有关教师读书心得体会合集7篇

Word第第页有关教师读书心得体会合集7篇老师读书心得体会篇1

拜读了特级老师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思索与实践的成果，主要表达在两个方面：

一、以人为本的教学观念

1.数学教学过程的基本目标是促进同学的进展。根据《标准》的基本理念，同学的进展包括学问与技能、数学思索、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的进展是交织在一起的。从某种程度上说，今日的学习，是为了同学获得终身学习的力量。数学教学应当以进展为核心，同学要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，信任每一个人都不难发觉这一点。

2.敬重同学，与同学“和”、“平”相处

同学是学习活动的主体，同时同学又是一个个存在独特差异的活动对象。由于同学在情感看法、爱好爱好、进展程度等方面的差异，必定导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把同学分为好同学与差同学，只是进展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在敬重同学的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位公平的交往”。教学的过程老师不应当是一位“专制主义者”，应当是一位致力于关心同学、涉身处地为同学着想的拥有先进教育理念、擅长合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们常常看到他对同学发自内心的表扬与鼓舞、蹲下身子走下讲台与同学沟通合作;我们也常常听到“再想想看，老师和同学们都信任你肯定行”、“你得想法真得太宏大了，坚持下去前程似锦”等很多沁人心田的话语。全部这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。

二、追求卓越的教学艺术

教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广阔老师和教育理论工的共识。艺术是什么?艺术就是“无意于法则，而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完善表达。黄爱华老师的教学艺术表达了以下几个特点：

求“实”。遵循教学的基本规律，结合自己的特点、同学的实际来进行教学。“没有教学的合规律性和合独特，就没有教学艺术的制造性、表演性和审美性。只有教学的合规律性和合独特的统一，教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，老师才能成为受人敬佩的教学艺术家。”

求“活”运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学地再现的求“实”中，师生对特定的教学内容进行“活”化，以到达科学再现与艺术表现的完善统一。

求“美”。对同学进行审美教育，培育他们主动向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地进展。通过诱发和增添同学的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使同学在有益身心健康的主动开心的求知气氛中。获得学问的养分和美的享受。

求“趣”。设法激发同学的学习爱好，让同学喜爱数学这门课，让同学自觉主动地学习。卢梭在《爱弥儿》一书中说：“教育的艺术是使同学喜爱你所教的东西。”“问题不在于教他各种学问，而在于培育他们爱好学问的爱好”而且在这种爱好充分增长起来的时候，教他们以讨论学问的方法。”

求“新”。在学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪慧才智，进行创新与进展，显现自己鲜亮的独特。制造是一切艺术的特质，没有制造也就无所谓艺术。这些制造，或表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新;或表现为对课堂结构的新奇而独到的设计;或表现为对同学主动向上的心理塑造;或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。

求“效”。同学在艺术的课堂教学中获得了不同程度的进展，取得了非一般的教学效益。

写到这里，我好像又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有仔细思索、仔细实践后才能读懂的书。

老师读书心得体会篇2

暑假，安心的读一读平常没有来得及读的书吧!

苏霍姆林斯基说：“一所学校也可能缺少许多东西，可能在很多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们常常放开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”

凡是崇尚读书的民族，大多是生命力坚韧的民族，全球最爱读书的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。酷爱读书，使犹太民族成为一个优秀的民族，产生了很多杰出思想家、科学家、艺术家。喜爱读书的国家，必定是不断向上的国度。

考察我们所处的这个时代，人们的读书习惯与思维方式，我想到了赫胥黎，他曾经预言过文化的灭亡，他说：“无人想读书，无人想知道真理，文化成为滑稽戏”。赫胥黎的预言或许可能不幸言中。

读书可以让我们更加理性的看待教育问题。

如关于美国的教育，我们都是听人介绍的，从翻译的西方的教育家教育专著我们了解了众多的教育理论，从到过美国的人写的书里我们知道了一些美国的课堂的皮毛。发达的美国教育真实的状况究竟是怎样的呢?我国几千年的教育传承到今日，在新一轮课程改革中就应当全部否认吗?全国几千万的老师真的需要洗心革面、浴火重生才能适应新课程教学吗?真要这样，要改革的只能是新课程。

