河南省南阳市九年级上学期期中语文试题含解析答案

九年级上学期期中语文试题一、选择题．．．．．．．．完全正确的选项是( )． ．A.

鲜妍(yán)恪守(kè)．．娉婷

(pīng)．间不容发

(fā)．B.

冠冕(guān)．飘逸(

yì)．逞能

(néng)．．彬彬有礼

(bīn)．C.

瞥见(piē

)．拮据(jù)．伶俐

(líng)．矫揉造作

(jiǎo

)． ．D.

阔绰(chuò) 炊烟(chuī

)．吮吸

(yǔn)．自吹自擂

(léi)2.依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项为哪一项〔

〕一篇篇美文带给我们思想的启迪。?敬业与乐业?中梁启超告诉我们，凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁

；?论教养?中利哈乔夫告诉我们，有教养的人必定从心里愿意尊重别人，待人处世绝不会自吹自擂；?精神的三间小屋?中毕淑敏告诉我们，要懂得规划自己的职业身涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益

的局面。……我们要牢记这些

言，争做生活的智者。A.骛

章

箴 B.鹜

彰

真 C.骛彰

箴二、情景默写D.鹜章

真古诗文默写。〔1〕.其西南诸峰，

，

，

琅琊也。〔欧阳修?醉翁亭记〕?〕〔2〕.

，

，

上下一白。〔张岱?湖心亭看雪?〕〔3〕.古人在诗词中常常借用典故来抒发情感。“

，

〞两句引用姜尚、伊尹的典故表达了诗人渴望重新被朝廷启用的心声；〔?行路难?〕“

，

〞那么借用向秀和王质的故事写尽了诗人被贬归来物是人非的沉痛与惆怅。〔?酬乐天扬州初逢席上见赠?〕三、名著阅读名著阅读。〔1〕.根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项为哪一项〔 〕这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣〔“大堰河〞〕的生活痛哭……我不能不喜欢?大堰河?。——茅盾归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的冲动人心的诗篇。——唐弢他的诗把我们从疑心、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎在国难当头的年代，诗人歌唱“土地〞具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱〔2〕.艾青被称为“太阳与火把〞的歌手，他常用“太阳〞的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔·柯察金〔?钢铁是怎样炼成的?〕、江姐〔?红岩?〕、贝多芬〔?名人传?〕都能表达这种追求。请选择一位，结合作品分析。四、语言表达在空格处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。在各种气象灾害中，台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注，相比之下，①

。其实，由于持续时间长，影响范围广，干旱在我国的气象灾害中是造成损失最重的。旱灾主要由气象因素造成，

② ：比方温室气体排放、植被破坏、水源过度开发等都全增加旱灾发生的频度和灾害程度。目前，人工影响天气效果有限，气候稳定几乎完全依赖地球环境在可调节范围内的自我修复，一旦这种自我修复能力被破坏，或将造成雪崩式的环境突变，后果不堪设想。五、综合性学习阅读下面的材料，完成下面问题。你所在的学校正在举办以“君子自强不息〞为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。〔1〕.请把下面这那么新闻的标题补写完整，不超过

25

个字。身残志坚

自强不息——

映象网

4

月

22

日讯

“虽然我们每个人都很渺小，甚至很多人还有身体缺陷、例如我，但是只要我们不放弃，找准自己喜欢的事情去做，就一定会有所收获。〞4

月21

日，安庆市图书馆道德讲堂讲台上，身残志坚的贫困大学生志愿者苏超正在分享自己效劳当地留守及困难儿童的心得。苏超，出身在一个贫困的家庭，8

岁起便被鉴定为肢体二级残疾。年幼的苏超深知自己的处境：如果不好好读书，将来必定成为家庭和社会的负担。于是他自幼便勤奋学习，成绩一直十分突出。高中

3

年，面对各种困难，苏超没有妥协，反而更加努力。2021

年苏超考取大学，而且获得国家励志奖学金。2021年暑假，苏超又响应学校义务支教的号召，和同学一起回到眉山开办了效劳当地留守和困难儿童的“行知学堂〞，为孩子们提供学业辅导，陪孩子们度过快乐充实的暑假。“在困难无助的时候，是政府、社会、学校在帮助和关心我。〞他说，自己今后一定要更加努力，成为一个对社会有用的人，回报社会。〔2〕.中国古典诗词中有很多表达“自强不息〞含义的名句，请你举出一例并说说其含义。〔3〕.请依据下面一段文字，补写青春座右铭。〔要求下句与上句对仗工整〕青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋〞邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，

