幼儿园中班教案《小刺猬的项链》(10篇)

第第页幼儿园中班教案《小刺猬的项链》(10篇)

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》1

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动预备：

物质材料预备：绘本ppt、小动物项链图假设干、穿项链材料假设干。

幼儿阅历预备：有按规律排序的阅历。

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序1．观看ppt第一段，了解故事大意。

"今日我要向大家介绍一位新伙伴小刺猬拉亚"。

2．巩固间隔排序"拉亚想出了一个什么好方法？它的项链是怎样穿起来的？"小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条美丽的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序1．观看ppt第二段，学习按规律接着往下排〔1〕"拉亚带着美丽的项链，小动物们不再可怕它了，而且还盼望拥有一条像拉亚一样美丽的项链。"〔2〕交代操作要求"小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成它们各自的项链。"〔3〕幼儿操作，并讲解并描述操作结果"你援助了谁？穿了一条怎样的项链？"小结：通过小伙伴们的`援助，小动物们都带上了美丽的项链，可兴奋了。

2．观看ppt第三段，尝试自编规律并排序〔1〕过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好倾慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。

〔2〕尝试自编规律，并按规律排序。

"请你用小动物们找来的豆子穿一条非常的、有规律的项链。"〔3〕展示、讲解并描述操作结果三、情感延伸，体验互帮互助的欢乐1．争论：小动物们在你们的援助下都有了一条属于自己的项链，你援助了小动物，你有什么感受？

2．音乐中结束活动。

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》2

活动目标：

1、巩固间隔排序的阅历。

2、尝试自编规律，学习按规律排序。

3、感受助人为乐是一件欢乐的事情。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读《小刺猬的项链》的爱好。

活动预备：

绘本PPT小动物图片假设干穿项链材料假设干

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序

1、观看PPT第一段，了解故事的大体意思

今日我要向大家介绍一位新伙伴——小刺猬拉亚

2、巩固间隔排序

拉亚想出了一个什么好方法？他是用什么方法把项链串起来的？

小结：原来拉亚用一颗红豆，一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的，穿成了一条美丽的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1、观看PPT第二段，学习按规律接着往下排

〔1〕拉亚戴着美丽的项链，小动物们不再可怕他了，而且还盼望拥有一条向拉亚一样美丽的项链

〔2〕交代操作要求，先让幼儿观测他们排序的奥秘〔颜色，大小不一样〕

小动物们齐动手捡来了红豆，黄豆，绿豆，请你根据规律，帮小动物们完成他们各自的项链。

〔3〕幼儿操作，并讲解并描述操作过程

你援助谁？穿了一条怎样的项链？

小结：通过小伙伴的援助，小动物们都戴上了美丽的项链，可兴奋了

三、展示

讲解并描述操作结果〔让幼儿讲解并描述自己排序的奥秘〕，放音乐，和小动物们一起跳舞，结束活动。

活动反思：

《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发觉顺次排列不同的课，中班的语言表达技能随着年龄的'增长和熬炼有了肯定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。学会了简约的规律排序方法。

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》3

设计意图：

数学是一种最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动其根本缘由就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让知识融入到绘本通过有趣的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精釆的故事里，在色调丰富的画面里在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来援助伙伴的欢乐。本次活动通过运用数学和绘本相结合，用微课方式展示，让幼儿在观赏故事的同时，观测小刺猬项链的排列顺次，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在读绘本的同时学数学更快更有效

活动目标：

1.通过绘本阅读活动，在提高观赏技能过程中找到排序的规律。

2.大胆尝试自编规律，并学习按颜色规律排序。

3.体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有排列顺次的阅历。

2.物质预备：《小刺猬的项链》微课视频。

排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。

活动过程：

一、故事导入，引起爱好。

师：今日老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。〔小刺猬〕它有一好听的名字叫拉亚。

二、讲解并描述故事，查找规律。

1.〔播放微课〕师：小刺猬拉亚生活在漂亮的森林里，拉亚是一个活泼良善喜爱交伙伴的小刺猬，可是有一件事情总是让它特别的苦恼，由于森林里的小动物们总是可怕被他的刺扎痛，所以常常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里摘果子，一个人宁静的用晚餐。拉亚好孤独啊，由于没有伙伴的陪伴。可是有一天，拉亚从果园里找来很多小豆子。

2.提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。〔颜色不同〕

3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好主意：〔放微课〕对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成漂亮的'项链。

