阿房宫赋导学案答案

高一语文导学案答案学习目标：1.积累文言知识:实词、虚词、词类活用、特殊句式等.生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。学习难点：理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的学习过程:一、课前预习(一)课题及作者。2。杜牧(803~852)，字牧之，号樊川居士,唐代文学家，晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”.其擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，尤以七绝著称.与他同时代的李商隐齐名,并称“小李杜"。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕(二)背景阿房宫，秦宫名,故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年(前212年)，役夫七十余万,工程浩大,至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”.杜牧此文写于唐敬宗宝历元年(825)，自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意.(三)注音4.初霁(jì)二．课内学习(一)解释加点字11.尽态极妍(美丽)16.函谷举(被攻占)17.而望幸焉(皇帝驾临)19.倚叠如山积累)19.倚叠如山积累)20.高低冥迷(分辨不清)(二)一词多义一(统一)3.使使天下之人,不敢言而敢怒(让)使秦复爱六国之人(假使)(三)古今异义1.钩心斗角古义：宫室结构参差错落，精巧工致。今义：各用心机,互相排挤.2.缦廊腰缦回(像腰一样)缦立远视(久久地)而望幸焉(她)2.可怜焦土古义：可惜今义:同情(四)找出词类活用的词，说明活用类型，并解释1.骊山北构而西折(北、西)6.金块珠砾2.未云何龙(龙,出现龙)7.族秦者(族，灭族)4。辇来于秦(辇，乘辇车)5。鼎铛玉石(名状名动)9。朝歌夜弦(朝、夜、歌、弦)(五)特殊句式，指出句式类型.(判断句)(判断句)(被动句)。(介词结构后置)5.秦人不暇自哀(宾语前置)(六)翻译句子1.五步一楼,十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。五步一栋楼，十步一座阁。走廊宽而曲折，(突起的)屋檐(像鸟嘴)向上撅起。楼阁各依地势的高下而建,宫室参差错落,精巧工致.2.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹?长桥横卧在渭水上，天上没有云，怎么出现了龙？在楼阁之间架木筑成的3.明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。(光如)明星闪亮，是(宫女们)打开梳妆的镜子；绿云缭绕，原来是她空中烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰香料。4。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之,亦不甚惜。把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头,把黄金当作土块,把珍珠当作沙石,随意丢弃,秦人看见了也不觉得可惜。守卫的士兵一声叫喊，函谷关被攻占,项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成了一片焦土。6.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后世的人如果只是哀叹却不引以为鉴，那么又要再让后世的人为他们哀叹了(七)文本理解1.课文从那几个方面描写阿房宫的？阿房宫有那些特点?规模之大、宫殿之多,结构复杂.壮阔2。课文运用了那些修辞手法来描写阿房宫，并请试举一例分析。对偶、比喻、夸张、排比、对比.3.在课文的最后,作者指出六国和秦灭亡的原因是什么？作者写此有何用意?指出灭亡的原因是没有爱护百姓，写作目的：借古讽今，劝谏当今皇帝要爱护百姓,不要大兴土木。以防重蹈.善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为．．乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人,王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之。不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。……牧刚直有奇节,不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切.兵法戎机,平昔尽意.尝以従兄悰更历将相，而已困踬不振，怏怏难平.卒年五十,临死自写墓志，多焚所为文章。诗情毫迈，语率惊人。识者以拟．杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之.【注释】①薄施尘露：效绵薄之力，尘露，比喻微小的贡献。1.解释加点字词(1)初未第(中举)(3)吴武陵策蹇进谒．曰(拜见)(5)仆敢不薄施尘露(谦称)(2)善属文(写文章)(4)向偶见文士十数辈(从前)(6)识者以拟杜甫(比)2.与“侍郎以峻德伟望”中的“以”用法和意义相同的一项是(D)C以手阖门C以手阖门D又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也3.翻译句子(1)更否，则请以赋见还！如果还觉得不行的话,就请求把见到的赋返还。(2)牧刚直有奇节,不为龊龊小谨，敢论列大事,指陈利病尤切. 杜牧刚强正直，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事,指斥弊端尤其严厉。4.概括杜牧为人为文的特点.尚的品德和崇高的声望，为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄之力。刚才遇见十几个文人进士，眉飞色舞,非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书,竟然是进士杜牧的《阿房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能.”于是拿出文卷朗诵它，崔郾听了大加赞赏。吴武陵说：“请求您给予面厉。崔郾说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然科。沈传师上表举荐他