幼儿园小班科学活动教案(15篇)

第第页幼儿园小班科学活动教案(15篇)

幼儿园小班科学活动教案1

设计意图

新《纲要》中强调：“尝试运用工具的阅历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习运用工具的正确方法，探究如何选择合适的工具转变菜的外形，从而让孩子体验到工具的不同功能和运用工具的便捷，从而获得运用工具的阅历。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具转变食物外形的正确方法，体验运用工具的方便。

2．引发对生活中常那么小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴共享阅历。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探究用相宜的工具把菜变小的方法。

活动预备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜假设干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具假设干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：今日买了什么菜?

(1)老师拿出菜篮子。

“看看今日老师买了什么菜?你们认识吗?”

“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

幼：长长的，细细的，绿绿的……

师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

师：这根芹菜呢?

幼：也是长长的……

师：细瘦长长的芹菜肯定很好吃!

师：四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：吃过。

师：好吃吗?

幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候认真留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：这个南瓜看上去怎么样?

幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说?

评析：这个“说一说：今日买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活阅历，又渗透了数学元素，援助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)争论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”

幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么?

幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：切一切。

师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

评析：继续唤起孩子的生活阅历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：请谁来帮忙?

(1)认识刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试运用。)

师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应当抓哪里?)

幼：刀把。

师：另一只手做什么?

幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。

师：快快的刀口朝哪边?

幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要当心啊!

“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今日谁也来帮忙了?)

(2)认识剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危急?”

幼：剪刀头、里面……

师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸进去啊!小伙伴们刚开始用剪刀，所以要加倍当心啊。

(3)认识勺子。

师：“我们平常用勺子来做什么?”

幼：吃饭，吃菜……

师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!

评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否进展勤司以掌控这种工具的程度)，告知他们哪里比较危急，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手技能和生活技能都是有援助的。

3．试一试：哪种工具更方便?

(1)了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗洁净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺次指，让幼儿说出名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候肯定要留意安全，轻轻地拿轻轻地放，爱护好自己，也不要损害到其他小伙伴。在开始之前可别忘却用纸巾把小手擦擦洁净，留意卫生啊!

(2)幼儿操作，鼓舞幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到运用工具的方便，发觉小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

(3)沟通。

①黄瓜

师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

幼：小刀。

师：怎么用的?

师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

梳理阅历：让黄瓜变小用小刀比较方便。

②芹菜

师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

幼：刀，剪刀。

师：你们觉得哪个更加方便?

梳理阅历：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!

③百叶

师：谁把百叶变小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理阅历：看来用剪刀做事还真方便!

④南瓜

师：南瓜肉都放到小碗里了吗?

幼：还有一点没有挖完。

师：你是请谁帮忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理阅历：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!

(4)小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，感谢你们帮忙!

评析：在沟通环节，主要援助孩子梳理出选择合适小工具的阅历，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?

①开瓶器：这个是什么?它有什么本事?

②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么?

③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗?

师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?

(2)引发幼儿查找生活中常用小工具的爱好。

师：其实，在我们的生活中许多时候都会请小工具来帮忙做事。今日回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗?

评析：在活动的最末环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思

1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探究操作和沟通共享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。另外，小班孩子的口语表达技能较弱，在活动中，老师制造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓舞孩子表达自己的想法。

2．活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引诞生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确运用方法。

3．比较着重活动中的一些环节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能掌握时间。再如，提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既洁净卫生，又利于孩子的操作和探究。

幼儿园小班科学活动教案2

活动目标：

1、激发幼儿探究的爱好。

2、尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，情愿用简约的语言进行讲解并描述。

3、进展幼儿动手操作的技能以及口语表达力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：透亮类、不透亮类的各种食品包装假设干、有的装东西，有的不装东西。

活动过程：

一、观测激趣

观测空货架，激发幼儿做理货员的欲望

二、尝试操作

1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。

2、幼儿操作，老师观测：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

3、沟通小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

三、再次操作

1、鼓舞幼儿去试试看，用和刚才不一样的方法再进很多货。指导：技能弱的幼儿用径直的方法感知。技能强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么方法知道的？

2、相互介绍。

四、开超市。

活动反思：

在了解了本班幼儿的进展状况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的预备，请幼儿收集了很多各式各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的爱好，增加了他们参加互动的爱好

