中班数学做纸牌教案

中班数学做纸牌教案中班数学做纸牌教案

作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的中班数学做纸牌教案，盼望能够关心到大家。

中班数学做纸牌教案1

活动目标

1、理解8以内数的实际意义。（重点）

2、感知等量物体不同的空间排列形式。（难点）

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

活动过程

一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发爱好。

1、老师出示纸牌8，提问：这是什么？（纸牌）纸牌上有什么？（数字和图案）你能发觉什么隐秘？（数字和图案的数量是相等的。）

2、老师连续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，关心幼儿理解8以内的实际意义。

提问：请小伴侣看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应当写上数字几？

幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，老师依据幼儿叙述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。

3、老师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。

二、学习依据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。

1、导入活动，产生爱好。

老师出示卡片，告知幼儿：今日我们来开一个纸牌加工厂，请小伴侣来做纸牌。

2、学习依据数字按不同排列形式画出相应的点子。

a、老师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发觉什么隐秘？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）

老师小结：纸牌加工厂给每个小伴侣4张相同数字的纸牌，要小伴侣在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

b、老师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清晰操作要求。

老师先请一力量中等的.幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿叙述其操作过程，老师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿关心改正。

老师再请一力量较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其叙述操作过程，老师提问：“你是怎么做的？”

三、清晰要求，做纸牌。

1、老师强调要求：每人4张卡片，依据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，情愿多做的可再做一些。老师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提示幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。老师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓舞做的不符合要求的幼儿重新做一张。

四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与胜利的喜悦之情。

1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等嬉戏。

2、老师可带领不会玩得幼儿玩一次，关心他们理解各种纸牌嬉戏的规章。

3、关注幼儿在嬉戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作嬉戏的幼儿。

活动反思

数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜爱的活动。因此班中幼儿参加的乐观性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。

通过活动的开展，我觉得此活动有值得确定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得确定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的关心了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，沟通、小结，关心幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清晰操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能依据数字盖出相应数量的印章，体验到了胜利制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清晰，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不便利展现沟通，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一力量较强的幼儿，再请力量中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清晰操作要求。

同时，对此活动，我也存在一些怀疑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我好像讲的不够详细。

中班数学做纸牌教案2

教学目标：

1、理解8以内数的实际意义。

2、感知等量物体不同空间的排列形式。

教学预备：

范作、白卡片（很多）、铅笔、水笔、蜡笔等。

教学重点与难点：

理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。教学方法与手段探究操作法；实物材料帮助教学。

活动过程：

老师活动幼儿活动设计意图

一、引出活动要求。

1、出示范作“纸牌”。

师：看老师手里拿的是什么？

2、提出活动内容。

师：这是我做的纸牌，今日我们来开个纸牌加工厂，请小伴侣自己来做纸牌。

3、引导幼儿了解做纸牌的方法。

（1）每人做4张同一数字的纸牌。

（2）先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。

（3）4张卡的点子排列要不一样。

（4）4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。（红、黄、蓝、绿）

4、老师进行示范制作。

观看纸牌。

以欢乐心情接受任务。

学习制作纸牌的方法。以嬉戏的形式激发幼儿对做纸牌的爱好，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。二、引导幼儿做纸牌。

1、提出要求。

师：每人做4张牌，做好后情愿多做的可再做一些。

2、指导幼儿制作纸牌。

提示幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要留意用4种不同的颜色制作。

3、检查幼儿做的.纸牌。

老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。

听清制作纸牌时的要求。

制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌（4张）。

有做错的进行订正、重做。通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。三、组织幼儿玩纸牌。

1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等嬉戏。

2、老师带幼儿玩一次纸牌，关心他们理解简洁牌嬉戏的规章。