初中历史-第16课 告别“雅尔塔”教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】告别“雅尔塔”-历史-初中--3708820011一．教学目标1.知识与能力了解戈尔巴乔夫改革和苏联解体的基本史实。通过分析和探索苏联解体的原因，培养分析与思辨的能力。通过比较苏联与独联体的不同之处，提高从历史文件中获取信息的能力。2.过程与方法通过对苏联解体过程的分析，学会把握历史事件之间的内在联系。通过比较雅尔塔体系下的世界格局的不同，引起对世界政治格局的多极化趋势的思考，学会运用比较和综合的方法。3.情感态度与价值观结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识走中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。结合当今的世界形势，认识世界格局的变化对各个国家发展造成的影响。二．教学重点难点重点戈尔巴乔夫改革，苏联解体的过程。难点苏联解体的原因。三．课前准备安排学生课前查找关于戈尔巴乔夫改革的一些资料。教学过程一、导入新课：材料：本世纪初到90年代，红旗从克里姆林宫升起又降落。问：红旗一升一降的原因分别是什么？导入语：随着1991年苏联解体，世界上第一个社会主义国家从此消失，“苏联”已成为历史名词。苏联为什么会解体，又是如何一步步走向解体的呢？二、新课探究：戈尔巴乔夫改革师：首先请学生看大屏幕了解戈尔巴乔夫改革我们需要学习注意些什么?（出示第一目的学习目标）1、引导学生联系之前所学思考戈尔巴乔夫改革的背景为什么？（在学生答出要联系的人物、事件后，屏幕显示图片）（学生按出示的页数，快速自学相应知识点）学生回答：20世纪30年代斯大林改革所建立起来的高度集权的政治经济体制，随着战后初期的经济恢复而日渐暴露出其弊端。苏联在赫鲁晓夫时期积极推进经济、政治改革。他的改革改变了苏联农业长期停滞不前的状态，但农业落后的问题没有得到根本的解决。1964年10月，勃列日涅夫担任苏共中央第一书记。师：指导学生分析、概括两次改革失败的原因。（鼓励学生独立思考，概括表达）（斯大林模式建立高度集权的模式阻碍苏联的民主法制建设和经济持续发展；赫鲁晓夫改革只是对斯大林模式的小修小补，没有取得实质性的突破。）师总结：1985年，戈尔巴乔夫上台执政时，苏联在经济、政治领域问题成堆，可以说他是在不改革就没有出路的时刻上台执政的，他是如何解决这些难题的呢？让我们一起来看看。（出示图片分析两次改革）2、学生阅读课本了解戈尔巴乔夫改革的措施。（经济、政治）师：简要分析戈尔巴乔夫改革的“加速发展战略”和政治上的主张带给苏联的影响。（在学生理解的基础上出示图片表达。）通过分析，帮助学生认识其改革的实质和后果。师：引导学生联系中国改革开放的所学，思考我国可从戈尔巴乔夫改革中吸取哪些经验教训。（从经济、思想、民主法治、外部因素等方面来概述）大屏幕显示。3．课堂练习（出示提纲，学生快速记忆）二、苏联解体师：出示第二目的学习目标生活动：以小组为单位，自学课本99---100页，讨论苏东剧变的进程，分成几个阶段？师：展示课件：进行讲解为了防止联盟的瓦解和维持最低限度的统一，1991年3月8日，苏联总统戈尔巴乔夫公布了《主权共和国联盟条约》（出示该条约主要内容）。该条约不仅将苏联国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，而且要把苏联变为一个松散的邦联，这样“八一九事件”爆发了。请同学们阅读课文，在了解“八一九事件”经过的同时，思考你怎样评价“八一九事件”。生回答：（略）师总结：“八一九事件”实质上是苏联“传统派”为了挽救国家的完整和统一，为了挽救社会主义而采取的一场政变行动。但是，这种政变行动在西方国家的强大压力和叶利钦等人的猛烈反扑下，同时由于“国家紧急委员会”仓促上阵和策略错误，最后只能以失败而告终。它加速了苏联解体的进程。现在让我们一起关注一下反对政变的中心人物、时任俄罗斯总统的叶利钦。（展示叶利钦相关资料及图片，学生阅读）师：在苏联分裂已成定局的情况下，一纸宣言对苏联的终止做出了最后的判决。（大屏幕展示《阿拉木图宣言》的主要内容）请大家在阅读材料后，分组讨论：为什么说独联体不是一个国家？