幼儿园大班语言教学方案

第第页幼儿园大班语言教学方案

幼儿园大班语言教学方案1

活动目标：

1．细致观测弟弟妹妹的外貌及行为特点。

2．学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。

3．体验沟通表达的胜利和欢乐。

活动预备：

1．组织大带小活动。

2．指导幼儿学会观测人物的方法。

3．PPT。〔拍摄照片〕

活动过程：

〔一〕导入活动，引发爱好。

老师：小伙伴已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜爱他吗？

〔二〕说说自己的弟弟妹妹。

老师：前几天，你们去带弟弟妹妹的.时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今日我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？

照片1：给弟弟妹妹喂饭。

老师：照片上有谁？他在干什么？〔请照片的主人介绍当时的情景〕如：小弟弟不愿吃，你是用了什么方法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？

老师：看来，喂饭不是一件简约的事情。

照片2：教弟弟妹妹玩玩具。

老师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转载于:.cssYQ.COm书业网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？

老师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你焦急吗？你批判他了吗？为什么？老师：看来，弟弟妹妹喜爱学新本事。

照片3：做礼物送弟弟妹妹。

老师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？

老师：收到礼物、送礼物都是一件兴奋的事。

〔三〕鼓舞幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹

幼儿先进行思索和构思，然后鼓舞幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。老师：那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照看弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来认识他们。

活动延伸：

游戏活动：继续开展大带小活动，在游戏时间一同做游戏等。

幼儿园大班语言教学方案2

活动目标：

1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关怀集体、援助别人自己就会感到欢乐的情感。

设计意图：

在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析争论、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、援助别人是一件欢乐的事。

活动预备：幻灯片、笔、纸

活动过程：

一、出示小树叶，导入情景：

1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：

――今日，我遇到了谁？〔小树叶〕风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”

2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

――好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美好的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。〔依次引出小青蛙和小狗。〕

――小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”

――小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很欢乐！”

二、分析争论，引起感情共鸣：

――小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？

它们为什么欢乐呀？〔依次类推小青蛙、小狗。〕

原来他们做了很多援助别人的事情，所以他们感到很欢乐。

你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？

那你想不想去了解一下你的'好伙伴、老师、阿姨是不是欢乐的？”

好，我们去采访一下！

三、现场采访，了解别人的欢乐：

１、采访问题：如：你援助过别人吗？你感到欢乐吗？

２、每位幼儿自己也是被采访对象。

３、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。

四、全班共享沟通采访结果：

鼓舞幼儿大胆沟通说出自己的想法。

幼儿园大班语言教学方案3

教学目标

有感情地朗读课文

识字“风舞蹈波浪空气帆船……..”

会用像…..说一句话。

教学预备

字卡板书图片录音

教学过程

一、导入谜语

〔生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。〕〔风〕

二、出示图片

问：你见过什么样的.风？〔大风微风龙卷风〕

三、提问

你从哪里感受到风？〔树扇子水面……〕

四、出示板书

老师范读。

五、找一找

认识的字，并在教材中圈好。

六、提问

第一自然段中风在哪？像什么？

第二自然段中风在哪里？像什么？

第三自然段中风在哪里？像什么？

第四自然段中风在哪里？像什么？

七、老师带读几遍

〔提高幼儿点读技能。〕

八、熬炼幼儿说比方句

九、美文美读

游戏：夺红旗开火车。

活动延伸

到操场感受一下风。

幼儿园大班语言教学方案4

设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片径直来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经受的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简约再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的知识阅历去制造性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的进展目标，利用照片进展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经受的技能，启发他们通过敏锐的观测，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和须要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

一、活动目标：

1．能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。

2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人沟通的欢乐。

二、活动预备：

1．老师预备的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：聪慧树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。

2．幼儿预备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。

3．为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教育。

4．自制一本相册。

5．实物展示仪。

三、活动过程：

〔一〕创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。

1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好伙伴讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”

2．幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，予以个别幼儿恰当的指导。

〔二〕老师示范讲解并描述自己照片的故事。

1．老师示范讲解并描述：我的`照片的故事。

老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，究竟爬到山顶了。我们兴奋地说：‘我们爬到山顶了，我们成功了！’”

2．通过提问，援助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。

〔1〕“我的故事里有谁？”

〔2〕“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

〔3〕“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”

〔三〕老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。

1．个别讲解并描述自己照片的故事。

老师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”

幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘击败怪兽’妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

2．讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。〔老师为幼儿预备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。〕

3．阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。

〔1〕少儿频道聪慧树节目的剧照。

〔2〕全家福照片。〔一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、美满！拍张全家福作为留念……〕

〔3〕刘翔竞赛的照片。〔刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军……〕

4．自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。

〔四〕分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1．引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以援助我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。

2．制作班级相册，共享活动的欢乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

〔五〕活动延伸：

继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。

幼儿园大班语言教学方案5

设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培育良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确的确实的运动。主题虽然严厉，但故事幽默风趣，令人轻松开心。结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一看图猜想

目标：

1．关注环节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述技能。

2．知道运动有益于身体健康。

预备：课件，图片(运动计划表)。

过程：

一、谈话导入

1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2．医生是怎样给病人看病的?

