五年级上册（2014年3月第1版）《Lesson 1》公开课教案-天津市优质课-五年级英语教案

人教2011课标版（一年级起点）吴欣主编五年级上册Unit3AnimalsLesson

1导学案一、教材分析本课时为人教版新起点五年级上册第三单元Animals的第一课时。本课时有三个部分：A

Listen

and

number;

B

Let’s

play;

C

Let’s

write.

A部分借助Get

ready图和听力内容情境化地呈现了10个目标词汇：animal,

elephant,

panda,

horse,

cow,

pig,

sheep,

bee,

farm和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。B部分通过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C部分是学生两人一组的活动，学生抽签决定去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。最后将自己想去看的动物的名字写在横线上。二、学情分析学生通过本册第一、二单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的词汇和句子。这些词汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。三、学习目标1、知识与技能目标：①.能够听懂、会说animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。②.能够在日常生活中运用Whatanimalsdoyouwanttosee？Iwanttosee…谈论动物，并简单说明原因。2、过程与方法目标：能够在活动中运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。3、情感态度与价值观目标：提高学生热爱动物、保护动物的意识。四、教学重难点1、教学重点：能够听懂会说animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast这10个单词，会写elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee7个动物单词。2、教学难点：能够运用已学功能句型：Whatanimalsdoyouwanttosee？Iwanttosee…操练本课所学的新词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述并简单地说明喜欢的原因。

五、教法学法多媒体展示法、引导法、游戏法、讨论法、小组合作法六、教具：各种与动物相关的图片、ppt课件、自制句型卡七、教学过程Step1：Warm-up1.出示打地鼠游戏，上面全部呈现以前学过的动物单词，如︰duck,dog,cat,tiger,mouse,monkey…学生进行抢答。（设计意图：抢答游戏可以活跃课堂氛围，调动学生的学习激情。打地鼠游戏还可以复习以前学过的动物单词，从旧知入手引入新知）2.（学生抢答完毕）T：Look！Whatarethese？Doyouknow？Todaywearegoingtolearnlotsofanimals.（课件出示许多动物图片，帮助学生理解animal的含义并教读）(教读完毕)T：NextFriday,we’llhaveaspringouting.Wearegoingtoseemanyanimals.Wheredoyouwanttogo，thezooorthefarm?(课件出示动物园和农场的图片，顺便教读farm，让学生理解其含义)Nowwe’llhaveaPK.Group1istheZoo，group2istheFarm.Ifyouwin，youcangetananimalasagift。Theonehasmoreanimalscandecidewherewego.（赢得小动物最多的一组获胜。赢了的那一组拥有最终的决定权）Step2：Presentation1.让学生六人一组观察GetReady情境图，说说都看到了什么动物。（设计意图：小组共同观察讨论所看到的动物单词，即达到了提前预习的效果，也为后面单词的学习做了铺垫）2.T：We’lllearnthoseanimals.Nowlet’splayagame：Iaskyouanswer教师手中拿出这7个动物图片，问：Whatanimalsdoyouwanttosee？引导学生用Iwanttosee…来回答，教师把句型卡张贴在黑板上。教师拿着图片走进学生，问S1：“Whatanimalsdoyouwanttosee？”让S1从里面抽一张出来，并回答：“Iwanttosee…”然后教师教读此单词的单数和复数，并放入句型中再次教读。然后教师再问：Why，引导学生说出原因。最后教师把这张图片张贴在黑板上。3.再用上述方法学习剩下的单词，然后跟录音读。（设计意图：用我问你答、抽取图片的方式学习动物单词，不仅形象生动，集中了学生注意力，而且也快速、直观地展示了本课的重点，为后面的操练节省了大量的时间。动物单词全部学习完毕，整体跟录音读，可以及时有效地纠音、正音。）4.Let'schant教师带着全班一起边打节拍边唱，chant内容如下：pigpigpigIwanttoseepigsbeebeebeeIwanttoseebeescowcowcowIwanttoseecowshorsehorsehorseIwanttoseehorsessheepsheepsheepIwanttoseesheeppandapandapandaIwanttoseepandaselephantelephantIwanttoseeelephants（设计意图：chant可以很好地巩固所学的新单词，也可以活跃课堂气氛。）Step3：Practise1.Canyouread?教师课件出示飞机带出来的动物单词，全班进行抢读。抢读对的小组得到一个动物奖励。（设计意图：read游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以很好地检查学生刚才学习单词的情况。）2.Canyounumber?教师出示主情境图，学生听录音给动物排序；再听一遍录音，小组内核对答案，并派代表展示答案，教师给予动物奖励。3.Canyouplay?引导学生观看书本对话，教师播放Let’splay动画，学生跟读，然后小组内进行创编。（方法指导：六人一组，一人当老师，其他人当学生，老师拿出动物园或农场图片，问：Wearegoingtothezoo\farm.Whatanimalsdoyouwanttosee？Why？其他人分别进行回答）请两组上台展示，并给予奖励。4.Canyouwrite?Task1：（独立完成）学生观看课件写出动物单词，然后组内对答案，互相评价。Task2：（合作完成）学生观看课件出示的思维导图，六人小组讨论自己想看的动物，并在纸上写出来，组内派代表展示，全班评价，教师给予奖励。（设计意图：两个任务，由易到难、由对峙到合作；第一个任务考察学生书写单词的能力，第二个任务是对本课所学知识的综合和拓展，考察学生运用知识的能力，让学生现学现用、活学活用）Step4：Summry1.师生总结：We'regoodfriends.Weshouldprotectandlovethem.2.评评哪组是赢家，就可以决定去哪儿看动物。Step5：Homework1.把今天所学的单词﹑句子读给父母听。2.制作一张保护动物的手抄报，并把图上的动物用英文标注出来。八、板书设计Unit3AnimalsLesson

1Whatanimalsdoyouwanttosee？Iwanttosee…elephant（s）horse（s）pig（s）panda（s）