在活动中，我一方面，引导孩子观测，引发其他孩子去探究；另一方面，孩子们在合作探究、购买品尝的过程中，获得自我认同或发觉冲突、冲突，进而重新评价或转变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们相互谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在争论与争吵中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓舞、多表扬、多支持、多确定、多承认、多接纳、多观赏，给幼儿制造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

幼儿园小班科学活动教案3

一、活动名称：科学活动——谁会生蛋

二、设计意图：

春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜爱这些"小不点们"，看着它们渐渐地蠕动着，他们相互争论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发觉了孩子们对小动物是怎么生出来的很感爱好，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱惜小动物的情感。

三、活动目标：

1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱惜小动物的情感。

2、初步学会与同伴沟通自己的发觉，从中感受探究发觉的乐趣。

四、活动预备：

1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物假设干。

2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝〔巢〕。

五、活动过程：

〔一〕结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地查找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"2、幼儿分散在场景中查找会生蛋的动物，老师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"〔二〕通过课件，引导幼儿验证自己的查找结果。

1、让幼儿相互沟通：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

2、让幼儿说出自己的查找结果，老师点击课件援助幼儿验证。

〔三〕借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱惜动物的情感。

1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱惜动物的情感。

〔四〕利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

1、以爱护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓舞幼儿想出多种方法爱护蛋宝宝。

2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，老师引导幼儿自制放到"动物园"中。

〔五〕活动自然结束。

幼儿园小班科学活动教案4

活动目标：

1.通过试验发觉什么样的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的过程中，发觉不同外形的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

活动预备：

1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。

2.一次性纸杯、塑料吸管。

3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具假设干。

4.学习单：《吹泡泡》。

活动过程：

一、请幼儿通过试验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。

1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。

2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活动结束后，老师带领幼儿争论有关泡泡的问题，引导幼儿充分争论，并完成学习单的内容。

〔1〕什么水可以吹出泡泡？

〔2〕你们吹出来的泡泡是什么样的？〔请幼儿从大小和外形方面进行描述〕

〔3〕你们看到的泡泡是什么颜色的？〔请幼儿尝试描述泡泡的颜色〕

二、请幼儿用试验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么外形的，并把结果记录在学习单上。

1.活动开展前，老师请幼儿猜想用不同外形的工具吹出来的泡泡是什么样子的。

2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹泡泡并观测泡泡的外形。

3.活动结束后，请幼儿沟通共享自己的试验结束，并把试验结果记录在学习单上。

幼儿园小班科学活动教案5

活动目标:

1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

2、观测泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。

3、懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

4、进展幼儿手部动作的敏捷性。

活动预备：

1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

2、记录表、外形标记及将彩色纸粘贴在桌上。

活动过程:

1、导入活动，唤醒幼儿阅历。

小伙伴，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

老师：我们小伙伴说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会涌现泡泡，刚才还有小伙伴说玩过吹泡泡。

2、幼儿探究怎样吹出泡泡。

〔1〕、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么外形的？〔圆形的〕现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！〔提示幼儿不要对着小伙伴吹〕

〔2〕、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？〔先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹〕

〔3〕、刚才谁没有胜利，请你再来试一试。〔幼儿吹〕

〔4〕、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？〔圆形〕〔师边指记录单上的标记边贴上小圆点〕

3、尝试用不同外形的工具吹泡泡。

〔1〕、老师还给小伙伴预备了其它外形的铁丝框，看看都有些什么外形的？〔三角形、正方形、五角星形〕再猜猜看这些不同外形的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？〔师依据幼儿的猜想在记录单上贴图形〕

〔2〕、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。

〔3〕、幼儿吹泡泡。

〔提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观测到的泡泡的外形记录下来〕

4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。

〔1〕依据记录表总结.〔记录幼儿验证的结果〕

〔2〕师小结：原来用不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

〔3〕你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？

5、继续吹泡泡。

小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可运用。假设欲使泡泡长久，那么配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼儿园小班科学活动教案6

活动目标：

1.初步了解眼睛的形状特征和简约功能。

2.在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛形状特征的多样性。

3.积极参与活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1."猜猜他是谁"ppt〔包括老师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写〕。