很有幸，在20xx年寒假中，我在书店里发觉了一本书。普利策新闻奖获得者爱德华·休姆斯驻扎惠尼中学一年，“蹲点”采访，亲身体验了同学、家长、老师们值得回忆的欢欣、盼望、忧虑、压力，写成了《美国最好的中学是怎样的惠尼中学成长纪实》。这本书真实记录了当代美国高素养中同学的生活。书中描述的校内百态，不仅是美国教育的现状，更是中国应试教育的翻版。也正是从这本书中我才知道：美国有全国统考，排列学校名次，依据名次得到政府的拨款和师资补充。美国也有应试教育。一名同学说：“4是个奇妙数字。我们都想得到4.0的平均分。我们都靠4小时的睡眠过日子，而且，我们可能需要4大杯拿铁咖啡才能熬过这一天。”这样的辛苦就是为了“打开信封的那一眼”。你的信箱里收到的是塞满了新生须知、厚厚的“耶鲁欢迎您”的信封，还是令人心寒，薄薄的里面只有一张纸“友爱的申请人，我们很圆满地……”。惠尼中学的同学认为，为了最终这一刻，全部的付出都是值得的。读这本书，你会有一个剧烈的感受：这所学校的同学所面临的考试和升学压力，一点儿也不逊于我们如今的高中。每个人都想考出高分，以便申请有名高校。

我想这才是当今真实的美国教育。

有名的“钱学森之问”以后，把中国不能消失大师的“板子”主要打在教育身上，以为中国的教育出了问题。我认为，中国的教育确实有问题，但是教育承当全部责任有点冤枉。教育不能游离于国情、国家的体制机制之外。记得李希贵校长在一篇文章中举了一个例子：在美国，一个地区的警察局长做得好，将一个治安混乱的地区治理的稳定有序，成效显著，他会去一个治安较差的地区连续做警察局长，以发挥他的作用。在中国则不然，人们在某一个岗位上努力地工作，目的是职位的升迁、环境的改善、待遇的提高。从上到下，我们的言论始终在营造这样的环境。如此规划人的进展轨迹，如何出得了大师呢?

读书与工作结合，也是最有效的读书方式。读书—思索—实践—读书，周而复始，无论是学校进展还是个人进展都是很好的途径。依据工作需要选择合适的阅读书籍，通过读书反思现实的工作，在工作实践中验证书中的道理，在读书中借鉴先进阅历，这种读书与工作结合，学以致用的读书形式是最有效的。

总有人埋怨没有时间读书，不是缺少时间，而是缺少读书的好习惯。比方晚上抵挡住电视剧的诱惑，就可以读许多的书。

作为最基层的教育工，我们工作的常态就是深化学校，深化课堂，深化师生，了解发觉问题，分析讨论问题，探究解决问题。前提是要有发觉问题的眼睛，有思索问题的大脑，有解决问题的力量。这些力量和素养，不是凭空产生的，是在不断地学习、实践、探究中逐步形成的。读书学习就是最基本的方式。

暑假，静心读书吧!

老师读书心得体会篇3

在提倡素养教育的今日，学校、家长对老师要求高，对同学的期看高。而同学又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎样做老师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何往教同学。在暑期潜心扫瞄《给老师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会回纳为以下几点：

一、做一个真实的人，勇于露拙也勇于表现自己。

不管我们多么优秀，和几十个同学比起来，我们不如同学的地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在同学眼前露拙。却不知，这是一个误区。实在，同学也很清晰，老师不会的东西多了，对而言，他们已不再象学校生那样以为老师无所不知。所以老师假如在同学眼前假装什么都懂，反而给同学以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样缺乏的你，孩子们和你的心理间隔一下子拉近了许多。另外一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗读，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让同学眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！同学对你的好感立刻激增。总之，让同学了解一个真实的你！

二、做一个有情趣的人许多人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。

有些退了休的老同道，一每天地老的特殊快，大多由于他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是主动休息，也是进步自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。"用艺术来#39；宣泄#39；事实上是最好的方法。比方看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。""实在更美好的是创作艺术。在艺术创作进程中，自己的主观世界完全投进了进往，夜以继日乐此不疲，会令人非常满意。他创作时简直就是神，他特别自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他抱负中的天国就在他的创作中。""只有关怀老师的心灵世界，才是真正地关怀老师和生命质量。"

老师读书心得体会篇4

最近我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》。通过学习这篇文章，我学到了很多对好的方法。

首先，要选择幼儿感爱好的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深化到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对四周事物的爱好和求知欲，在开展一系列探究活动中去查找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发觉的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生爱好，才会自发地想去了解并进一步观看和探究，而这些行为都是建立在幼儿主动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段呈现出来。