。六、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。补丁也可以绣成花朵①拐角凹进去一段，就是她的舞台。她在这里摆摊织补，已经好几年了。②每次路过，都能看见她，坐在凹槽里，埋头织补。身边的车水马龙，似乎离她很远。她很少抬头，只有针线，在她的手上不停地穿梭。③这里原本是一个城乡结合部，这几年城市西迁，这块地也跟着炽热起来，到处是建筑工地。上她那儿织补的，大多是附近工地上的民工。衣服被铁丝划了个口子，或者被电焊烧破了个洞，他们就拿来，让她织补下。也不贵，两三元钱，就能将破旧的地方织补如初。如果不是工服，而是穿出去见人的衣服，她会更用心些，用线、针脚、纹理，都和原来的衣裳一样，绝对看不出织补过。④从她所在的拐角，往前百米，是一所学校。我的孩子，以前就在那所学校读书。每次接送孩子，都必经她的身旁。也就对她多留意了点。⑤一天，妻子从箱底翻出了一条连衣裙，还是我们刚结婚时买的，是妻子最喜欢的一条裙子。翻出来一看，胸口处被虫蛀了个大洞。妻子黯然神伤。我的眼前，突然浮现出她的影子，也许她可以织补好。⑥拿过去。她低头接过衣服，看了看，摇摇头说，洞太大了，不好织补了。我对她说，这条裙子对我妻子意义不一般，请你帮帮助。她又看了看裙子。突然问我，你妻子喜欢什么样的花？牡丹。我告诉她。她看着我，要不然我将这个洞绣成一朵牡丹，你看怎么样？我连连点头，太好了。⑦她从一个竹筐里，拿出一大堆彩色的线，开始绣花。我注意到她的手，粗大，浮肿，一点也不像一只绣花的手。我疑惑地问她，能绣好吗？她点点头，告诉我，以前她在一家丝绸厂上班，就是刺绣工，后来工厂倒闭了，她才开始在街上摆摊织补。我原来绣的花可漂亮了。她笑着说，原来的手也不像现在这么笨拙，在外面冻的，成冻疮了，所以，才这么难看。⑧正说着话，一个背书包的女孩，走了过来。以为女孩也是要织补的，我往边上挪了挪。她笑了，这是我女儿，就在那边的学校上学。女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒，很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。不时有背着书包的孩子，从我们面前走过。有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着。脸上挂着浅浅的笑容。她似乎一点也不在意，她的同学看到她的妈妈，是个街头织补女。这出乎我的意料。我有个同学，就因为长相土了点，苍老了点，他的儿子从来不让他参加家长会，也不让他去学校接自己，男孩认为，自己的爸爸太寒碜了，出现在同学面前，丢了自己的脸。我对她说，你的女儿真好。她看看女儿，笑着说，是啊，她很懂事。这几年，孩子跟我们也吃了不少苦。女孩嘴一撇，吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢。忙完了手头的活，女孩拿出书本，趴在妈妈的凳子上，做起了作业。我问她，怎么不回家去做作业。女孩说，我们要等爸爸来接我们，然后一起回家。⑨她穿针引线，牡丹的雏形，已经显露出来。这时候，一个中年男人蹬着三轮车骑了过来，女孩亲热地喊他爸爸。我对她说，天快黑了，要不我明天再来拿，你们先回家吧。她摇摇头，就快好了。⑩路灯亮起来的时候，她终于将牡丹绣好了。那件陈旧的连衣裙，因为这朵鲜艳的牡丹，而靓丽起来。⑪中年男人将将三轮车上的修理工具重新摆放，腾出一个空位子来，然后，中年男人一把将她抱了起来，放在了那个座位上。我这才注意到，她的下半身，是瘫痪的。女孩将妈妈的马扎、竹筐放好，背着书包，跟在爸爸的三轮后，蹦蹦跳跳地走去。⑫目送他们一家三口的背影，我拿着那件绣了牡丹的裙子回家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁。〔1〕.题目“补丁也可以绣成花朵〞中“补丁〞和“花〞的内涵，别有深意，说一说你的理解。〔2〕.阅读第⑧段，简要分析作者是怎样塑造“女儿〞的形象的。〔3〕.第⑦段的划线句在文中有何作用，结合前后文简要分析。〔4〕.结合文章内容，探究作者写文中的一家三口的用意。8.阅读下文，完成以下小题。学而优莫“霸〞①开学季，关于“学霸〞的新闻开始霸屏。什么“学霸双胞胎姐妹:姐姐被加州伯克利录取，妹妹考入北京大学〞“超级女学霸