2.幼儿熟识的几种动物的眼部特写ppt。

3.小镜子人手一面〔活动前置于幼儿椅子下面〕。

活动过程：

一、游戏《小手拍拍》导入活动。

二、"猜猜他是谁"，萌发幼儿观测眼睛的爱好。

1.老师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜想。

★师：这里有一些亮眼睛的小伙伴的照片，请你猜猜他是谁？

★师：你是从哪里看出来的？〔老师依据幼儿的回答进行追问，援助幼儿梳理知识阅历〕。

2.展示老师眼睛部分的画面，请幼儿猜想是班上哪位老师的眼睛，提高观测活动的趣味性。

★小结：每个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出每一个人。

二、观测眼睛，初步了解眼睛的形状特征和简约功能1.幼儿照镜子观测自己的眼睛。

★师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后说一说。〔幼儿先自由沟通，再个别讲解并描述。〕2.幼儿结合ppt再次集体感知眼睛的形状特征。

★小结：眼睛上面有睫毛，它能援助我们遮挡灰尘；眼睛上面还有眼皮，眼皮会一睁一闭，爱护眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠会转动，它能让我们看到各个方向的东西。

3.观看外国人眼部照片的ppt，感知眼睛形状特征的多样性。

★师：我们都有一双黑色的眼睛，你还见过什么颜色的眼睛？〔逐幅播放ppt，引导幼儿感受、沟通〕三、扩展话题，了解动物的眼睛★师：除了人有眼睛，谁也有眼睛呢？

★师：〔出示小动物眼睛部分ppt〕请你猜一猜，它是谁？

★小结：眼睛是各式各样的。人有眼睛，动物也有眼睛。动物的眼睛也是多种多样的。

四、感受眼睛的作用。

1.老师引导幼儿用手掌遮挡自己的眼睛，引发幼儿思索。

★师：眼睛有什么用呢？假如没有眼睛会怎么样？我们要怎样爱护好眼睛呢？

2、游戏：《我的亮眼睛》

★老师出示红色〔绿色〕雪花片，请幼儿用眼睛到台下客人老师处找出和老师手上颜色一样的雪花片。

★小结：我们的眼睛真亮、真能干，能帮老师找到需要的雪花片，现在我们一起用这双亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么东西是你最喜爱的！

幼儿园小班科学活动教案7

活动目标：

1.体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣。

2.尝试用身体变出各种洞洞的造型，感知洞洞与球大小关系。

3.初步尝试能够与同伴合作解决问题的技能。

活动预备：

海洋球，皮球，羊角球，ppt

活动过程：

一、找洞洞

带你们认识一个小伙伴，它叫鼹鼠〔ppt〕小鼹鼠的家在哪里？把家建在泥土下面，小鼹鼠家是什么样的？〔ppt〕长长的廊道是哪里来的？瞧，这里有一只小鼹鼠，它在干什么？〔打洞〕这些大大小小的洞洞就是它打洞打出来的。

找一找小鼹鼠家里最大的洞洞在哪里？这个洞里放着什么？〔桌椅〕

二、用手指变洞洞

小伙伴我们伸出两只手，变一变小鼹鼠家里放餐桌的这个洞洞，可以怎么变？

幼儿探究用手围洞的方式。

小结：手指碰手指，变成一个大大洞，手指弯弯紧洞洞会变小。

〔ppt〕有一只小鼹鼠回来了，看，它找到了什么？

你觉得这个球能从你们刚才小手做的洞洞里钻过去吗？试一试

真棒，小球从你们做的鼹鼠洞里钻过去了，我们看看，小鼹鼠的球运到洞里了吗？〔ppt动画〕

三、身体变洞洞玩球

假如小球变成了大球，你的小手能围成一个洞，让这个球钻过去吗？

启发：除了用手围一围，还有什么地方也可以围成一个洞？

幼儿上来找空的地方围一围，老师找围得不一样的洞洞，即时反馈。

四、变大洞滚大球

这么好玩的球，小鼹鼠看见了，喜爱得不得了，所以，它又找来了一个球，想运到自己的家里去〔ppt〕可是〔出示球〕你们看这个球这么大，比我们刚才玩的球还要大，球进不了洞……你有什么方法，帮帮它？