3.提问：你听到了什么？

4.师：拉亚要用这些漂亮的豆子穿成一条漂亮的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。美吗？你能把这漂亮的奥秘告知大家吗？美在哪里？

〔一个红一个绿〕

5.师：小刺猬的项链是根据颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这漂亮的奥秘说出来好吗？〔一个红一个绿〕

6.师：拉亚特别喜爱这条项链，带着它开快乐心的出门了。小动物们看见拉亚带着美丽的项链，可喜爱它了。哪里可以看出它们快乐？〔笑了〕

7.小动物们在想：好美丽呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到他们不可怕它了，特别兴奋，它说：走，我们去捡豆子吧，可以做出漂亮的项链哦。

8.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里漂亮的奥秘。〔一个红一个黄一个绿〕一起来说一遍。

9.小兔的项链可真美啊，小兔很快乐，可是旁边的小猴可焦急了，为什么呢？〔小猴没穿完〕想请小伙伴们帮帮忙的，你们情愿吗？要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的奥秘是什么？〔一个红一个绿一个黄〕小猴项链里也有一个奥秘，我们继续帮他穿下去吧。

〔老师与幼儿一起完成〕

三、幼儿操作，巩固排序。

1.师：小动物们带上了漂亮的项链，要去参与森林舞会啦，别的小动物也想要带漂亮的项链，他们找来了很多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物盼望他们的项链里也有漂亮的奥秘。穿完了以后别忘了告知小动物，你穿的项链里有个什么样的奥秘。

2.自由操作：未完成的项链。〔播放音乐〕老师来回指导。

3.请几个幼儿说说自己穿的项链的漂亮的奥秘，对于穿错的进行修改。

4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小伙伴带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！(播放音乐)

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》4

活动目标

1.认知目标：感知和发觉项链按ABC规律排序更加整齐、美观。

2.技能目标：能够运用ABC排序规律〔三个物体依次重复涌现〕进行排序。

3.情感目标：在活动中能和小伙伴共享、沟通，体验数学活动的乐趣。

重点难点

活动重点：感知和发觉项链按ABC规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用ABC排序规律进行排序。

活动预备

1、阅历预备：幼儿能够按ABAB的规律进行排序

2、物质预备：PPT、操作板12套，颜色、外形、水果、蔬菜卡片各6套、12只小动物、穿珠24套

活动过程

〔一〕开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有阅历，激发幼儿爱好。播放PPT,引导幼儿发觉项链排序的规律

提问：拉亚的项链里有什么奥秘？

小结：项链里有颜色的奥秘，并且是按红绿红绿的顺次排序的。

〔二〕基本部分：感知和发觉项链按ABC规律排序更加整齐、美观。

1、幼儿初步感知小兔的项链按ABC的规律排序的，并集体援助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么奥秘？是怎样排序的？

2、幼儿观测小猴项链，发觉四条项链都是按ABC的规律排序。

提问：小猴的四条项链都是什么样的？里面的共同奥秘是什么？

小结：小猴4条项链里藏着共同的奥秘是“三个物体在一起，依次反复涌现”的排序规律3、幼儿操作体验，尝试按ABC的排序规律为小猴设计新的项链。

〔1〕幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，老师适时引导幼儿。

〔2〕老师与幼儿一起总结共享排序结果

请一名幼儿来前面共享，说说自己是按什么规律排序的`。

4、幼儿运用ABC的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关阅历。

〔1〕创设故事情景，激发幼儿的爱好。

〔2〕鼓舞幼儿用ABC的排序方法进行实物穿珠，老师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

〔3〕项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

〔三〕结束部分：

1、观测生活中的图片，请幼儿说说自己发觉了哪些规律，活动结束后再去查找生活中更繁复的规律。

2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么奥秘，随后带幼儿离开教室到户外游戏。

活动总结

我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟识的，在粘和揭的过程中，不影响幼儿的自主探究。

我盼望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能留意它的颜色，外形等特点，找到隐蔽的规律，提高观测，分析和推理技能。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来制造更美妙的事物，体验“有序”的美。

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》5

一、说活动内容的选择

1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规章排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公路边花草种植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不经老师默示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……正是由于生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后制造有规律的美的启蒙者。同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、排序主要是指将两个以上的物体，依据物体的差异按肯定的次序或规章排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了根据物体差异进行排列的阅历，了解到每个物体根据肯定规章在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺次，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学知识的认识。另外，排序还有助于幼儿思维的进展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、外形进行观测，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维技能的进展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简约排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多个特征和数量进行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观测和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。他们经常在游戏时进行排列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发觉头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发觉桥的支柱是有规律的。这些都说明他们对排序感爱好。