16

岁参加高考就考上北大，只用

18

个月就拿到世界名校的博士学位，而且颜值特别高，比一些女明星还要漂亮〞“清华大学一大批‘网红学霸’，再次进入公众的视线……〞面对这些新闻，我先是有点儿犯晕，继而心生困惑。②尽人皆知，但凡“霸〞者，都带点儿“黑〞。如恶霸、电霸、煤霸、肉霸、鱼霸、菜霸等，都是“负面角色〞。辞书的第一个根本释义是：“指依仗权势或武力欺压他人的人或集团〞。至于“学霸〞，网上有两层解释:其一，网络流行词，指擅长学习、分数很高的学生。其二，原义指凭借势力把持、垄断教育界或学术界的人或者指学术流氓。可见，“学霸〞走红，完全是托了网络时代之“福〞。③以学习成绩优劣划分“学霸〞与“学渣〞，既不客观，也有弊端。社会是最大的课堂，实践是最好的老师。遗憾的是，长期以来，一些学校、局部教师，评判学生优劣的“唯一标准〞是分数，以至于“一好遮百丑〞。时至今日，在很多学校里，学习成绩成为划分“学霸〞与“学渣〞的分界线。殊不知，再好的理论，不经付诸实践，都是纸上谈兵。④任何学生，学习成绩好，固然很重要。可是，比成绩更重要的是品行。得人才者得天下，人才是关乎民族兴亡、国家开展、社会进步的重要资源、战略资源。问题是，人才是有特定标准的。古人云：“德为才之帅，才为德之资。〞⑤依我看，过早戴上“学霸〞或“才子〞的帽子，会无形中增加孩子的心理压力。小小年纪，学习成绩稍微好一点儿，就连“吹〞带“捧〞的，对孩子健康成长毫无裨益。据我所知，不少“学霸〞很大一局部的心理压力，就来自这个貌似骄人的称谓。我们需要的，是德智体美劳全面开展的人才。反观当下一些