其次，引导与评价相结合鼓舞幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切好像都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和爱好需要之间找到了一个切入点。老师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的爱好，易于让幼儿产生轻松、开心的嬉戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活阅历相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的心情去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参加、自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的作品是否抱负，老师都应以仔细、细致的看法去观赏，尽量去发觉其中的闪光点并准时予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关心，从而增添绘画的爱好和信念。

老师读书心得体会篇5

这是通过我区第一次修订学校美术老师的培训，这次的培训经受使我受益菲浅。虽然仅二天的时间，让我对美术这门学科有了新的熟悉，美术不再是以前老师在黑板上画，同学在台下照画了，如今的美术是一门了不得的艺术，生活中到处布满了美术。对美术的学问也得到了提高，教育观念也得到了冼礼。总之只字片语难以尽述，以下是我的一些

爱好是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

用真心、真情的去教美术。在教学中，老师要有奇怪   心，专业精神。同时老师要放的开，注意师生互动，大力利用肢体语言及美丽的语言的应用，充分调动孩子的主动性。还要严格根据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、细心预备，上最有效的课。在教书过程中特殊注意育人教育，要做到既教书又育人。

在教学中，尽可能让同学主动参加自主学习，教学以同学为主体，通过观赏、体验感受、探究、总结、想象、创作、评价的过程，引导同学深化理解感受美术作品的美，使同学的创作欲望倍增。尽可能的给孩子制造一个宽松的学习空间〔美丽的画面，温柔的音乐〕，使整节课沉醉在艺术的气氛中。同时，要突出了美术学科的`特点，同学运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。新教材的编写表达了以同学为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。因此教学中要多实行活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个学问点。

在美术教学中，注意面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的人文精神和审美力量，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。使同学形成基本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感看法价值观也要自然的表达。不光要教

孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待同学目光要放高些，同学把握的技巧放的低一些，给同学更宽、广的一个思路。世界上最冗杂的物体，都可以归纳成简洁的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。

在教孩子的过程中，肯定要考虑到同学的力量，给同学的思想要保持全都。肯定要联系同学的生活实际，联系同学的生活阅历。让孩子关注自己身边的一些美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术学问，如：头发、树〔年轮〕等。培育孩子搜集素材的力量。高段同学要注意培育自学的力量提问同学其实也是引导同学的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，老师要作为同学的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。

在上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是观赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让同学了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。

在对待同学作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与观赏的画的不一样；与过去画的不一样。同学的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分表达了评价的多元功能，让同学体验到胜利的乐趣。同时使同学的综合力量得到提高。

通过本次修订学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的学问，并用于实践中，全面提高自身的综合素养，为同学供应更好更优质的服务。

老师读书心得体会篇6

谈到，在工作中，他给大家出了这么一道填空题：“当我教得最好的时候，我就像。”目的是盼望生成和探究我们教得最好时我们的独特身份认同所蕴含的隐喻和影像，从中发挥老师的洞察力和想象力。人们为自己提出了很多胜利的隐喻——教得好的状态就像一个瀑布、一名爬山向导、一名园丁或一个天气系统。每个人的隐喻是不一样的，由于优质教学来自老师自身认同和自身完好。而在空格里填了什么呢?牧羊犬。“当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。”读到这里，我也在思考着自己的隐喻，但同时又很认同的这个隐喻，它很准确地描述出了一个实践真正共同体的空间影像。“牧羊犬有四种重要的功能。它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间；它把羊群聚集在那个空间之中，不停地把丢失的羊群找回来；它爱护空间的边界并把危急的掠夺者阻拦在外；当放牧的草原上的草吃完了，它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间。”当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。

老师在教室中的任务就相当于牧羊犬在草原上的任务——给羊一个空间让它们自己吃草，而同学肯定要自己去“喂饱”自己，而当他们已经知道在那个地方能学到什么学问时，老师就肯定要把他们转移到下一个“牧场”，这就是主动学习，这就是学会学习。

本书中还有很多精彩的论述深深地吸引着我。例如，有关从微观世界教学的几个生动的案例，用以说明专注于“宏大事物”的教育共同体的力气：一个是医学院里的微观教学，一个围坐在活生生的、真有病的病人四周进行的教学所产生的教育力气;一个是社会讨论的微观教学，一个探究种族概念的对话过程，以此说明让学习者“把点连起来”去建构阅历的好处。

书中还介绍了维持开放的学习空间的技术手段，在第一章和第五章中，提到了的一位极具教学魅力和独特气质的导师，一位深切地喜爱他的学科、同学和教学、盼望同学也能熟悉这门学科的导师……书中许多地方，值得我们驻