二、说教法的选择

1、为了避开幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。盼望孩子们在色调丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。活动最末时以开火车的游戏形式结束。这些都是为了活动有趣味性，寓教育于生活、游戏中。也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，着重趣味性，寓教育于生活、游戏中。

2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿一贯处于享受快乐、体验胜利的高涨心情中，真正表达了幼儿在学中玩和玩中学。

三、说目标的制定

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班的孩子已经对简约的排列有了肯定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发觉其规律。依据这些年龄特点和实际状况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：

目标：

1、在观赏与讲解并描述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。这一目标就是为幼儿学习新的排序做预备。由于我觉得应当在引发幼儿已有阅历的基础上深入学习新的知识。温故而知新。

2、学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律。4～6岁幼儿几种排序技能的进展顺次依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。我们这是中班的后期，立刻要升大班了，所以选择了简约的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的留意力集中。同时中班的孩子喜爱动手动脑探究，并乐在其中;基于这些缘由制定了"学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律"的目标。

3、懂得并感受共享是一件欢乐的事情。由于中班的孩子"能随着作品的开展产生喜悦、担忧等相应心情反应，能体会作品所表达的心情情感。"所以盼望孩子们也能共享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了伙伴的喜悦。

突破重点：(发觉规律并能延长序列，学会依据物体的某一特征进行间隔排序。)按部就班，逐步深入。小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律;小兔的项链有了简约的两个奥秘，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律;小猴的项链里有大小的奥秘，有颜色的奥秘，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。

我着重在引发幼儿已有阅历的基础上深入学习新的知识点。在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的阅历,颜色简约只有两种。大小没区分。后面的小兔和小猴的.项链就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。

要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于援助幼儿形成清楚的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。

化解难点：(按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。)小伙伴们都爱仿照，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。我每讲下一个小动物的排列方法，都要问"它和小猴子会穿成一样吗?""它和小兔会穿成一样吗?"有意无意的默示幼儿要有自己的创新意识。操作时也提示幼儿要有不一样的奥秘。

四、说活动预备

本次活动有三部分预备：

1、《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。PPT运用方便，节能环保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节约老师的时间与精力。

3、操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》精美宁静，清爽舒适的音调。适合作为背景音乐。结束时的《火车开啦》活泼欢乐。符合孩子们做好项链后的成就感的心情。小伙伴们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。

五、说活动过程

依据活动目标设计了以下四个步骤：

第一步：故事导入，引起爱好。

第二步：观赏故事，学习排序。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

第四步：展示作品，请幼儿跟伙伴介绍自己按什么规律串的项链。观赏漂亮的项链，感受胜利的喜悦。

第五步：在开火车的游戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴送小动物们去参与舞会。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴带着项链给森林里的动物们送去吧!

活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在观赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观测小刺猬项链的排列顺次，学会了简约的规律排序方法(如：ABB、BAA……)。甚至许多孩子有自己的新的排列顺次。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动不足之处在于：

1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新;

2.排序时材料预备不够丰富，数量也应当多预备些。如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。

3.幼儿缺乏语言沟通。做完项链的孩子不知道怎么跟伙伴说出自己项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。比如看图说话，讲故事竞赛等。

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》6

活动目标：

1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2、学会简约的有规律的排序的方法。

活动预备：

1、《小刺猬的项链》PPT。

2、小动物图片，颜色、大小不一的"豆子"。

活动过程：

一、提问导入，引起幼儿爱好

师：今日老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事前，我们先认识一下故事的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物。猜猜它会是谁呢？

二、播放PPT，老师针对绘本内容，进行相关提问

幼儿分页观赏，重点引出排序内容。

〔1〕依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观测刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？

