(江苏省获奖教案)苏教版小学数学第二册《认识图形》教学设计

【教学内容】

苏教版小学数学第二册第16~18页。【教学目标】

1.使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

3.让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。【教学重点】

认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。【教学难点】

初步了解这些图形在日常生活中的应用。【教学准备】

多媒体课件、长方体等几何形体、印泥、钉子板、长方形等形状的纸片。【教学过程】

一、巧设情境、激趣导入

1.今天老师给大家带来了一张特别的画，请睁大你们闪亮的眼睛，看一看这幅画哪里很特别？（花是用手指印上去的）你真棒，一下子就看出来了！我们一起来看看是不是这样的。

2.边说边示范：用大拇指蘸着印泥往纸上这么一印，一朵花就出来了！

3.原来用印泥可以把老师大拇指的这个面请到我们的纸上来！那现在老师还想把我的手掌的这个面也请到纸上来，怎么办呢？（用印泥印）可是印泥只有这么小，老师的手掌这么大，印不了，除了用印泥印一印，还可以怎么办？（用笔描一描）怎么描呢？你来试试看！请大家仔细看他是怎么描的！

4.刚刚xx让老师把手掌放在纸上，用笔沿着老师的五个手指这样一描，老师手掌的这个面就请到纸上来了！

5.现在我们知道了，我们可以用印一印或者描一描的方法将物体的一个面请到纸上来。在今天的学习中我们就要用这个。

二、自主探究、感悟新知

1.上个学期我们认识了几个立体图形，你们还记得它们吗？

2.（分别出示长方体、正方体、圆柱）一起说名称。最后出示三棱柱：这个立体图形我们没有学过，但是今天我们也要用到它。

3.我们每个人手边都有一个立体图形，请你选择它的一个面，用手摸一摸，看看会有什么感觉？（指名说：你是摸的哪个面？有什么感觉？）

4.你能不能像刚刚xx那样，把你摸的那个面请到你们的白纸上呢？（教师巡视指导。）

5.（出示一名学生画的长方形）你是用的什么物体画的这个图形？（长方体）那你画的是长方体的哪一个面呢？指给大家看一看！

6.（把学生画的长方形贴在黑板上）像这样把长方体的一个面画下来，画出的图形你们来给它取个名字吧！（长方形）齐读两遍。

7.老师有问题要问你们了，用这样一个长方体，还能不能画出跟这个不一样的长方形了？

8.刚刚XX同学请出了长方体的一个面，有谁把正方体的面也请下来的？（出示学生画的正方形）你用的是正方体的哪一个面画的？

9.（把学生画的正方形贴在黑板上）把正方体的一个面画下来，这个图形叫什么呢？（正方形）那用这一个正方体还能不能画出不一样的正方形？（不能）

10.（出示学生画的圆）我们再来看看这个图形，你是用什么物体画的？那你是用的圆柱的哪一个面？把圆柱的底面画下来，这个图形还是由你们来取名字吧！（圆）齐读两遍。

11.（出示老师画的三角形）这个图形是老师画的，你们知道老师是画的哪个物体的哪一个面吗？那我们也给它取个名字吧！（三角形）齐读两遍

12.到现在为止，我们又认识了四个新的朋友，分别是：长方形、正方形、圆、三角形。请你们仔细观察比较一下，你觉得哪个图形最特别呢？

三、巩固练习、拓展应用

1.“想想做做”第1题。

（1）这些图形在我们的生活中可以说是随处可见的。老师给大家找来了一些图片，你能一眼找出这里面藏着的正方形吗？哪些是长方形呢？还有三角形？圆？

（2）除了老师给你们找来的图形，你能说说在我们的生活中还有哪里藏着这些图形？

2.“想想做做”第2题。

你们学的可真好，老师这里有个钉子板，还有一根橡皮筋，谁能用这个橡皮筋在钉子板上围一根我们今天认识的新朋友？

3.“想想做做”第3题。

通过在钉子板上围图形，老师发现你们的小手真是巧。现在老师还要考考你们的眼睛，看谁的眼睛最尖能够一个不漏的找出我们要找的图形。

4.游戏1：接下来老师要跟大家玩一个小游戏，魔力宝宝变变变。我们分组比赛，猜魔力宝宝的头、眼睛、鼻子、嘴巴各是什么图形，当一组回答时，另外三组的同