幼儿用身体动作变一个自己认为最大的洞洞，老师用大球去钻洞，让小伙伴发觉钻不进。〔1，2，3，停〕

幼儿思索让大球进洞的方法，个别尝试2-3次，请幼儿拿球钻洞验证。

启发：除了手拉手围成大洞洞，还可以用身体的哪里围洞洞呢？

男生上来找空的地方围一围，女生钻球验证，随后交换。

五、延伸活动

球虽然大，但是在我们小伙伴开动脑筋，合作围出的洞洞面前，小鼹鼠的球顺当运到家啦！小鼹鼠感谢你们，叫大家一起去玩球呢，我们快走吧！

幼儿园小班科学活动教案8

活动目标

1、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。

2、通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多1少1的关系。

3、理解并精确能说出2相邻数，进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

重点难点

重点：通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多1少1的关系。

难点：理解并精确能说出2相邻数，进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

活动预备

活动音乐、数字图片1—3、记录纸人手一份，小动物图片假设干、数字卡人手一张。

活动过程

一、开始部分

1、师生互动游戏——《找伙伴》

师：小伙伴们好！今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交伙伴好吗？我们快快出发吧！

基本部分

2、幼儿找好伙伴，激发爱好

师：小伙伴你们知道什么叫好伙伴吗？你两边和你挨着坐的两个伙伴就是你的好伙伴，哪位小伙伴来说现在你的好伙伴是谁？〔指名说〕

师：小伙伴们有好伙伴，数字宝宝也有好伙伴呢！数字王国的数字宝宝要和我们见面了，我们来看看，他是谁？〔出示数字卡片2〕

二、基本部分

1、师幼操作记录，探究对2的相邻数。

〔1〕幼儿操作探究2的相邻数操作卡并记录

师：小伙伴们看看这张操作卡上有几只小兔？可以用数字几来表示？用几个点表示？小兔的大好伙伴是老虎，那老虎是几只？用数字几表示？用几个点表示？小兔的小好伙伴是奶牛，奶牛应当是几只？用数字几表示？用几个点表示？

师：结束后不要忘了将我们的操作结果记录下来？看看我们操作卡上的小动物谁多？〔老虎多〕谁少？〔奶牛少〕，老虎比小兔？〔多〕，奶牛比小兔？

〔少〕，老虎比小兔多几，奶牛比小兔少几？

〔2〕幼儿自主操作并记录

师：现在请小伙伴们轻轻的回到座位上操作并记录。

〔3〕师幼共同验证并总结

师：哪位小伙伴情愿来说说你是怎么记录的？小结：2的相邻数是1和3，

2、给数字宝宝2找到了好伙伴，老师小结。

师：小伙伴们，数字宝宝2今日有点不快乐，由于他找不到自己的好伙伴了，你们情愿帮他找到好伙伴吗？

师：我们来看看数字2的前面是几？〔是1〕，2的后面呢？〔是3〕那么1和3就是2的好伙伴，数字宝宝的好伙伴有一个好听的名字，叫做相邻数，那么也就是说数字2的相邻数是1和3。

师：我们再来看看点，数字2的点和它的相邻数1的点有什么不一样？数字2和它的相邻数3呢？

小结：刚才小伙伴给数字2找到了好伙伴，真棒！其实数字宝宝2有一个奥秘，就是1比2少1是它的好伙伴，3比2多1，也是是他的好伙伴，1和3两个数就是2的相邻数。

3、给数字宝宝排队

师：小伙伴平常排队的时候是从小个到大个排队的，我们的数字宝宝也想根据从小到大的顺次排队，谁能来帮帮它们？〔一位幼儿操作〕

师：他排的对吗？我们一起来验证一下，数字1，可以用几个点表示？数字2呢？数字3呢？他们三个谁的点最少？

〔1〕那就说明数字1是最小的数字，那谁排第二呢？为什么？谁的点最多呢？

〔2〕那就说明数字3是这里面最大的数字。3比2多1，1比2少1。

4、游戏：找伙伴

师：在每个小伙伴的座位底下老师都放了一张数字卡片，请你们拿出来并把它粘在衣服上。你们现在也变成了数字宝宝。

师：请数字宝宝2到我这里来，刚刚我们说数字宝宝2有几个相邻数啊，现在请数字宝宝2去找它的相邻数宝宝，要求音乐停止后每个数字宝宝2只能有两个不同的相邻数宝宝，和数字宝宝2手拉手，看谁找的又快又准，听明白了吗？

三、结束部分

跟随音乐离开活动室

师：小伙伴们今日在数字王国玩的快乐吗，玩了这么长时间也该回家了，我们下次再来找数字宝宝玩吧。

活动总结

在幼儿园的计算教育中，数概念是一项重要的，基本的教育内容。由于数概念的形成可促使幼儿正确认识四周的事物。

本节活动中，开始部分情景导入，吸引幼儿爱好，老师规律思维思路清楚，操作活动能做到先要求，后动手，幼儿的形成了初步的规章意识。活动材料易于又幼儿动手操作，活动过程环环相扣，大部分幼儿通过游戏，初步感知了相邻数间多1少1的关系。