老师小结：小刺猬由于没有伙伴很孤独，所以很难过。

〔2〕出示第六页图片，引导幼儿观测豆子颜色上的不一样。

师：我们一起看看小刺猬把这些美丽的豆子，做成了什么？

老师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

〔3〕出示第八页图片，引导幼儿发觉项链里有规律的颜色排列。

师：小刺猬可喜爱自己脖颈上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？

老师小结：小刺猬拉亚的项链是根据颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的排列，真漂亮！

〔4〕你们想，森林里的小动物看到拉亚的漂亮项链，心里会怎么想？从哪里看出来？

〔5〕、出示第十页图片，引导幼儿发觉小兔子项链里有规律的颜色和大小的排列。

师：我们一起来看看小兔子的项链，你发觉小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？

〔都用什么颜色？怎么串的？〕

老师小结：小兔的项链里除了有颜色的奥秘，还有大小的奥秘，它们是两个大，一个小，真漂亮。

〔6〕、出示第十一页图片，引导幼儿观测小猴项链颜色的奥秘，共同串完项链。

师：小猴为什么焦急呢？〔由于它的项链没串完，只串了一半。〕

小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的？〔发觉规律--请幼儿帮着串完〕

帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？〔快乐的〕

三、分组进行规律排列的操作，老师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种漂亮的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小伙伴们帮帮忙来穿一穿。但是小动物们有要求的，他们盼望小伙伴们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、活动结束。

师：小伙伴们做出了漂亮的项链，那让我们带着项链一起去参与小动物们的舞会吧！

故事《小刺猬的项链》

小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里，他是一个活泼、良善、喜爱交伙伴的小刺猬。可是，有一件事情总是让它特别的苦恼。由于，森林里的小动物们可怕它身上的刺，都不跟他做伙伴，，所以，常常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里去摘果子，一个人在家里安宁静静的用晚餐，由于没有伙伴的陪伴，拉亚的日子过的多孤独呀。

有一天，拉亚在森林里发觉了很多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五彩缤纷，它灵机一动，想了一个好主意。

"对了，我可以用这些豆子串成一条漂亮的项链。"拉亚的'手特别的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很兴奋，它带着这条漂亮的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条美丽的项链，都匆忙围了过来，说："好美丽的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！"小刺猬看到小动物都不怕它，特别的快乐的说："那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！"

小动物们捡来了很多豆子，在小刺猬的援助下，做成了一条条漂亮的项链。小兔子第一个串好了项链，兴奋地戴在脖颈上，一旁的小猴看到了，它焦急了，由于他的项链还没串完呢。

不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高兴奋兴的办起了舞会。

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》7

作品分析：

本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤独的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子根据肯定的顺次编了项链，小刺猬用这条美丽的项链找到了好伙伴。绘本通过有趣的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

活动目标：

1、利用绘本中的情境，援助幼儿掌控间接排序的阅历。

2、鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。

3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动预备：

1、《小刺猬的项链》PPT，

2、彩色珠珠，绳子。

活动过程：

一、故事导入，学习间接排序的规律

老师讲解并描述：小伙伴们，今日老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？〔刺猬〕〔出示图一〕这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了很多豆豆。

1、提问：小伙伴看，这些豆子有什么不一样呀？〔颜色、大小〕

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！

提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？〔幼儿讲解并描述〕

3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？老师讲解并描述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的奥秘？你觉得项链美在哪里？

〔幼儿发觉红绿规律〕一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

4、第二天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？〔幼儿讲解并描述〕

老师讲解并描述故事：〔小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。〕

设计思路：

故事是最能引起幼儿爱好的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色调丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？〔图片三〕

〔幼儿发觉红黄绿规律〕项链里面有颜色的奥秘。我们一起来说说奥秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡：小兔子的`项链穿好了，真美丽！可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？〔出示图片四〕

〔引导幼儿观测不完整的项链，幼儿说出规律〕

3、老师这儿也帮小伙伴预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗？

小结：小伙伴可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小伙伴串的项链都和它的一样诶！小猴子太快乐了，他感谢你们。

在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗？

设计思路：

由浅入深、按部就班，这一贯就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发觉规律，再根据开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

三、幼儿操作

1、小伙伴，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链？

〔老师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……〕

小伙伴还有什么不同的排放规律吗？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

〔先请一个小伙伴说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律〕

设计思路：

自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，熬炼动手技能。检验了幼儿掌控程度。

四、情感升华，体验互帮互助的欢乐

小鸭子在大家的援助下有了一条美丽的项链，你援助了他，你欢乐吗？美满吗？让我们一起来感受美满〔播放美满拍手歌音乐〕

设计思路：

助人为乐是幼儿的一种天性，在这种欢乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》8

一、设计意图

今日我说课的内容是中班数学绘本《小刺猬的项链》。排序主要是指将两个以上的物体，依据物体的差异按肯定的次序或规章排列成序。而且中班的孩子已经对简约的排列有了肯定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发地发觉其规律，在本节活动中，我将在绘本故事情节中进展幼儿的数学概念。