“学霸〞，有的偏科，有的“片面〞，自己非但不努力争取全面开展，反而沾沾自喜，自恃高人一等，陶醉于当“学霸〞的荣耀。如此这般，对他们的成长成才，非但无益，反而有害。⑥有网友坦言：“我们不要随意给自己贴标签，也不要轻易给他人贴标签，我们是学习者，终身学习者。分数只是对某一阶段的测评，考入名校，不见得就对社会做了多大奉献，辛勤的保洁工人即使不是很高学历，依然为我们做出无法衡量的奉献。〞还有网友表示：“不喜欢用‘学霸’和‘学渣’这样的称谓来衡量一个学生，我们都是奋斗的青年，怎么可以轻易用‘学渣’一词来自嘲；又怎么能担当得起‘学霸’这个满载压力的名分。〞所言极是，正好借来作为本文的结尾。( 肖薊。有删改〕〔1〕.结合文章内容，从两方面概括作者不赞成“学霸〞这一称谓的原因。〔2〕.第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？有什么作用？〔3〕.请简述本文的论证思路。〔4〕.下面哪一那么材料适合作为第④段的论据？请简述理由。材料一：北大才女刘媛媛也曾陷入越努力越不行的怪圈，为此，她研究出了一套适合自己的学习方法，极大地提高了学习的效率：一个暑假刷完了十几本习题册，解题和反响能力都比常人快了两倍！材料二：吴谢宇，从小到大一直是众人眼里艳羡的“学霸〞，在考入状元云集的北大经济管理学院后，不仅是“三好学生〞、多项奖学金获得者，而且是同学眼里的“大神〞，老师眼里的“天才〞。但就是这样的一个“学霸〞，最终却做出了弒母的惊人举动。七、比照阅读9.阅读下面两个语段，完成小题。〔一〕至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶?其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。〔范仲淹?岳阳楼记?〕〔二〕王①帝②第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属，置酒共观之，众皆叹美，坦③独俯首不视。王强使视之，坦曰∶"但见血山耳，安得假山!"王惊问其故，对曰∶"坦在田舍时，见州县催税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何!

"是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。〔选自?纲鉴易知录?〕〔注〕①王：指益王赵元杰，字明哲。②帝：

宋太宗。③坦：

姚坦，当时在益王府任职。〔1〕.解释加点词语在句子中的意思。．①沙鸥翔集

．②宠辱偕忘

〔2〕.把语段〔一〕中的句子翻译成现代汉语。是进亦忧，退亦忧。〔3〕.〔一〕文写迁客骚人悲喜之情的目的是什么?〔4〕.选文〔二〕中姚坦具有什么样的品质?姚坦的言行是选文〔一〕中哪句话的真实写照?八、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成下面小题。水调歌头苏

轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有报、何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。〔1〕.这首词表达了作者怎样的思想感情?〔2〕.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全〞一句历来被人所称道的原因是什么?试简要分析。九、作文阅读材料，两个写作任务任选一个，写一篇作文。大仲马曾说：“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着数完这串念珠的。〞在你志满意得时，请辞别今日，笑着向前走；在你伤春悲秋时，请放下心事，笑着向前走；在你锥心疼痛时，请擦干眼泪，笑着向前走……任务一：

材料一定让你想起一些往事，请结合自己的经历，以?笑着朝前走?为题写一篇记叙文。任务二：自拟题目，自选角度，结合材料寓意，写一篇议论文。要求：①按文体要求作文，不少于

600

字；②不要套作，不得抄袭；③文中不要出现真实的人名、地名、校名。答案解析局部一、选择题．

． ．【解析】发据

jū；D.吮吸

shǔn。故答案为：

B【点评】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答此题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。【解析】【分析】旁骛：在正业以外有所追求；不专心

。骛，追求。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。彰：明显。箴言：规谏告诫的话。箴：规谏告诫。故答案为：

C【点评】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。二、情景默写【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累答题，注意“壑、蔚、凇、沆、砀、赋、柯〞的书写。故答案为：(1)林壑尤美，望之蔚然而深秀者；(2)雾凇沆砀，天与云与山与水；(3)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人【点评】此题考查对古诗文名句的背诵、理解、默写能力。此类题型要想不失分，关键在于平时的理解与强化记忆，做到“三不〞：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的根底上进行分析。解答此题，学生根据平时积累的诗文背诵知识，调动所学所记，结合题干所设置的语境，前后句的提示，写出应填的句子即可。三、名著阅读【解析】【分析】〔1〕C

项的评价是在评价泰戈尔的诗。〔2〕保尔.柯察金曾经说过：“人最珍贵的是生命。生命对每个人只有一次，人的一生应当这样度过：回首往事,他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；临终之际,他能够说:“我的整个生命和全部的精力都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而奋斗〞。可见他的追求是：为解放全人类而奋斗。江姐：在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行。没有表现出一丝的恐惧和害怕，是英勇中国人的代表，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神，值得每一个中国人学习，值得每一个中国人尊敬。可见她的追求对光明和胜利。故答案为：(1)

