《发展你的体能》教案范文素材

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《发展你的体能》教案范文素材

一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《发展你的体能》教案，希望能帮助到大家!

人教版初中体育与健康《发展你的体能》教案一一：指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，留意对学生学习爱好的培育，变更以往教学中以老师教，学生被动接受为主的传统教学模式，向学生

自主学习、探究学习和小组合作学习的新奇学习方式转变。真正做到“学中动”，

“动中学”。

二：教材分析及处理

这是水平四学生学习的理论课，由于体育理论课在室内进行，教学内容又相对枯燥一点，因此在授课时可能影响到学生的学习爱好和学习主动性的培育，为了更好地对这一教材向学生进行传授，我把本课放在室内篮球馆进行教学，通过多媒体、老师讲解、学生小组探讨、小组回答及实践操作等教学手段，充分调动学生学习的主动性，激发学生学习的爱好。

三：学情分析及处理

水平四的学生理解实力还不是很强，对于枯燥内容的学习难以维持学生学习的爱好，但是水平四的学生的学习气氛比较深厚，性格比较活泼，对于形象、直观、生动的画面简单接受，因此在传授这一内容时，充分考虑到学生的特点，以直观性、形象化、生动的立体化效果强的多媒体教学，吸引学生的学习留意力，

更好完成教学。

四：教学内容

你的身体形态和体能发展五：教学目标

1：学生能够说出身体形态和体能的构成。

2：学生能够正确地进行身体形态和体能的测量。六：教学重点1：学生知道身体形态和体能的构成

2：学生能正确的测量和评价身体形态和体能七：教学难点

学生能有关注自己和他人身体形态和体能的意识和习惯八：教学过程

A：导入：

[多媒体播放一些竞赛录像剪辑、老师设置相关问题、学生小组探讨和

回答]

通过录像播放，吸引学生的学习留意力，激发学生学习的爱好。老师提

问题，学生小组探讨与回答的学习形式，转入本课内容。

B：导入新课

你的身体形态和体能发展一：体型你美丽的外表1：身高

2：体重

3：胸围

4：身体形态指数

5：体型

[多媒体演示、老师提问、小组探讨与回答等教学手段]

通过形象、生动、直观的多媒体教学，不断激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，通过小组探讨，抢答得分等形式，培育学生的合作与交往实力，同时让学生学会学习。并知道身体形态的构成。

二：体能你身体强健的基石

1：体能的概念

2：体能的发展敏感期

3：你应测重发展的三种体能a:速度

b:有氧实力c:灵敏性

[多媒体演示、老师提问、学生小组探讨和回答等教学手段]

通过多媒体演示运动员竞赛的画面，让学生辩认三种体能的运动形式，结合老师的问题，学生回答在我们平常练习过程中是如何表现出来的，通过老师点拨，学生知道为什么水平四学生要测重发展这三种体能。通过抢答，活跃学生思维，让每一个学生都得到发展。

三：测测你的身体形态和体能

1：身高的测量

2：体重的测量

3：胸围的测量

4：速度的测量

5：耐力测量

6：灵敏性测量

[多媒体演示测量的方法，老师指导、语言提示、学生实践等教学手段，并将结果记录入学生读本]

通过多媒体教学手段应用，加上老师刚好的指导和语言提示，学生驾驭身体形态的测量方法，并通过实践操作，对所学理论学问当堂巩固，同时学生知道体能测量的方法，并在课后进行测量。

九：课外作业

以小组为单位，对体能三个指标中的速度与有氧实力进行测量并记录。十：预料教学效果

由于运用多媒体教学手段及老师提问、学生抢答等教学形式，并在“动中学”，“学中动”，预料能完成教学目标。

人教版初中体育与健康《发展你的体能》教案二

教学设计学科名称发展你的体能

所在班级状况，学生特点分析：

七年级(2)(3)(4)(5)班的教学，运用教学手段及老师提问、学生抢答等教学形式，并在“动中学”，“学中动”，预料能完成教学目标。

教学内容分析：

发展体能是学校体育教学的重点，它要求老师努力提高学生全面的发展，

达到“健康第一”的教化目标。本课题的提出就是以跳绳为载体，从而带动学生全方位的体能发展，以培育小学生体能熬炼的主动性，形成深厚的体育爱好，并使他们保持这样一种状态，以达到身体健康发展这一目的。

教学目标：

1、理解体能的含义和组成

2、了解自己的体能

3、选择相宜的熬炼方法来发展体能

教学难点分析：

教学重点：使学生了解体能的含义和组成教学难点：怎样发展自己的体能

教学课时：1课时

教学过程：一、什么是体能

体能：指足以胜任日常生活和学习而不易疲惫的身体适应实力，此外，还有余力去享受休闲和能够应付所遇到的压力。

二、体能的组成或表现形式：三、了解自己的体能状况：四、怎样发展体能：

2、课内外相结合，结对互帮互助，进一步促进学生体能的发展。(1)课内外结合的意义

在学校教化真正减负之后，学生有了充分的课余时间来发展自己的各种爱好爱好，课余体育活动应成为大多数学生的主要选择，每个学生都将能在课余

体育活动中找到自己的位置。

(2)课间熬炼方法

除了在课堂上让学生得到熬炼之外，在课后引导学生结伴练习，如跳的娴熟的和不娴熟的学生自由结合，帮助实力差的学生。同时设计了多个两人合作的跳短绳方法丰富学生的课间活动。

跳绳可以演化出许多跳法、玩法和嬉戏。在跳绳资源中再挖掘出更加符合学生实际的方法，创建出更加新奇的玩法，设计出不同种类的嬉戏。要不断拓展跳绳运动方式，提高学生跳绳实力，驾驭跳绳玩法技巧，使学生对跳绳产生更加深厚的爱好。

3、“小手牵大手”家校结合，增加学生体能的发展，带动全民体能的

发展。

苏霍姆林斯基说：“教化的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭

作用的减弱，而是意味着家庭作用的加强。”学生体能的发展不是单靠每周两三节体育课就能完成的，那种全民体能仅在校内体育课堂上熬炼身体的做法已经被证明是落后的。家庭、学校合作，已经成为现代基础教化发展的一大趋势，它也是通过体育与健康课程学习让学生发展社会适应实力和社会责任感的重要方式。

学生对跳绳运动充溢激情，在学校没有得到充分施展，只能回家后就可能要求父母和自己合作跳绳，熬炼能起到强身健体的作用得到共识，，家长也就会主动的投身其中，从而带动全民健身的发展。

四、存在的问题

1、由于学生学业繁重，造成熬炼时间不够足够，成为学生身体素养发展的瓶颈。

2、由于各个家庭实际状况不同，家长