3．人为什么会生病?

师小结：人不运动简单生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观测

1．今日老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

3．逐页观测画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

[老师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺次讲解并描述。]

师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么?

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王由于不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书，援助幼儿理解故事内容

活动二自主阅读

目标：

1．依据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

预备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。

过程：

一、阅历回忆

(老师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

老师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲解并描述

1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观测。

2．介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲解并描述。

3．幼儿操作，老师观测并进行个别指导。

4．个别幼儿在集体中讲解并描述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。

活动三我们的运动计划表

目标：

1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读阅历。

2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

预备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡假设干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、阅历回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(老师依据幼儿的回答按顺次出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。老师依据幼儿的回答在相应汉字下面配上简约的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练计划

1．我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?

2．平常我们都进行哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最末按时间顺次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

5．幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评比出一组最正确方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评比出下周的运动计划，并按计划熬炼。

活动四故事表演

目标：

1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的.语言、表情、动作等进行表演。

2．学会与同伴争论安排角色，体验合作表演的乐趣。

预备：人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。

过程：

一、阅读小书，讲解并描述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1．故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

(4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商量、安排角色，表演故事

1．出示角色牌，介绍安排角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量安排角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。

2．幼儿分成两组，争论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮番表演

延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

附国王生病了

国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，成天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们匆忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒畅．多多运动，就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快预备轿子，我要去运动了。”为了国王的健康．皇后还指令王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真漂亮，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳似乎很舒畅，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，究竟可以好好休息一天了!

就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。

国王问医生：“怎么会这样呢?我每天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充足地处理国家大事了!

幼儿园大班语言教学方案6

活动目标：

1、让幼儿能仔细倾听并理解故事。

2、让幼儿能将自己对故事的感受大胆的、连贯的、完整的.表达出来。

3、让幼儿理解故事内容并能进行简约的复述，培育幼儿思维的流畅性和叙事的条理性。

活动重点：理解故事内容

活动难点：复述故事

活动预备：教学挂图、幼儿用书第28页

活动过程：

1、引导幼儿观赏故事《北极熊卖雪糕》，初步形成感知故事的内容。

老师提问：这个故事讲了一件什么事？

引导幼儿回答。

2、出示教学挂图，引导幼儿分段观赏故事。

提问：是谁给北极熊大电话订购雪糕？北极熊都做了哪几种颜色的雪糕？北极熊都做了哪几种味道的雪糕？北极熊都做了哪几种外形的雪糕？北极熊想了什么方法卖雪糕？

引导幼儿逐一回答下列问题，援助幼儿理清思路。

3、引导幼儿完整观赏故事。

提问："你觉得北极熊聪慧吗？为什么？"

请幼儿自由回答

4、复述故事

老师和幼儿一起回忆故事情节和故事内容。

引导幼儿尝试复述故事

老师用图片提示幼儿复述

翻开幼儿用书第28页，边看图边讲故事，然后两个小伙伴之间相互讲解并描述故事。

延伸活动：引导幼儿表演故事

幼儿园大班语言教学方案7

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断技能。

3、增进对我们的城市的认识和喜欢。

4、丰富词汇：问长问短。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有肯定的认识。

2、PPT课件《野猫的城市》。

4、字卡：疼、痒、重。

教学重点：

引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

教学难点：

启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断技能。

教学过程：

一、爱好导入，引出活动主题。

老师导语：小伙伴你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示故事PPT，引导幼儿观测画面并提问：

1、出示PPT1-2提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的新奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。

2、出示PPT3-4提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的'感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)

4、出示PPT7-8提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小伙伴们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

师：野猫比划的城市恰当吗?

老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小伙伴，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，盼望小伙伴们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。

幼儿园大班语言教学方案8

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受过年的喧闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。

2、情愿在老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。

活动预备：

儿歌《新年》，新年录像

活动过程：

一、阅历沟通

价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?