C(2)

例如一：我选保尔·柯察金。他追求世界上最壮丽的事业——人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身瘫痪，双目失明，他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力和整个生命。例如二：我选江姐。临近解放，江姐组织越狱斗争。敌人筹划在逃跑前杀害共产党人，为了不暴露越狱方案，保护同志们，江姐毅然走向刑场。她的一生是追求光明、追求胜利的一生。例如三：我选贝多芬。他从小受酗酒父亲的虐待，中年遭遇耳疾折磨和侄子的不孝，但他在痛苦中坚持创作，谱写了?英雄交响曲??欢乐颂?等乐曲。他用音乐的语言表达对命运的抗争，对自由、平等、博爱的热切追求。【点评】(1)此题考查诗歌评论，注意通读艾青的诗歌，把握主要内容，揣摩选项正误。(2)此题考查诗歌主旨的把握，从保尔·柯察金〔?钢铁是怎样炼成的?〕、江姐〔?红岩?〕、贝多芬〔?名人传?〕中选取一位人物，

结合作品分析主人公对光明、自由、胜利的不懈追求的具体表达。四、语言表达【解析】【分析】本语段主要阐述“气象灾害〞，语段先从备受关注的“台风〞“洪水〞写起，然后重点介绍“干旱〞造成的灾害，接着进一步分析造成“干旱〞的两个原因。根据上文的“更受关注〞“相比之下〞和下文的“干旱说明〞可知，①处应从“干旱容易受到无视〞的角度作答。观察“台风、洪水等因瞬间破坏力巨大而更受关注〞句式，由“对象+原因+结果〞组成，故横线①处可补写为“干旱那么因成灾缓慢常常受到无视〞；根据下文的“温室气体排放、植被破坏、水源过度开发〞等举例说明可知，②应从人类活动对环境的影响角度组织答案，可补写为：但人类活动的影响也不可小视；或人类活动的影响也不小。故答案为：

干旱那么因成灾缓慢常常受到无视

；

但人类活动的影响也不可小视【点评】此题考查语言表达的简明、连贯、得体，“语言表达简明、连贯、得体〞中“简明〞即语言表达要

“简要〞“明白〞使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯〞是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体〞指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。五、综合性学习【解析】【分析】〔1〕这那么新闻导语局部概括了主要内容，主体局部详细介绍了身残志坚的贫困大学生志愿者苏超志愿效劳留守及困难儿童的事迹。此题根据导语中语句“身残志坚的贫困大学生志愿者苏超正在分享自己效劳当地留守及困难儿童的心得〞进行概括即可得出答案：苏超志愿效劳留守及困难儿童。〔2〕例如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这句诗中诗人坚决了“长风破浪〞的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表达了诗人乐观进取、自强不息的奋斗精神。〔3〕从座右铭的前半句“以天下为己任发奋苦读〞可知，它是对材料中范仲淹事例的总结，那么要补写的内容就应是对后面邓稼先事例的总结，与范仲淹事迹和品格相对应。从“邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛〞可提炼出：让国家变强盛；从“将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业〞可提炼出“毕生奉献〞。据此分析，可以拟写出座右铭。故答案为：(1)