幼儿园小班科学活动教案9

教学目标：

1、在动手操作中比较观测了解溶解现象，产生观测的爱好。

2、能初步记录与沟通自己试验结果，愿意把自己的发觉告知大家。

教学预备：

1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆假设干，一张大记录纸。

2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子假设干，水杯、分类盒、小调羹假设干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

3、试验记录：用贴标记的记录形式。

谁在水里不见了姓名：

我的试验材料糖黄沙绿豆

我的猜想

我的试验

4、科学术语及词汇：溶解。

5、时间安排：20~25分钟。

教学过程：

一、幼儿认识材料，激发试验爱好。

老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识试验材料。

师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

二、幼儿试验操作——谁在水里不见了

〔一〕、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

2、幼儿独立思索、进行猜想，沟通讲解并描述。

3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

4、老师小结：有的小伙伴觉得糖宝宝到水里会不见，有的小伙伴那么认为黄沙宝宝，还有的小伙伴认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝宝在水里不见了。

〔二〕、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。

1、老师介绍试验材料，交待试验步骤。

师：①请小伙伴选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

2、幼儿证明猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观测谁在水里不见了。

3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。

4、幼儿自由沟通：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小伙伴看着你的记录表把自己的发觉告知好伙伴。

5、幼儿沟通，老师记录结果在大记录纸上。

老师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

三、阅历拓展。

老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

小班常识活动：轻和响

一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简约区分。识字：“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。

3、愿意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。

二、活动预备

1、易拉罐假设干〔多于班级人数〕，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

引题。

老师径直出示四只易拉罐。并对其进行肯定的说明。

2、通过听听、看看来进行观测。

①老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？〔响〕请幼儿对声音进行仿照。

②老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？〔轻〕

③老师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的看法对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢？我们来看一看吧！”老师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观测。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

①老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小伙伴跟我一起来玩，好吗？

②老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随意的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小伙伴们操作的时候才可以摇。小伙伴摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④老师检查，订正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和老师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小伙伴摇，轻的一段由拿轻罐子的小伙伴摇。

幼儿园小班科学活动教案10

活动目标：

1、感知毛线松软的特性及其多样性，运用已有的生活阅历任意将毛线变形，充分发掘孩子的想象力和制造力。

2、尝试运用多种材料让毛线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。

活动预备：

1、预备粗细、长短不同的彩色毛线假设干2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料活动难点：

尝试运用多种材料让毛线站起来。

活动过程：

一、激发幼儿的新奇心小伙伴你们看，今日张老师给你们带来了一个神奇的口袋，小伙伴猜一猜里面装了什么呢？幼儿猜：〔好吃的东西、玩具、糖等〕小伙伴猜了这么多，你们想知道口袋里究竟是什么吗？请小伙伴上来摸一摸〔指名幼儿摸口袋〕二、了解毛线用途：

幼儿从口袋里摸出毛线，老师提问：这是什么？〔毛线〕毛线像什么？毛线有什么用？老师总结：

三、玩一玩、变一变1、今日张老师要用毛线来变魔术，请小伙伴闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”好了，请小伙伴睁开眼睛看，老师将毛线弯曲成“S”形，问：看看它变成了什么外形？像什么？孩子回答。毛线好玩吗？幼儿答〔好玩〕我们可以依据自己的想法把它弯曲成各式各样的外形。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？今日老师为大家预备了很多好玩的毛线，小伙伴也可以用毛线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲毛线，老师观测指导。〔孩子把毛线变成了o形、S形、W形、小鸟的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各种数字的外形等〕3、老师总结：你们的小手真厉害，能够变出这么多的东西来。

四、启发幼儿思索探究1、我们的小手真能干，把毛线弯一弯、绕一绕，做出了很多有趣的东西。可毛线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢！你能想出什么方法让它站起来呢？

2、幼儿自由讲解并描述让毛线站起来的方法。〔如借助胶带、橡皮泥、积木、袍沫等等〕3、今日老师也为小伙伴预备了很多的材料，有橡皮泥、积木、瓶子、盒子等，你们可以试试这些材料，看看能不能让毛线站起来。

