五年级上册《Unit 3 Sports and health》优质课教案-安顺市优课-五年级英语教案

（新世纪版）五年级上册英语教案Unit3SportsandHealth单元总目标：知识与技能：1、Grandtheatre（1）根据课文内容回答Questionsandanswers中的问题，根据自己的实际情况回答Onyourown中的问题。（2）听、说和阅读理解Grandtheatre中的语言材料，并能根据主话题写6-8句话。2、MusicBox能掌握音标/k/，/g/，/b:/,/Q/并能看音标读单词。3、Wonderland能听说读写wonderland部分的单词，并能在实际情景中灵活运用。Farmland能正确地朗读此环节的对话。（2）能运用重点句型描述自己的朋友或家人。5、Playland能用正确的语音、语调朗读Rhyme:MyBestFriend,节奏基本正确。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握一般现在时第三人称单数的句型结构7、能简单了解电话用语。过程与方法：利用提供的学习资源材料，通过儿歌、阅读、对话、小组合作、介绍家人朋友等多种形式，逐步达成语用目标。通过语篇学习，教师指导，学生能在相应的语境中借助各种支架运用本单元核心词句描述家人或朋友；表达如何保持身体健康；并能对不利于身体健康的食物做出正确判断。情感态度：1． 能简单了解运动与健康有关。2． 学生能够明白在空闲时间锻炼有助于身体健康。3．学生能从小关心家人和朋友，了解他们的基本情况。单元课时安排：第一课时：GrandTheatre第二课时：wonderlandreadandwrite第三课时：MusicBoxLearntoread第四课时：FarmlandReadandtalk第五课时：FarmlandPlaylandsingandchant本节课为本单元第一课时课型为阅读课Unit3SportsandHealthGrandtheatreReadandperform教材与学情分析：本课选自上海新世纪版五年级上册第三单元第一课时GrandtheatreReadandperform，是一节阅读课。本课时学习内容包括sport、health等8个新词和描述人物的核心句型。学生能简单描述家人或朋友，并能初步了解运动对身体健康的重要性。从学情上分析，五年级的学生正处于语言发展的提高巩固阶段学生对于“人物、地点、时间、体育运动”等相关话题有了一定量的储备，但是当学生在使用这些知识来描述他人，部分学生还是不太得心顺手。教学目标：语言能力（Languageability）：学生能理解本语篇的含义。学生能够正确地读本语篇。学生能够初步听、说、读本节课生词：indoorsportsoutdoorskateboardinghealthygymweekusuallysometimes等。学习能力(Learningability)：学生能够从语篇中寻找所问问题的正确答案。学习如何利用所学词汇、句型向别人介绍他人。思维品质(thinkingqualities)：学生能够认识到运动对健康是非常重要的。能对有益和有害与身体健康的事物做出正确地判断。文化情感(culturalawareness):热爱家人、朋友，关系他们的生活和健康状况。从小热爱运动，坚持锻炼，增强体质。教学重难点（Keyanddifficultpoints）：重点（Keypoints）:学生能听说和阅读本篇语言材料。学生能够根据本语篇的理解正确回答课后相关问题。3、学生能初步认读indoorsportsoutdoorskateboardinghealthygymweekusuallysometimesclub等新词。难点(difficultpoints)：1初步感知一般现在时第三人称动词的变化。2、学生能够整合以前学过的各种句型对自己的家人或朋友的一些情况进行陈述并能适当地给出自己的建议。教学辅助：PPT、任务单procedurescontentsMethodsPurposesStep1Lead—inGreetingQ1:What’stheweatherliketoday?Q2:Whatdoyouliketodo?Q3:Doyoulikeplayingsports?(TPR帮助学生理解)Q4：Whatsportsdoyoutodo?由师生间的问答自然过渡到WhatIlike?歌谣上，提前让学生感知如何表达喜欢做某事。2、Let’schantLet’schanttogetherwiththeactions.复习已学Ilike……提前导出本节课中心词汇sports,活跃了课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。3、LeadinThisismy…….介绍老师的家庭成员运用本节课核心句型介绍老师自己的家庭成员，不仅能自然导入到本节课话题，还能激发学生学习兴趣。Step2Pre-readingListenandanswerTodaywehaveanewfriend.Listen！整体感知文本Answerthequestions.Q1:What’sthegirl’sname?Q2:Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?在初步感知文本的基础上，获取文本浅层次信息，为后面的深入阅读做铺垫。Sept3While-reading1、Readparagraph21-1Readandunderline.1-2Readandanswer.Q1：What’sJulia’sfatherlike?Why?Q2:Whendoeshegotothegym?1-3Explain“gym”1-4Readaftertherecording.设置阅读任务，给出阅读策略，训练学生获取关键信息的能力。2、Readparagraph3-52-1Readandunderline.2-2Readandanswer.Q3:Whatsportsdoeshermotherliketodo?Q4:Whatsportsdoesherbrotherliketodo?Q5:Howdotheyfeelwhentheydosports?2-3Presentnewwords.2-4Talkaboutsportswiththeirclassmates.培养学生的阅读策略。Step4Postreading1、PPTshowsthe”fat”Talkaboutwithyourclassmates:Arethepeoplehealthy?通过观看一些肥胖的人群，给学生们视觉上的刺激，让他们清楚的认识到人们过胖是“unhealthy”2、Task2:Discussinyourgroup2-1Choosethepictures.2-2Discussinyourgroup:Howcanwekeephealthy？学生通过教师给出的图片做出健康和不健康的食物选择，并小组合作讨论如何才能保持健康，提高学生的思辨能力。3、Task3Describe3-1Sschoose☆or☆☆taskpaper.3-2Writedownonthetaskpaper.3-3Shareit.3-4Giveyouradvise.学生在任务驱动下，教师的引导下，逐步形成“运动对健康的作用”的思考，学生在小组内合作讨论，在任务单上写下自己的观点，充分发挥学生的自主性，综合运用所学内容。Summary1、RetellSsrecallthemaininformationandfinishtheblackboardofdesign.回忆文本，巩固所学。2、Summary2-1Sportsareverygoodforourhe