配套K12前方学案及答案

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前方学案及答案

《前方》一、教学目标：

.在与文本对话、评点的基础上，体悟的立意，并比较与前两篇立意上的区别；

2.了解虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。

二、教学重点、难点：

.立意上的反弹琵琶；2.虚实结合的写法。三、教学方法：

反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。四、教学过程：预习字词，注音：迁徙袭击按捺不住憔悴颠簸惶惑温馨一、导入

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二、补充简介：曹文轩，

954年1月，曹文轩生于XX盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来参与中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：《惆怅的田园》、《暮色掩盖下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（长篇小说）、《红瓦》（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。三、文本研读A.理清思路

①找出文中说明立意的一句话，又是如何围绕它展开表达的？明确：

②哪几节开始，转入对人生的思考？明确：

③第一节和最终一节的关系如何？明确

B.词语的语境含义

随着从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换，文中的关键词语时常具有特别含义。这些词

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语有“路〞“家〞“旅途〞“前方〞等。说说你对此的思考。四、比较阅读《乡土情结》与《前方》中有关离家的部分，谈谈你的感受。同步练习

．给以下加粗的字注音。迂徙戈壁按捺呐喊憔悴颠簸抛锚崔颢

2．通读全文，找出的中心句。

3．本文是一篇“摄影散文〞。摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由和构成的。这种新的文体具有两种表达手段的审美特点，即和。本文第1段就充分表达了“摄影散文’’的特点，请就此稍作解析：。阅读下面的，完成文后的题目。流浪与回归

钱钟书先生的长篇小说《围城》要告诉人们的，生怕是

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说爱情像“城堡〞，外面的想进去，进去的想出来。这是一个很有意味的‘‘寓言〞。其实，推而广之，我们对于大量事物的态度，大抵破口止匕。

有一首讴歌道：“外面的世界很精彩。〞

对于困守一隅的人来说，这句歌词的魅力太大了，①人们往往不大明白外面世界的真情。靠着想象绘出大量精彩的色块，往往羡慕那些流浪者的生活，心里总有一个“出去〞的念头。②面对早已熟悉的一切，失去了原有的希奇，自然要生出厌倦的情绪。

他们在心底自语：既然外面的世界很精彩，何不出去走走看，也不枉一世的时光。于是，有从婚姻的城堡纷纷走出去的，有从熟悉的故土纷纷走出去的，有从乏味的工作中纷纷走出去的，甚至有从生命这头走向了死亡……人们态度顽强，义无反顾，大有“壮士一去兮不复还〞的英雄气概。我想，这是人类的一个大悲剧，一种深刻的厌倦情绪无从排遣的必然结果一一人类的大迁徙，大流浪。

一个人，当他对身边的一切深感厌倦无聊时，生命也就失去了光芒，意义和价值荡然无存。改变生活困顿的局面，唯一的方法就是“冒险〞。而“流浪〞正是“冒险〞的具体行动。我们知道的大量大冒险家，往往是流浪者。分析他们的行为，纵然可以找出不少对社会有意义的因素，但根本点都是为了摆脱生命的厌倦情绪。③

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我们看到了好多行色匆促的流浪者，也看到了好多面色憔悴的心灵的流浪者。

那么，流派者的情形如何呢?又有一首讴歌道：“我想有个家。〞

这个“家〞不是日常概念的字，它的涵盖面很大，是所有流浪者想回来的一个托词，一个沉甸甸的恋旧“回归〞，④但是，在经历了大量陌生和希奇之后，兴奋消失了，深感脚跑累了，骨架松弛了，心灵劳累了，厌倦情绪再度油然而生。于是，久存于心底总不敢窥顾的一个铭心刻骨的词冒出来了一一“家〞。心头一惊。原来，无论走到哪里也找不到可依恋的归宿，只是随便走了走，看了看；原来，我们只是世间的一个匆促过客!“我想有个家〞，这句消极而洪亮的召唤从遥远的地方传来，震撼着流浪者的心魂。回去吧，我从哪里来，便回哪里去。对从前嫌弃厌倦的一切又生出一种巨大的亲切感，土也可亲，城也可恋，人也可爱，梦里总是从前的人和物。“回去〞又成了一个挥之不去的想头，并构思着一步步具体化的行动。最终，终究“回来〞了。出去又回来，回来又出去。

人生就是