我对谁负责 谁对我负责 说课稿

部编版八上部编版八上《道德与法治》第六课第一框《我对谁负责谁对我负责》说课稿铜陵市义安区太平中学代小慧尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是:部编版《道德与法治》八年级上册第六课第一框《我对谁负责谁对我负责》，我将围绕说教材、说学情、说教法、说教学过程、板书设计以及对这节课的反思向评委、老师们汇报交流。一、说教材（我将从教材地位和作用、核心素养目标、教学重难点做具体阐述）1.教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是第三单元《勇担社会责任》中的第六课《责任与角色同在》的第一框题。是对第一单元走进社会生活、第二单元遵守社会规则的总结、升华。也为第四单元维护国家利益、担负历史使命奠定学习基础。基于学生可感知的社会生活，本课重点强调责任意识的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自己应承担的责任，理解承担责任的意义。2.核心素养目标政治认同：自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养：具有对自己、他人、社会负责的责任意识。法治观念：明白责任与角色的关系，并依据角色的转换而承担不同的责任。健全人格：学会自觉承担对自己、他人、社会和国家的责任，无怨无悔。责任意识：了解承担责任的表现及意义，勇于承担责任。3.教学重难点在社会生活的舞台上，只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能实现社会和谐，推动社会进步和国家发展。故将“责任与角色的关系”定为教学重点。“承担责任的表现、意义”是本课的教学难点。责任是相互的，只有每个人承担好对自己、他人和社会的责任，才能实现个人的充分发展和社会的全面进步。二、说学情八年级学生已经具备一定的责任意识，能够承担相应的责任。但是，受认知水平和生活阅历所限，他们的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、他人、社会的责任还没有全面认识，不能积极主动地承担责任。三、说教法情境教学法情境创设是落实“立德树人”根本任务的重要途径，根据学生年龄特点、思维发展特征，我密切联系社会生活，通过创设情境，引导学生树立责任意识。小组讨论法此方法使学生得到互相交流的机会，避免了以往课堂中少数几个尖子生活跃情况，激发了学生学习热情，做到彼此相互合作、交流、启发，增进团队意识。四、教学过程2022版新课标教学建议，注重案例教学，坚持正面引导为主，紧扣时代主题，具有真实性，典型性。本节课我采用时代楷模钱海军案例来贯穿整节课教学，将钱海军象征成点灯人，主要分为初识点灯人，代表认识责任；走进点灯人，明白承担责任的意义；成为点灯人，学会积极主动承担责任来展开。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”因此，创设合理的情境导入，让学生有代入感，刺激他们的感官和非智力因素，从而激发学生学习欲望。(一）新课导入在导入环节，我展示的是钱海军在时代楷模颁奖典礼上的一张采访图片。设计意图：开门见山，引出本节课主题“责任”。（二）合作探究推进新课第一部分:初识点灯人---责任与角色的关系新课标要求促进学生主动、富有个性地学习。只有建立在学生自主学习的基础上，才能完成真正意义上的合作探究任务。步骤1【活动准备】我会用一段文字介绍时代楷模钱海军事迹，并出示“点灯人”图片及相关简历。学生观看简历，找出钱海军在这段简历中扮演了哪些角色，自主思考这些角色分别承担了哪些责任，责任又来源于哪方面？步骤2【活动开展】学生依次回答钱海军扮演的角色、承担的责任以及责任的来源，学生说完后，我将预设的答案进行呈现。新课程理念提出以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。步骤3【活动提升】角色责任责任来源家庭学校社会接下来出示以上表格，学生任选一个环境说说自己所扮演的角色、承担的责任，学生通过比较在家庭、学校、社会中所扮演的角色，承担的责任，进一步明确责任与角色的关系。