4、幼儿分组尝试操作，让毛线造型站立起来。

五、画一画：

1、线宝宝除了摆造型，还会跳舞呢！我们请它在纸上跳个舞好吗？

2、老师捏住线宝宝的头，放到水彩颜料里浸湿，然后在纸上拖行或抖动。

3、请幼儿观赏老师的作品，产生绘画的欲望。

4、幼儿作画，老师进行个别指导。

５、展示作品，请幼儿说说线宝宝是怎样跳舞的。

幼儿园小班科学活动教案11

活动目标：

1、认识3原色，在游戏的过程中感受绘本的有趣。

2、尝试自己动手做试验，能发觉两种颜色混合后产生新的改变，使幼儿体验创作的欢乐。

3、在活动中认真观测，培育新奇心。

活动预备：

1、交互式白板课件《变变变》

2、红黄蓝三原色的棒棒彩、白纸假设干；彩色透亮胶片假设干；装有颜料的矿泉水瓶假设干。

活动内容：

一、“变魔术”导入：

师：我的手有奇妙的魔法，会变魔术，想不想看看，我会变什么呢？小眼睛可要认真看咯。〔我变、我变、我变变变。〕呀，我变出来了什么呀？是**吗？我们用放大镜来看看。〔白板1〕是什么呀？它是什么颜色的？

原来这是一个灰色的点点，这个灰点点感觉有点孤独，想找一些好伙伴出来，它的好伙伴是彩色的，你们喜爱什么颜色呢？

二、绘本游戏1、灰点点的好伙伴

那灰点点的好伙伴是什么颜色的、在哪里呢？我们用放大镜再来找找看吧。有吗？原来，只要我用我的小手轻轻地点一下它，它的好伙伴就会变出来了，让我先来变一变哦。

我变、我变、我变变变〔手指引灰点，变出白板2〕哇，变出来没有啊？这么多的点点看起来像什么？

哦~不过灰点的好伙伴似乎有一点羞涩，他说只要请一个小伙伴上来轻轻地点一下他，他的好伙伴就会出来了。谁来试试？〔变出白板3〕

你会跟灰点点说什么呀？〔我变、我变、我变变变。〕哇~这次怎么样？你觉得这么多的点点像什么？你们觉得呢？不过灰点说：我的好伙伴还有好多呢，还差了一点，只要你们的掌声激烈一点，我的好伙伴就会出来咯。〔变出白板4〕

哇~~~这次灰点的好伙伴都来了！他们想邀请全部的小伙伴跟他们一起变魔术，想不想变一变？

灰点点说：只要全部的小伙伴伸出你们的魔法棒，一起来变一次，就会发生很奇异的事情。不过，等会变的时候千万别眨眼睛哦。

预备好了吗？伸出你们的魔法棒，我们一起来说。我变、我变、我变变变。2、感受3原色，与生活中的色调相结合。哇，天啊，你们变出了什么呀？〔白板5〕

我们一起来看看〔用聚光灯〕这是？我们生活中有什么东西是黄色的呢？这是？我们生活中有什么东西是红色的呢？这是？我们生活中有什么东西是蓝色的呢？3、颜色变变变。

你们喜爱这些颜色吗？这些颜色的点点也会变魔术呢，看。

假如我用我的手指蘸点儿蓝色，然后，再摸摸右边这个黄色的点点，你们猜，会发生什么事情？

好，见证奇迹的时候到了，看哦，我变、我变、我变变变。〔白板6〕哇，黄色的点点变成？我们的生活中有什么东西是绿色的？

哇，太奇妙了，你们的小手会变吗？

看！这里有什么颜色的点点？〔白板8〕右边呢？假如蘸一点红色，然后摸摸右边的蓝色，会变成什么样的呢？猜猜看？谁上来试一试？

咦？他的小手也有魔法呀，变成什么颜色啦？〔紫色〕我们生活中有什么东西是紫色的？

三、幼儿感受绘本游戏、分组操作。

1、好奇妙啊，把一种颜色蘸在另一种颜色的上面，会变成其他的颜色，好玩吗？还想不想玩啊？那在后面的桌子上呀，给小伙伴预备了三种材料。

第一种材料的框里有三种颜色的棒棒彩和纸，请小伙伴将两种颜色的轻轻地涂在一起，看看，会发生什么事情。

第二种材料有什么？这是？〔滴管〕，这是〔装有颜料的杯子〕？这是〔一次性盘子〕，等会请小伙伴试试，用滴管将颜料滴到一次性盘子里，再把另一种颜料滴在盘子的旁边，摇一摇，看看，会发生什么有趣的事。