苏超志愿效劳留守及困难儿童。例如：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已〞。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。例如：让中国变强盛毕生奉献。【点评】(1)此题考查新闻副标题的拟写，新闻的副标题位于主题之后的辅助性标题，主要用事实对主题作补充和解释。通读新闻，明确新闻主要内容，用简洁的语言概述。此题考查名句积累。所选名句，应当是中国古典诗词中能表达“自强不息〞含义的名句，要能准确说出其含义，并注意书写无误。此题考查拟写对偶句的能力。拟写对偶句的根本原那么有：①要求上下句字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原那么，要求上下句必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③防止重复原那么，防止上下句同一位置出现同一词语，也防止同一个字出现在上下联不同的位置。六、现代文阅读7.【解析】【分析】〔1〕从③“衣服被铁丝划了个口子，或者被电焊烧破了个洞，他们就拿来，让她织补下。也不贵，两三元钱，就能将破旧的地方织补如初〞，“如果不是工服，而是穿出去见人的衣服，她会更用心些，用线、针脚、纹理，都和原来的衣裳一样，绝对看不出织补过〞，⑥“她低头接过衣服，看了看，摇摇头说，洞太大了，不好织补了〞，⑧“这几年，孩子跟我们也吃了不少苦。女孩嘴一撇，吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢〞，⑨“这时候，一个中年男人蹬着三轮车骑了过来，女孩亲热地喊他爸爸〞，⑪“中年男人将将三轮车上的修理工具重新摆放，腾出一个空位子来，然后，中年男人一把将她抱了起来，放在了那个座位上。我这才注意到，她的下半身，是瘫痪的〞这些段落语句可知，这个“补丁〞既是指织补女人实实在在靠打“补丁〞过日子，又是指女人家庭就如补丁般窘迫，女人瘫痪的身躯犹如一件破了的衣服，也需要“补丁〞；从⑥“突然问我，你妻子喜欢什么样的花？牡丹。我告诉她。她看着我，要不然我将这个洞绣成一朵牡丹，你看怎么样？我连连点头，太好了〞，⑫“我拿着那件绣了牡丹的裙子回家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁〞这从些语句分析出，“花朵〞既指织补女人在“我〞妻子的裙子大洞处织补出的“牡丹花〞，又指织补女人坚强乐观地生活，将生活过得像“花〞一样幸福而美好。〔2〕考查对人物形象的把握。①从语言描写来刻画女孩：“女孩看看我，喊了声叔叔〞说明女孩有礼貌。“有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼〞表现女孩的活泼开朗。“吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢〞写出了女孩对劳苦的父母理解、尊重和关爱，也表现出她面对苦难的坚强和乐观；从动作行为描写来刻画女孩：“放下书包，帮她整理线盒，很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好〞表现女孩懂事，主动替妈妈分担事务。从神态描写来刻画女孩：“和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容〞写出了女孩的自尊自信。“女孩嘴一撇〞，写出了女孩对自己生活中的那点儿苦不屑一提的神情，说明了女孩的坚强与乐观。②“她似乎一点也不在意，她的同学看到她的妈妈，是个街头织补女。这出乎我的意料。我有个同学，就因为长相土了点，苍老了点，他的儿子从来不让他参加家长会，也不让他去学校接自己，男孩认为，自己的爸爸太寒碜了，出现在同学面前，丢了自己的脸。〞这是通过同学儿子的虚荣与女孩形成比照，突出了女孩对父母的尊重和理解。“我对她说，你的女儿真好。她看看女儿，笑着说，是啊，她很懂事。〞这些话通过侧面夸奖女孩，说明女孩非常懂事。〔3〕这句话是插叙，插在“我疑惑地问她，能绣好吗？〞后面，是为消除“我〞的顾虑，也为文末“我拿着那件绣了牡丹的裙子回家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁〞，绣出靓丽的牡丹做铺垫，推动了故事情节的开展。同时，通过这段插叙，补充介绍了女人失业的不幸经历，更加饱满了人物形象。〔4〕文章“我〞在去为妻子补一条裙子的破洞时，无意间接触到了织补女一家人，并通过所见所闻所感，了解到了这虽然是一个贫困家庭且父母都是残疾人，但一家人非常勤劳、自立、乐观、向上，一家子生活得很和睦快乐幸福，让人心生敬意与赞美之情。这个家庭故事给人以很深的启发和鼓励作用，我们应该以他们为典范，时刻保持着积极阳光的心态，和内心深处的一种顽强的动力作为基底，在一次又一次战胜自己的过程中，发现自己生命的更多意义。故答案为：(1)

