(江苏专用)高考语文二轮复习考前三个月-19题逐题特训-第10题(二)古诗鉴赏(一)

19题逐题特训第10题（二）古诗鉴赏（二）1．阅读下面两首清诗，然后回答问题。西湖杂诗十四首黄任其一珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。其二画罗纨扇总如云，细草新泥簇蝶裙。孤愤何关儿女事，踏青争上岳王坟。(1)这两首诗有相同的结构层次，请用简洁的语言加以揭示。答：(2)前一首诗末句中的“博”字重如千钧，力透纸背，请加以赏析。答：(3)后一首诗第三、四句表达了怎样的深意？请试作说明。答：2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秋夜宴临津郑明府宅杜审言行止皆无地，招寻独有君。酒中堪累月，身外即浮云。露白宵钟彻，风清晓漏闻。坐携余兴往，还似未离群。注杜审言在江阴任县丞、县尉等职时，应临津县郑明府之邀，在一个秋日的夜宴上，即兴抒怀，作了这首诗。此时，诗人年逾四十，颇负诗名，但仕途坎坷，被人诬陷几致死，儿子杜并也惨遭杀害。(1)“酒中堪累月，身外即浮云”两句刻画了一个怎样的诗人形象？答：(2)“坐携余兴往，还似未离群”两句流露出诗人怎样的情感？答：(3)这首诗是诗人对一次赴宴情形的描绘，诗人在描绘宴饮场面时用了什么手法？答：3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。蝶恋花赵令畤欲减罗衣寒未去，不卷珠帘，人在深深处。红杏枝头花几许？啼痕止恨清明雨。尽日沉烟①香一缕，宿酒醒迟，恼破春情绪。飞燕又将归信误，小屏风上西江②路。注①沉烟：点燃的沉香。②西江：古诗词中常泛称江河为西江。(1)请简要概括女主人公的情绪变化过程。答：(2)“红杏枝头花几许？啼痕止恨清明雨”运用了什么表达技巧？有何作用？答：(3)请赏析结尾两句的表达效果。答：4．(2015·无锡市高三模拟)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。穆陵关北逢人归渔阳①刘长卿逢君穆陵路，匹马向桑干。楚国②苍山古，幽州白日寒。城池百战后，耆旧几家残。处处蓬蒿遍，归人掩泪看。注①穆陵关在今湖北麻城北面，渔阳郡治在今天津市蓟县。公元770～771年，刘长卿曾任转运使判官、淮西鄂岳转运留后等职。这首诗当作于此时。当时，安史之乱虽已平定，但朝政腐败，国力衰弱，藩镇割据，民不聊生，特别是安史叛军盘踞多年的北方各地，更是满目疮痍，一片凋敝景象。②楚国：穆陵关所在地区，亦代指江南地区。(1)怎样理解“幽州白日寒”一句话的意思？答：(2)尾联有何特色？试简要分析。答：(3)这首诗流露出诗人哪些复杂的感情？试简要概括。答：5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙·送光州曾使君[注]周紫芝记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。注光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君：汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。(1)词的上片主要叙述了哪些内容？请简要概括。答：(2)词的下片前两句主要运用什么表现手法？描写怎样的场景？答：(3)“只愁飞诏下青冥”一句表达了词人什么样的情感？答：6．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。戏答陈季常①寄黄州山中连理松枝二首黄庭坚故人折松寄千里，想听万壑风泉音。谁言五鬣苍烟面②，犹作人间儿女心。老松连枝亦偶然，红紫事③退独参天。金沙滩头锁子骨，不妨随俗暂婵娟④。注①陈季常：陈慥，字季常，少任侠，后折节读书，晚隐于黄州。②谁言：谁料。五鬣(liè)：五鬣松。苍烟面：形容松树苍劲的姿态。③红紫事：繁花盛开。④“金沙”二句：佛典载，锁骨菩萨为点化众人化为美女下凡，与众少年狎昵，死后葬于金沙滩头。后来发掘其墓，发现棺中骨头钩结如锁状，有僧言这是锁骨菩萨，众人方醒悟。婵娟：姿态美好，此谓美女。(1)这两首诗内容虽有差别，结构却是一样的，请用简洁的语言概括其结构。答：(2)诗人在前一首诗中为什么说五鬣“犹作人间儿女心”？这首诗表达了诗人怎样的人格追求？答：(3)第二首诗尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？答：7．阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花·春怨朱淑真[注]独行独坐，独唱独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒著摸人。此情谁见，泪洗残妆无一半。愁病相仍，剔尽寒灯梦不成。注朱淑真，宋代女词人，号幽栖居士。她善绘画，通音律，工诗词，但婚姻很不美满，婚后郁郁寡欢。(1)词中刻画了一个什么样的主人公形象？答：(2)这首词的上片连用五个“独”字，有什么作用？请简要分析。答：(3)这首词的感情基调是什么？请结合作品内容简要分析。答：8．阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天刘仲尹楼宇沉沉翠几重，辘轳亭下落梧桐。川光带晚虹垂雨，树影涵秋鹊唤风。人不见，思何穷，断肠今古夕阳中。碧云犹作山头恨，一片西飞一片东。(1)请简要分析“楼宇沉沉翠几重”一句在全词中的作用。答：(2)请简要赏析本词最后两句的妙处。答：(3)有人说这首词虽是写愁，但无一“愁”字，请结合本词的上片简要分析。答：

答案精析高考第10题古诗鉴赏(二)1．(1)两首诗都是先描写西湖景象，后抒发感慨。(2)“博”，取得、获得。用“万里中原土”取得“钱塘十顷湖”，如此悬殊的“不平等交换”，有力地抨击了南宋王朝苟安一隅，不思进取，置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻。(3)在作者看来，岳飞所受的冤屈和他的豪情已不被后世人们体会理解；后世的人们对当年的民族灾难和痛苦已经隔膜了，他们对历史陈迹的凭吊渐渐流为娱乐性的观赏。2．(1)醉中岁月易逝，功名利禄都像过眼烟云，不值得去追求。这两句诗刻画了一个貌似旷达，内心却愤懑不平、郁郁不得志的诗人形象。(2)表现了诗人珍惜友情之情。郑明府的邀请，使他这个“行止皆无地”的人不再感到孤单，精神上得到很大的慰藉。(3)运用了侧面描写的手法，诗人虽然没有直接描述宴饮的热烈场面，却通过“露白宵钟彻，风清晓漏闻”等景物描写透露了宾主之间通宵达旦的宴饮过程。月朗风清之秋夜，朋友们饮酒赋诗，不知不觉时间飞逝，夜里清晰的钟声催人，拂晓滴答的漏声促人。3．(1)踌躇不安——惆怅自怜——气恼失望——寂寞苦闷。(2)借景抒情。形象生动地表现了女主人公对花的命运的关心，对连绵阴雨的厌烦和惜春伤春的愁绪。也衬托出女主人公多愁善感的形象。(3)结尾两句点出了女主人公愁思重重的深层原因——佳人怀人。她希望飞燕给她带来远人的信息，而它们却耽误了，于是她只好空对屏风怅望。表现了她对心上人的一往情深，意味深远。4．(1)这句话不仅说明北方气候寒冷，更暗示出北方人民的悲惨处境。(2)尾联情景交融，含意丰富。诗人想象行人所到之处长满荒草，使回乡的人悲伤流泪，目不忍睹，流露出对北归行客的关切之情。(3)对行客一路行程的担心，对北方人民悲惨处境的同情，对国家命运的深深担忧。5．(1)回忆往日与故人相聚之事，阔别多年后的日渐衰老，与友人喝酒离别。(2)这两句主要运用想象。描写光州边地雄阔的场景：寒日的傍晚，萧瑟的边塞原野上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂，令人激奋。(3)词人想象曾使君为豪壮的军队生活所激发，根本不想离开边地，反而担心皇帝下诏书，意在勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功。6．(1)前两句描写友人所送之松，后两句抒发感慨。(2)友人所送五鬣松松枝连理，如同人世间的恋人相依，所以说“犹作人间儿女心”。松枝生在万壑，听风泉之音，具有浩瀚的胸襟和气度，而又连理相依，不失柔情，表达了诗人对刚柔兼济境界的向往和对健全人格的追求。(3)用典。诗人借锁骨菩萨的典故，表现了对人生的思考：既要有耿介独立的伟岸品质；又要兼顾人情，不脱离世俗生活。7．(1)刻画了一位暗自神伤、郁郁寡欢的主人公形象。(2)“独”字连用，形成一种层层推进的气势，生动形象地刻画出茕茕孑立、形影相吊的词人形象，为全词奠定了悲愁的基调，充分表现出词人的孤独与寂寞。(3)这首词的感情基调是“怨”。本词以“春怨”为标题，上片先写百无聊赖，只好久久地站立于阶前翘首凝望或低头遐想，这种所望与所思却更令人“伤神”。接着写春寒袭人，引起词人对本应向往和赞美的春光产生一丝怨怅之意。下片先写没有人能理解这份孤苦无奈，再以“愁病”却“相仍”，表现出忧思成疾，以致夜不能眠的痛苦。8．(1)该句描写了一幅楼宇层叠深邃、树木重重围绕的空寂幽深的景象。点明了主人公的生活环境，为下文主人公凝愁聚恨的情感做铺垫。(2)这两句运用拟人的手法，写云被山头阻隔，因而含恨各奔东西。融情于景，写云恨山头，