第三种材料是？有颜色的矿泉水瓶，在篮子里有3种颜色的盖子，小伙伴挑一个和矿泉水瓶颜色不一样的盖子盖在一起，摇一摇，看看，瓶子里的水会发生什么改变。

小小魔术师们，等会变魔术的时候可要记清晰你是用什么颜色和什么颜色一起，最末变成什么颜色的哦，等会音乐停止的时候，请你们把材料放回到桌子上，静静回到位置跟小伙伴一起来共享，好吗？

2、分组操作：老师巡回指导，3、共享：

谁来共享一下你刚才变的魔术〔白板9〕〔鼓舞孩子用完整的话说，我用什么颜色的什么和什么变成了什么？〕

我把它的魔法记录在白板上吧，还有谁是不一样的？

四、结束，介绍绘本《变变变》

小小魔术师们，真厉害，能够将红色、黄色抱在一起，变成橙色；黄色、蓝色抱在一起，变成绿色；红色、蓝色抱在一起，变成了紫色。

好奇妙啊，这些好玩的游戏就藏在这本书里，这本书的名字叫《变变变》〔白板11〕，等会回到教室后，喜爱的小伙伴可以再来看一看这本书，好吗？

幼儿园小班科学活动教案12

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域指出要让幼儿在探究中认识四周事物和现象，认识常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。

幼儿天生喜爱小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以依据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的.脚印特征，对动物的脚印产生探究爱好，并产生喜欢小动物之情。

二、活动目标

1．认识四种小动物的脚印。

2．运用观测、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

3．喜爱并爱惜小动物。

三、活动重点

认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

四、活动难点

区分小鸡和小鸭脚印。

五、活动预备

PPT、小动物音频

六、活动过程

〔一〕开始部分师：小伙伴们，鸡妈妈遇到一件焦急的事的，她想请小伙伴们帮帮忙。我们一起来听一听。

播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它肯定是在森林里迷路了，你们情愿帮我找找它吗？

〔二〕基本部分

1.认识小鸡的脚印师：小伙伴们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？

师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

2.认识小猫的脚印师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。"小鸡，小鸡，快出来！"播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，美丽极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？

小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

3.认识小猪的脚印师：这儿又涌现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。"小鸡，小鸡，快出来！"播放小猪音频："呵～呵。谁在打搅我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。"小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。

4.认识小鸭的脚印师：小伙伴们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。"小鸡，小鸡，快出来！"播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将--小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧！"小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

5.找到小鸡并发布任务师：小伙伴们看，这是不是小鸡的脚印，"小鸡小鸡，快出来！""小伙伴们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。感谢你们！"音频母鸡：小伙伴们，你们太棒了。感谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发觉了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

〔三〕结束部分老师总结今日的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

七、活动延伸师：

下面的脚印又是谁的呢？(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面或许会有答案喔。

幼儿园小班科学活动教案13

活动目标：

1、在有趣的试验活动中观测感知鹌鹑蛋在白醋中的改变。

2、尝试用记录表的方式表现试验结果。

3、对科学活动感爱好，有探究的欲望。

活动预备：

1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。

2、白醋、水、蜡笔假设干。

活动过程：

一、谈话引起爱好。

1、出示鹌鹑蛋师：小伙伴看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？〔有斑点、花衣服〕

2、出示白色鹌鹑蛋师：有位魔术师伙伴变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？〔幼儿猜想〕

二、做试验。

1、区分水、醋，贴标识。

①师：究竟这个伙伴变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！

②师：你们的掌声真激烈，一下子就请来了两个伙伴，可是，在这两个伙伴中只有一个才是真正的魔术师伙伴。看看，这两个伙伴住在哪里？长得是什么样的？〔透亮液体〕你们猜猜是什么？〔幼儿猜水〕

③师：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小伙伴你们有什么好方法可以判断一下？〔引导幼儿闻一闻，区分水和醋〕

④师：水闻上去怎样？〔没有味道〕那醋呢？〔酸酸的〕做个酸酸的表情。

我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。

⑤贴酸的标识，并相互验证看看是否贴对。

2、猜一猜。

①反馈幼儿判断状况。

师：你用了什么方法来判断的？

师：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，究竟谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师伙伴？见证奇迹的时候到了！〔是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中〕，究竟鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？〔幼儿猜〕