设计意图：在“初识点灯人”这一环节中，学生抓住关键词，自主思考、分析得出责任的来源、不同的角色承担不同的责任，增强学习的获得感、成功感。通过说说自己扮演的角色以及承担的责任，帮助学生树立了一定的责任意识。第二部分：走进点灯人--承担责任的表现及意义新课程理念强调“坚持教师价值引导和学生主体建构相统一”，我在此环节中开展了小组讨论等活动形式来突破难点教学。步骤1【活动准备】先介绍钱海军开展志愿者活动事迹，随后播放钱海军带领志愿者团队开展“千灯万户”等活动视频，学生在观看视频过程中初步感受承担责任的意义。步骤2【活动开展】视频播放完后，提出问题：钱海军这样做有什么意义？随后班级分小组对问题展开讨论。为了更好的打开同学们思路，有效讨论。我会在屏幕上出示承担责任对自己、他人、社会的意义三个维度来提示学生们探究承担责任的意义。学生在讨论的过程中，教师走进小组，参加讨论，做学生学习的合作者和引导者。学生小组讨论完后，代表发言，师生共同总结承担责任的意义。设计意图：通过小组讨论，充分发挥了学生的主体能动性，体现了学生的主体地位，培养了学生合作学习能力和表达能力，对承担责任的体会也更加深刻，认识到只有负责才能实现个人成长、成才，才能担负起时代和国家赋予的使命。第三部分：成为点灯人--勇于承担责任步骤1【活动开展】提问：钱海军这样的点灯人你会想到谁？孔子说过“不愤不启，不悱不发”，教师在课堂上要努力抓住学生处于“愤”“悱”状态的最佳时机，引导学生真正明白承担责任对自己、他人、社会的意义。在课堂上，我充分做好了预设和生成之间准备。对于学生的回答顺势启发，例如：有的学生会说父母、老师....我会顺势引导为我们成长、幸福生活承担责任的还有那些千千万万个离我们或近或远、或熟悉或陌生的人.....学生就会回答环卫工人、抗疫医护人员、航天英雄们、二十大代表们等等。步骤2【活动提升】新课程理念要求：以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。在学生说完点灯人后，播放相关图片并伴随音乐。播放完后，提出问题：你在生活中有哪些责任承担的还不够好，今后你将如何做一名负责任的时代新人？学生写一写，教师鼓励发言，点拨总结。设计意图：通过学生举例说点灯人、播放图片引导学生认识到我们的美好生活离不开大家履行各自的责任，培养了学生的感恩之心。通过叙述自己的小故事，提高学生的责任意识，促使学生改善自己的行为，真正懂得将承担责任践行到实际生活中去，落实新课标中提出的培养有担当的时代新人这一要求，也为下一课《做负责任的人》学习做铺垫。升华总结步骤1【播放视频】播放万家灯火里的中国视频（教师配上与责任相关的画外音：祖国万家灯火连成一片，因为那一群群不惧夜黑、奋勇前进的点灯人们才有了这样的万丈光芒。今年5月10日习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上说道：自觉担当尽责，始终成为组织中国青年永久奋斗的先锋力量。奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当，青春才会闪光。天地生人，有一人应有一人之业，人生在世，生一日当尽一日之勤。作为青少年的我们，要勇于承担责任，使自己的青春更加光彩，人生更有价值。）设计意图：视频的播放配朗诵，直观地表明了点灯的意义即承担责任的意义，将本节课进行升华，培养学生家国情怀和感恩之心。步骤2【课堂小结】屏幕出示，师生共同小结1.责任与角色的关系。2.承担责任的表现及意义。重难点之间层层递进，遵循认知规律，努力构建“生长点”与“延伸点”之间的知识迁移。板书设计本节课板书我选择的是与教学素材相匹配的“灯”型结构框架，灯泡的连接点部分呈现的是本课的主题“责任”，与灯泡构成连接突出重难点“责任与角色的关系”“责任承担的表现及意义”，简明扼要，思路清晰。六、教学反思1.本节课我密切联系学生生活和社会生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以图片、播放视频、小组讨论等学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治成为有现实关怀和人文温度的课堂。2.选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例时代楷模钱海军一案到底教学，鼓励学生探究、讨论，提高