生回答：（略）（只是独立国家间的协调联合组织，不具有联盟国家的性质）师总结：正如《阿拉木图宣言》所说，随着独立国家联合体的成立，苏维埃社会主义共和国联盟将停止存在。1991年12月25日戈尔巴乔夫签署了他最后一道总统令：辞去武装力量最高统帅职务，将武装部队和“核按钮”的控制权移交给叶利钦。现在，我们一起走进本节课的第二个“互动”环节，相信这一次同学会有更加精彩的表现。学生可能提出或老师补充的部分问题：1．苏联解体的原因是什么？2．苏联解体对世界造成哪些影响？3.苏东剧变和苏联解体的启示。师总结：由于苏联长期社会动荡，对东欧社会主义国家产生了巨大影响，从1989年的下半年起，东欧各国风云突变，发生了重大变化。师：苏联解体和东欧巨变不是社会制度不先进，而是经济长期不良状况激化了民族矛盾以及领导阶层的分歧及改革失败、西方国家对苏联、东欧实行长期“和平演变”等因素，导致了解体及巨变。随着苏联的解体，原来以美苏为主导的两极格局瓦解，在告别雅尔塔体系后，世界正向多极化曲折发展，在这一进程中经济全球化给世界各国带来了新的发展机遇和挑战，对于发展中国家参与国际竞争，无疑是一个良好的机遇，因此我们每个中国人都应从自身做起，努力储备知识，以迎接挑战，振兴国力。课堂小结学生小结本课。练习.《同步学习》【学情分析】告别“雅尔塔”-历史-初中--3708820011学生通过近三年的历史学习，有了一定的搜集历史资料的能力和合作探究学习的能力。通过新闻媒介和前面几课关于苏联和第二次世界大战等课的学习，学生对苏联这一国家以及雅尔塔体系已有所了解。【效果分析】告别“雅尔塔”-历史-初中--3708820011本课结合图片来导入，吸引学生的注意，引起学生的好奇心，激发了学生本课的兴趣。大量史料的运用，在一定程度上拓展了课程资源；相关探究性问题的提出，培养了学生分析、归纳能力。但是也增加了学生的阅读时间，教学过程中显得时间很紧。教师组织学生活动与探究，拉近了历史与现实的距离，也培养了学生知识的应用能力。本课涉及一些有争议的人物和事件，应通过补充一些更加客观的材料来解决，另外，在调动学生积极性方面还有待努力。【教材分析】告别“雅尔塔”-历史-初中--3708820011本课是世界现代史部分的重要一课，戈尔巴乔夫改革对苏联乃至东欧国家产生了重大影响，而苏联的解体，标志着两大军事政治集团对峙为基本特征的国际格局发生了根本变化，使得世界多极化趋势在不断发展。学好本课对学生了解当前世界发展情况、树立正确的世界观将起到重要的作用。【评测练习】告别“雅尔塔”-历史-初中--3708820011一．戈尔巴乔夫改革1.___年，戈尔巴乔夫担任苏共中央总书记。他提出社会经济“加速发展战略”。改革最初全部集中在_____领域。但并未收到预期的效果。2.戈尔巴乔夫的改革转入政治领域，他提出“、”的思想。导致苏联思想界混乱。他主张由“_____”向“”过渡。二．苏东剧变1991年，部分党和国家领导人力图阻止联盟的解体，发动了“______”。“八一九事件”后，国家大权移到了及其支持者手里。12月，俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯等11个原苏联的加盟共和国签署了《___》，正式宣告结成独立国家联合体，简称“”，解体了。三．（1）导致苏联经济结构进一步畸形，经济基础日益衰弱是因为苏联（）A．注重解决农业问题B．扩大企业自主权C．注重发展工商业D．片面发展重工业（2）戈尔巴乔夫的改革初期主要集中在（）A．政治领域B．军事领域C．经济领域D．文化领域（3）“八一九事件”之后，苏联的国家大权转移到了谁及其支持者的手中（）A．戈尔巴乔夫B．亚纳耶夫C．叶利钦D．普京（4）苏联的政权性质发生变化是在什么事件之后（）A．戈尔巴乔夫在经济领域开始改革B．戈尔巴乔夫在政治领域开始改革C．“八一九事件”D．《阿拉木图宣言》的签署（5）苏联解体的标志性事件是（）A．立陶宛宣布独立B．《苏维埃主权共和国联盟条约》公布C．“八一九事件”D．《阿拉木图宣言》【课后反思】告别“雅尔塔”-历史-初中--3708820011本课内容是戈尔巴乔夫改革和苏东剧变。“戈尔巴乔夫改革”一目，立足教材，适当补充史料，帮助学生较全面地理解把握改革的背景、内容和影响，最后小结归纳，形成完整的知识体系。“苏东剧变”一目，出示资料配合学生阅读教材，梳理苏联解体进程的大事。通过合交流完成戈尔巴乔夫