②介绍统计表师：假如你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。

③幼儿猜想记录。

师：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。

3、做试验，观测鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。

师：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老师给你们每人预备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口认真的观测它们，你发觉了什么？

师小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何改变，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。

4、洗鹌鹑蛋师：下面我们请来了牙刷帮帮忙。

①师：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么改变？〔刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水〕

②师：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么奥秘？〔刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋〕

③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？〔没有改变就打叉〕放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？〔变白了，就打勾〕

④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。

5、小结：

鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有改变呢？由于白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！

三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子爱护牙齿。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上认真刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。

活动延伸：

大家看，老师手里拿的是什么？〔变软的蛋〕这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？〔软软的，像没有蛋壳了〕哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再认真地观测，看长时间在白醋里究竟能不能变成这样，好吗？

幼儿园小班科学活动教案14

一、教学内容：

学校四班级科学上册第五单元第一课《听听声音》

二、教学目标：

1、引领同学上心去倾听、辨别不同物体发出的声音。

2、让同学以关注的立场在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简约的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。

3、在探究的过程中，能积极的提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、沟通；在“观测和描写各式各样的声音及声音的改变”等活动中，培育同学细致地观测的习惯、立场以及探究声音的爱好，培育同学喜爱生活和大自然的情感。

三、教学重点、难点：

1、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。

2、难点：对声音的高低能加以区分和鉴别。

四、教具预备：

水、每组烧杯3个、筷子、铃铛、玻璃瓶、纸等。

五、教学过程：

〔一〕游戏引入：“猜猜我是谁”。

1、师生互动：

导言：现在请一位同学走到老师的面前，说一句你最想说的话，其他同学趴在桌子上，听听是谁在和老师说话？你是怎么知道的？

2、你没有看见他说话，而你又是怎么猜出了他呢？

3、引出课题。〔听听声音〕〔设计意图：从同学身边的事入手导入新课，可以放松同学的心情以及让同学感受生活中到处有科学，激发同学探究知识的欲望。〕

〔二〕探究活动

1、倾听、感受声音。

〔1〕请同学们聚精会神地倾听我们教室内和教室外的声音。

〔2〕沟通：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？

〔3〕听声音活动，老师通过录音机播放一些声音，让同学说说是什么声音。

〔4〕你还知道哪些声音？同学说，老师板书。

〔5〕出示分类表，为声音分类。沟通汇报分类状况。

〔设计意图：从同学的四周环境入手，经受对四周各种声音进行观测的过程使同学感觉生活中离不开声音；通过录音机让同学更径直地接触声音，感受声音。〕

〔三〕听听固体、液体、气体发出的声音。

〔1〕引导同学用各种方法使物体发声。

〔a〕听听老师发出的是什么声音？〔拍手声、敲桌声、跺脚声？？〕

〔b〕这些声音一样吗？为什么能产生出不同的声音呢？

板书：〔不同的物体能发出不同的声音〕

〔2〕你能用桌子上的不同物体发出不同的声音吗？我们分组来玩玩，在玩的过程中要想方法让它们发出不同的声音来。

〔3〕同学分组试验。

〔4〕汇报试验结果。〔边做边说〕

〔5〕小组活动给声音分类。

老师参加小组活动：像滴水声，倒开水声这些声音分别是由哪些物体发出的呢？它们有什么共同的特征？〔液体〕，是呀，那么我们可以把它们归类到由液体发出的声音这一类中去，那么同样的像打击声、火车开动声，我们归到哪一类中去呢？〔固体〕，那剩下的呢？〔气体〕

5、汇报，小结：对呀，我们可以依据发声物体的不同，把声音分类成由固体发出的，由液体发出的，由气体发出的。也可以分成自然界发出、人类活动发出。

6、除了我们刚才动手产生的声音，你能再举出一些同类的声音吗？比如由固体发出的声音，人类活动发出的声音。〔同学举例〕

〔设计意图：经受使固体发出声音的设计和观测过程，鼓舞同学采用多种方法对各种物体产生的声音进行观测，在活动过程中培育同学的合作与沟通的技能，培育他们细致地观测的习惯和立场，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观测和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的爱好和爱好。〕

〔四〕辨别声音的改变。

1、辨别声音的方向改变。

游戏一：“闭眼猜声”，辨别声音的方向。

听4个方位传来的声音。〔个人听、全班听〕

2、辨别声音的远近改变。

3、辨别声音的大小。

拍手活动，辨别声音的大小。

4、辨别声音高低的不同。