2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)

3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由沟通)

提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。

二、观赏儿歌

价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的'欢乐。

1、师：除了我们小伙伴们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?(幼儿观赏儿歌)

2、师：儿歌说太阳变成了什么?

3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?

4、师：为什么太阳、星星、月亮和小伙伴一样的兴奋呢?

提升：新年到了，小伙伴也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的兴奋。

三、学习儿歌

价值取向：能够通过学习掌控儿歌的内容。

四、延伸活动：相互拜年

价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往技能。

幼儿园大班语言教学方案3

活动目标：

1.知道风对人们既有好处，又有害处。

2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。

活动预备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片

活动过程：

一、导入

T：你们知道什么是心愿吗?

你有什么心愿?

T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你认真的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜爱你了)

二、依据故事情节提问，援助幼儿理解故事内容。

1.观赏故事第一段

T：风娃娃的心愿是什么?(援助伙伴做好事)

T：风娃娃援助了谁?它做了些什么好事?

T：小伙伴对风娃娃说了些什么?

T：大家为什么都感谢它?

2.观赏故事第二段

T：现在小伙伴为什么都不喜爱风娃娃了?

T：它闯了什么祸?

T：谁情愿帮风娃娃出出点子的，让大家喜爱风娃娃?

3.观赏故事最末一段

T：小伙伴为什么喜爱风娃娃了?

T：那么你喜爱风娃娃吗?

三、引导幼儿争论：

T：你喜爱风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

T：你不喜爱风娃娃做什么事?

四：找别人的优点

T：风娃娃和我们小伙伴一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的很多的优点，盼望大家以后多看到别人的优点。

T：请你说一说小伙伴的优点

整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;观赏故事;利用生活阅历讲解并描述风和人类的关系;查找别人的优点.

幼儿园大班语言教学方案9

活动目标：

1、能在掌控诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、户外散步时观测牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的.?

(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿争论，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

幼儿园大班语言教学方案10

活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有方法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有方法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的`特点?

(2)妈妈是用什么方法传播种子的??

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有方法

蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。

动物带它处处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。

方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

幼儿园大班语言教学方案11

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培育幼儿的记忆力、口语表达技能

3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

4、丰富词汇：毕业活动预备：物质――录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景

活动方式：集体

重难点分析：

引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点――体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你预备去哪个学校上学？

二、开展

1、师：你在学校会做些什么呢？请小伙伴听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》老师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小伙伴就要进学校，做一个一班级的学校生，坐在明朗的教室里，读书、写字多么神气！

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小伙伴游戏的图片等提示幼儿可以说一说

A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；

B、在幼儿园最欢乐的`事

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？观赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？师：小伙伴刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小伙伴还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成果和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵

三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。

幼儿园大班语言教学方案12

一、导入语：

1、小伙伴，今日老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

2、请儿观赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4、小伙伴，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！

二、教学童谣：

1、打开电视机

〔1〕“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”〔抬花轿，吹喇叭〕

a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；

b.花轿怎么抬？谁来做一下？

c.“我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭

〔2〕“小老鼠为什么这么快乐？它们要干什么？”引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

“老鼠娶媳妇，热不喧闹？”

〔3〕集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。

2、出示图二

(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？

(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”〔可怕〕神情、样子

为什么这么可怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？

(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是个……”〔大脸猫〕师用惊呀、紧张的语气引导。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸

(5)“老鼠见到猫应当是很可怕的，那应用什么语气念？”〔紧张、惊呀、可怕〕

3、出示图三

(1)接着会发生什么事情？〔引导劝儿想象〕

瞧，老鼠怎样跑？〔引导劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？〔舍命〕〕

(2)这只老鼠怎么样了？

a.师念〔并配以动作〕：“碰断了腿，跌断了腰。”

b.可不可怜呢？

〔3〕老师依据几幅画和小伙伴刚才讲的`，编了一首好听的童谣，你们想不想听？

a.师完整朗诵，提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小伙伴朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

三、情境表演

老师为小伙伴们预备了很多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。

效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，思维特别活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参加活动的爱好、积极性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在技能。在观赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等制造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的熬炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去进展。

幼儿园大班语言教学方案13

活动目标：

1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"坐享其成是不会胜利的"。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动预备：

字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，认识成语"守株待兔"老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的`?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿涌现的状况分组争论：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

3、他等到了吗?为什么等不到呢?

4、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

5、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：

幼儿园大班语言教学方案14

儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种非常方式，是援助幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。

依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标。

１、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的，是其它技能进展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。2，通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、