初中英语《Section C》优秀教学设计七年级上册-七年级英语教案

附：教学设计模板教学设计课题名称：Unit2Topic3SectionCWhosecapisit?姓名：工作单位：学科年级：七年级上册教材版本：仁爱教材一、课程标准要求1.面向全体学生,注重素质教育;2.整体设计目标,体现灵活开放;3.突出学生主体,尊重个体差异;4.采用活动途径,倡导体验参与;5.注重过程评价,促进学生发展;6.开发课程资源,拓展学用渠道.也就是培养学生的综合语言运用能力。二、教材编写意图分析1.能够运用询问物品所属的表达法进行交流;2.培养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯;3.能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容,提高Skimming和Scanning的能力;4.能够运用运用名词性物主代词作对比描述人的外貌特征及穿着.三、学情分析本班是实验班学生又是七上学生,总的来说思维活跃，但虽说是实验班,基础较差的也还是有十几个,所以上课也不能上的太快,要面向全体学生,英语有基础的也还有那么些同学,由于这是比较简单的内容,大部分同学都能当堂课掌握所学知识并仿写出一篇较好的文章。四、教学目标（包括重点、难点）Bytheendoftheclass,wewillbeableto:１．掌握如何运用名词性物主代词作对比描述人的外貌特征及穿着,如何进行读前预测等阅读技巧。２．利用简单的关键词复述文章。３．在语篇阅读的基础上通过对比写一篇描述人的外貌特征及穿着的文章,学会自评与互评，培养合作意识。五、教学流程与策略的简要说明1.Freetalk.2.Canyoudescribetheirlooksandwearing?3.Lookatthephoto.Canyoupredict?4.let’slistento1atocheckyourpredictionandfillinthetable.5.While-readingTask1Skim1atounderlinetheboys'clothesandcirclethewordsofPossessivePronouns.6.While-reading:Task2Read1atofindwhattheredwordsreferto.找代词所指代的内容.7.While-reading:Task3Read1aandanswerthesequestions.8.While-reading:Task4Watch,listen.Thenread.9.Post-reading:Let'sretell复述Tips:1.Usethekeywords.2.DonotforgettousePossessivePronouns.10.Post-reading:Writingtask.11.作文评价(组间互评)选出本组最佳作文并展示.12.Summary.13.Homework.14.Goodwordsandsentences.六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图Canyoudescribetheirlooksandwearing?describetheirlooksandwearing.通过班上的同学照片,让同学们真实的描述人物的穿着及外貌Lookatthephoto.Canyoupredict?Theythinktheylookthesameandtheyareinthesameclothes.listento1atochecktheirpredictionandfillinthetable.While-readingSkim1a,underlinetheboys'clothesandcirclethewordsofPossessivePronouns.复习描述人物的穿着及名词性物主代词在写作中的运用.Let'sretell1.Usethekeywords.2.DonotforgettousePossessivePronouns.通过复述巩固所学内容并加深对人物穿着及外貌的描述,以及名词性物主代词的运用.WritingtaskWriteapassagetodescribeyouandyourclassmate'slooksandwearing.学了阅读课马上仿写,我认为无论是对课文内容的掌握还是对知识的灵活运用都起到了很好的效果.教学评价设计八※、板书设计（本节课的主板书）九、实践反思：这节课总的来说教学目标达到了,培养了学生的语言综合运用能力,尤其是在上完后就叫他们马上动笔写一篇类似作文,所有同学还是能动的了笔,并且展示出来的作文水平很棒!只是基础稍微差些的同学有很多语法错误,特别是同学们在展示作文进行互评时,用词特别精彩和准确,能够公正客观的进行评价,这种阅读课和作文课放在一起上效果特别好,不仅训练了学生的阅读思考能力,还让学生学以致用,真正到达了学是为了用的目的。当然本节课也有不足,如果再上一次的话,我会对每个小组的D成员给出一段语篇,然后他们直接进行填空(有汉语提示)就可以成为基本作文了,并让各组D成员上台展示进行互