二、说教材

《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观测和比较，发觉其相同与不同，喜爱动手动脑。他们经常在游戏时进行排列，比如拼插雪花片玩具，你会发觉排列颜色是有规律的。积木搭建的小路，你也会发觉小路石块也是有规律的，这些都说明他们对排序感爱好。年龄层次方面，《小刺猬的项链》是幼儿园中班的下学期一节活动，幼儿的年龄大约都在4岁半—5岁。

在生活阅历方面，孩子们对排列有肯定的生活阅历积累，对四周常见的生活场景有肯定的观测和比较；

在知识方面，中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简约排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物的多个特征和数量进行不同的排序。

在学习技能方面，吸纳外部信息的技能强，会掌控和理解新知识。

三、说活动目标

依据中班孩子的年龄特点和实际状况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：

〔1〕在观赏与讲解并描述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。

〔2〕学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律。

〔3〕懂得并感受共享是一件欢乐的事情。

四、说重点难点

规律排列的数学活动重点是：在观赏与讲解并描述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的阅历。

难点：学习简约的按规律排序并大胆尝试自编规律。

五、说活动预备

1.《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。PPT运用方便，节能环保。

2.排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节约老师的时间与精力。

3.操作中和结束时的音乐，让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。

六、说教法

〔1〕趣味游戏法：即以游戏的形式教学，盼望孩子们在色调丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。活动最末时以开火车的游戏形式结束，也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，着重趣味性，寓教育于生活、游戏中。

〔2〕活动操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿一贯处于享受快乐、体验胜利的高涨心情中，真正表达了幼儿在学中玩和玩中学。

〔3〕多媒体演示法：依据听觉、视觉、触觉等，幻灯、录像、录音、教学电影等进行事物现象的演示和以形象化手段呈现事物内部状况及改变过程的演示。

七、活动总结

本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在观赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观测小刺猬项链的排列顺次，学会了简约的规律排序方法〔如：ABB、BAA……〕。甚至许多孩子有自己的`新的排列顺次。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动不足之处在于：1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新；2.排序时材料预备不够丰富，数量也应当多预备些。如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。3.幼儿缺乏语言沟通。做完项链的孩子不知道怎么跟伙伴说出自己项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。比如看图说话，讲故事竞赛等。

八、说学法

〔1〕趣味学习法：幼儿通过智力游戏、音乐游戏等，在边做边玩中感悟理解数学活动内容。

〔2〕体验操作法：同学操作与配对内容相适应的材料，亲身操作与故事情节全都的材料，既感知情感体验，又理解数学内容。

〔3〕探究学习法：在老师的引导下，幼儿主动尝试，主动体验，主动合作中猎取知识，运用知识、解决问题。

九、说活动过程

依据活动目标设计了以下四个步骤：

第一步：故事导入，引起爱好。

第二步：观赏故事，学习排序。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

第四步：展示作品，请幼儿跟伙伴介绍自己按什么规律串的项链。观赏漂亮的项链，感受胜利的喜悦。

第五步：在开火车的游戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴送小动物们去参与舞会。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小伙伴带着项链给森林里的动物们送去吧！

十、说活动延伸

《小刺猬的项链》的课后提升可围绕家庭中的亲子活动进行设计，中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规章排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公路边花草种植的排序等等。一是亲子活动规律排列活动，比如：可请家长和孩子共同观测家中的物品或玩具进行规律排列活动；二是区域活动，找规律，一个小伙伴来摆放，一个小伙伴来找规律。

幼儿园中班教案《小刺猬的项链》9

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的阅历。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。

活动预备：

物质材料预备：绘本PPT、小动物项链图假设干、穿项链材料假设干。

幼儿阅历预备：有按规律排序的阅历。

活动过程：

一、故事导入，巩固间隔排序1．观看PPT第一段，了解故事大意。

"今日我要向大家介绍一位新伙伴小刺猬拉亚"。

2．巩固间隔排序"拉亚想出了一个什么好方法？它的项链是怎样穿起来的？"

小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条美丽的项链。

二、大胆尝试，学习按规律排序

1．观看PPT第二段，学习按规律接着往下排

〔1〕"拉亚带着美丽