“补丁〞既指织补女人织补的补丁，又指女人拮据的家境和瘫痪的身体；“花朵〞既指织补女人在“我〞妻子的裙子大洞处织补出的“牡丹花〞，又指织补女人坚强乐观地生活，将生活过得幸福而美好。〔意思对即可〕①通过对女孩语言、行为、神态的描写从正面塑造她的形象：“喊了声叔叔〞“整理线盒〞写出了女孩的懂事知礼。“和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容〞写出了女孩的自尊自信、活泼开朗。“吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢〞写出了女孩对劳苦的父母理解、尊重和关爱，也表现出她面对苦难的坚强和乐观。②通过侧面衬托和比照来塑造女孩的形象：写我对女孩的夸赞从侧面表现了女孩的懂事。写我同学的儿子的虚荣那么与女孩形成比照，突出了她对父母的尊重和理解。插叙；补充介绍了女人失业的不幸经历；交代了上文织补女人补缀技艺高超的原因；同时又让“我〞消除顾虑，为下文绣出靓丽牡丹做铺垫，推动了故事情节的开展。表达了作者对织补女人一家三口自力更生与命运抗争的赞美和敬意；启示并鼓励人们自立更生，靠自己的力量去战胜苦难创造幸福生活。〔意思对即可〕【点评】(1)这道题考查的是文章题目的含义。理解题目含义，从外表义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。需要注意的是，题目的深层含义可能不止一种。此题考查分析文章塑造人物形象的方法。刻画人物往往运用人物描写，包括正面描写和侧面描写，正面描写一般包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。因此答题时可从这些方法着手进行分析，进而概括人物形象。此题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节开展，更好的突出人物的性格；④

丰富文章内容，使情节更加完整；⑤

让文章结构富有变化，防止平铺直叙；⑥使结构紧凑。

做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此根底上分析插叙的作用。此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的根底上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在外表，就事论事。8.【解析】【分析】〔1〕此题考查对文章的概括和理解。文章第三段中的“在很多学校里，学习成绩成为划分‘学霸’与‘学渣’的分界线〞可知，“学霸〞的称谓会让学习成绩成为评价学生的唯一标准，而忽略了比学习成绩更重要的品行。文章第五段阐述了第二个作者不喜欢“学霸〞称谓的原因是“过早戴上‘学霸’或‘才子’的帽子，会无形中增加孩子的心理压力〞，对孩子的成长成才，非但无益，反而有害。〔2〕此题考查对论证方法的分析。画线句子列举了当下的某些学霸有的偏科，有的“片面〞，不但不追求全面开展，却沉醉在“学霸〞这个称号带来的荣耀中，沾沾自喜的现象。通过举例论证，论证了“学霸〞这个称谓“对他们的成长成才，非但无益，反而有害〞的观点，通过具体的事例，加强了文章的说服力。〔3〕此题考查论证思路的分析。可以先划分层次，然后分析每一层的论证思路和内容。文章第一段，通过新闻现象引出对“学霸〞称谓的困惑；文章第二段，通过对“霸〞和“学霸〞含义的分析，得出“学霸〞走红，完全是托了网络时代之“福〞；第三段通过引用名言论证“以学习成绩优劣划分‘学霸’与‘学渣’，既不客观，也有弊端〞“比成绩更重要的是品行〞的观点，接着段通过列举“学霸〞的称谓会让孩子沾沾自喜的现象论证了“学霸〞的称谓“对他们的成长成才，非但无益，反而有害〞的观点，阐述了作者为什么不喜欢“学霸〞这个称谓的原因；最后，引用网友的话说明自己“不要用‘学霸’和‘学渣’这样的称谓来衡量一个学生〞。〔4〕此题考查论据的分析。材料一主要通过北大才女刘媛媛的事例说明了学习方法的重要性，与本文的观点无关。材料二那么是讲述了吴谢宇虽然是学霸，但最终却做下弑母的行为这一事例，通过反面事例论证了“比成绩更重要的是品行〞的观点，可以作为“比成绩更重要的是品行〞的反面论据。故答案为：⑴

①“学霸〞一词暴露了仅以学习成绩判断学生优劣的错误思想；②“学霸〞一词无形中增加了孩子的心理压力，对其成长、成才有害。〔意思对即可〕

⑵

举例论证。举当下一些学生不努力争取全面开展，反而陶醉于当“学霸〞的荣耀的例子，具体论证了“学霸〞称谓对学生成长、成才有害的观点，增强了文章的说服力。

⑶

首先，由相关新闻引出作者对“学霸〞这一称谓的困惑；接着，通过对“霸〞及“学霸〞含义的分析，阐述这一称谓流行的原因；然后，运用道理论证、举例论证等，从以学习成绩判断学生优劣存在弊端、“学霸〞一词会增加孩子的心理压力两方面阐述作者不赞成“学霸〞这一称谓的原因；最【点后评，引】⑴用此网题友实的际话是作考结察，学重生申对观分点论。点〔的意概思括对。即考可生〕要⑷在通材读料全二文。，材把料握二文讲章述论了证“学思霸路〞的吴前谢提宇下弑进母行的概事例。这一例子从反面论证了第④段“比成绩更重要的是品行〞的观点。括。⑵论证方法的作用一定要根据具体语境分析。首先指出论证方法，然后写出表达作用。⑶论证思路的考查，要抓住点示结构思路的语言标志.考生要学会抓住关键词句〔语言标志〕和段落准确提取和归纳答题信息.⑷对补充论据的认识，一定要仔细阅读链接材料，读懂材料的侧重点，然后再结合文章段落进行分析和体会。七、比照阅读【解析】【分析】〔1〕①句意为：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。集，停息；②句意为：荣耀和屈辱一并忘了。偕，一起。〔2〕重点词语：是，这；进，指“居庙堂之高〞，在朝廷做官；退，指“处江湖之远〞，被贬谪到遥远地区做地方官。〔3〕“去国怀乡，忧谗畏讥〞概括说明了“迁客骚人〞的“悲〞；“心旷神怡，宠辱偕忘〞概括说明了“迁客骚人〞的“喜〞。这样写是的目的是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心〞作比照，引出下文古仁人“不以物喜，不以己悲〞，由写景自然转入抒情，引发下文的议论，突出文章的主旨，表达作者的旷达胸襟和政治抱负。〔4〕根据具体内容分析。从〔二〕“众皆叹美，坦独俯首不视〞“但见血山耳，安得假山〞可以看出姚坦敢于直言；从“但见血山耳，安得假山〞“此假山皆民租所出，非血山而何〞可以看出姚坦关心百姓。〔一〕中“居庙堂之高那么忧其民〞的意思是：在朝廷做官时，就为百姓担忧，正好是姚坦的言行的真实写照。故答案为：(1)①

停息

；②

一起这样他们在朝廷做官也忧虑，在偏僻之处任地方官也忧虑。引出“古仁人之心〞并将迁客骚人的思想感情与之比照，借以阐发作者的远大政治抱负和宽广的胸襟，点明文章主旨。〔意思对即可〕关心百姓疾苦，正直敢言；姚坦的言行是选文〔二〕中“居庙堂之高那么忧其民〞的写照。【点评】(1)此题主要考查对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的根底上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。此题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。此题考查理解比照手法作用的能力。比照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、区分是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。此题考查理解文章内容及分析人物形象的能力。答题时要在疏通文意的根底上理解文章的内容，然后再从中筛选出符合题意要求的答案分析人物形象一定要在理解文章内容和主旨的根底上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。【参考译文】〔一〕到了春风温暖，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐快乐极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情

，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官那么为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐〞。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？〔二〕益王是宋太宗的第五个儿子，叫赵元杰。曾经修建了一座假山，建成后，召集僚属饮酒，一同欣赏。众人都夸赞假山，而王坦却单独低着头。益王强迫他看〔假山〕，他说：“我只看到血山，哪里有什么假山呢?〞益王很惊讶，问他原因，王坦说：“我在田间时，看见州县的官吏催促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打痛苦不堪，血流满身。这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？〞当时〔太宗〕皇帝也在修建假山，还未完成，听到王坦的话之后马上命人毁山。八、诗歌鉴赏10.【解析】【分析】〔1〕这首词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为根底，围绕中秋明