人教PEP英语上册第四单元教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit4Weloveanimals第一课时：教课目的：教课要点：学习表达Ihavea（我有）;常有的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;叹息词语Wow!Cool!Great!Super!教课难点：叹息语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea一句与后边表示某物的单词的连接朗诵。教具准备：1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等搁置于一个篮子中。教师准备相关动物图片和卡片。教师准备Let’stalk部分和相关动物的教课课件。教师准备教材录音带。教课过程：教课随1热身、复习(Warm-up/Revision)笔（1）教师播放Recycle1----Let’ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完成后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓舞学生将课外知识引入。以下供给两个简单的会话内容：a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Howareyou?Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.（3）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。（4）游戏：SHOWMEYOUR【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组博得一分。用相同的方法找学生说其余文具单词的口令，持续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一同展现文具。）2表现新课(Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen.请学生用Look！Ihavea的句型再次复习文具。2）教师取出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，喜悦地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（3）用相同的方法解说新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学新手举玩具与老师一同说。此中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓舞学生用完好句表述，如：Ihaveapanda/monkey.（这些单词本课时只需修业生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教课课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪烁，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始表现独个动物图片刻，教师可让学生猜猜看，依据学生猜的状况教师合时率领学生用叹息语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师叹息道：Wow!Look!It’sarabbit.此外，学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个叹息语，当看到可爱或夸张的图片刻也会不由自主的叹息。教师可因势利导的再教两个相关赞叹的叹息语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时兴的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音。而“Super!”可翻译成“好极了！”“棒极了！”等等。（5）教师播放Let’stalk/A部分的课件。播放以前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?你会说此中的哪一种动物？CanyousayinEnglish?你能谈谈此中还有你会的内容吗？Anythingelse?（6）再次观看，让学生试着跟说。（7）播放教课录音，学生模拟录音说对话。注意模拟语音正确、语调自然。3兴趣演练(Practice)（1）教师让学新手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog（2）教师让学生将玩具互换，并把自己新获取的玩具任意展现给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展现给其余同学看。边展现边说：Look！Ihavearabbit/dog，听者用叹息词Wow!Cool!Great!Super!做出反响，并发出这类动物的声音。教师还能够发挥学生表演才能，比一比，看谁模拟的动物喊声及形体特点最传神。（3）让学生翻开书40页，教师带念书上Let’splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，依据课本中所表现的方式，饰演小动物，进行练习。最后找同学登台前表演此部分内容。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第二课时：教课目的：教课要点：进一步学习常有的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教课难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单认识一些语音知识。教具准备：1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。教师准备与教材相当套的教课录音带。4教师准备Let’stalk/A部分对话中人物的面具。教课过程：教课随1热身、复习(Warm-up/Revision)笔（1）Oralpractice学生口语会话展现。教师可提示学生合时加入新句型：Ihavea.（2）让学生带上边具表演第一课时Let’stalk/A部分的对话。（3）“猜猜看”游戏。教师用简笔划的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生任意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位议论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，率领学生一同说：Look!It’sa猜对的小组博得一分。2表现新课(Presentation)（1）持续调换学生学习兴趣，接着方才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提早贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其余物件掩盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。（2）学生依据动物的尾巴猜谜，并众说纷纭的议论。（3）教师将掩盖物取下，学生自然的发出叹息Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生互相谈谈、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相联合。（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调换学习兴趣的表现。让每名“小老师”带读一个单词。（6）翻开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力争模拟录音中的语音语调。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（7）将学生疏为六个小组，让能力强的学生或自发申报担当组长工作，率领小组组员持续学习单词，稳固认读状况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评选，评选各组活动状况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无高声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。（8）小组反应。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握状况。教师可持续评选，方法为：读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3兴趣演练(Practice)（1）游戏：小组抗衡赛a.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit展开抗衡竞赛，各小组精选一名组员上讲台前抽取单词卡片，高声认读，本组的其余组员迅速做出此种动物的动作或模拟声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮番过一次。各小组间自由精选组员，按自己的意向说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组精选dog小组的一名组员其实不出声音的说单词panda，dog小组的组员要依据口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由观察，互相发问。总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）Let’sdo教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的喊声。教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生登台前表演动作。（3）游戏：教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰取出，选六名学生到讲台前，请他们关闭双眼，教师给它们戴上边具后学生张开双眼。底下的学生直呼此中一人的名字，并用动作告诉她他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。依据时间决定游戏次数。第三课时：教课目的：要点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力，如：表达全部或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。教课难点：歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。教具准备：教师准备教材配套的录音带。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2教师准备ducks,cats,dogs的头饰。教师准备一幅对于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是此外画在纸上并剪出形状。教师准备所学动物类单词卡片和图片。教课过程：教课随1热身、复习(Warm-up/Revision)笔1）师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》and《Howareyou?》（2）学生展现英语口语，进行对话表演。（3）游戏：Doitquickly!（迅速做一做）第一，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。以后，将全班分为三、四队，每次按次序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothecat.，各队的选手要迅速跑到cat的图片或卡片处，用手取以下图片或卡片。哪组学生获取图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/.等，让学生边模拟边走到卡片或图片处取下。2表现新课(Presentation)（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald’sfarm.以后，教师带读OldMacDonald和farm两个单词。告诉学生farm是农场，OldMacDonald是人名。检查学生认读状况，适合纠正发音，此时的正确认读有益于后边歌词的跟读。2）教师播放歌曲OldMacDonald，咨询学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在意多少，在于听力的训练。）夸奖听对、敢说单词的学生。（3）教师带读歌词中的要点词句。OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几个鸭子的图贴到农场的不一样地方。用中文解说到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那边也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的喊声。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。要点带读here,there,everywhere,with。（4）教师手打节拍，再次带读歌词。（5）让学生听Let’ssing部分的录音，学生随着试唱。因为这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还能够逐句教唱。3兴趣演练(Practice)（1）教师取出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作变动，增添几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。（2）师生共同演唱改编后的歌词。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（3）因为歌词较难，在连唱几段歌词时，教师能够自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调换唱歌兴趣。（4）做Let’smake部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。教师简单解说活动内容和详细手势。找一面阳光能照获取的白墙，用两只手做不一样动物的影子。学生亲身实践。除了学过的动物单词，学生还可做其余东西的影子，并实时告诉这类东西的英文名称。从中发散思想、努力创新，使学生既着手来又动脑。教师组织“巧手大赛”，让学生展现自我的同时互相学习、彼此沟通，但要注意竞赛时期的英文使用率。学生可用：Look,Ihave的句子表述。做得好的同学教师应当赐予夸奖和奖赏。假如室外没条件，教师可翻开投影机，照耀在一面白墙上和学生一同活动。板书设计：UnitFourWeloveanimals[一幅对于老麦当劳农场的画]第四课时：教课目的：教课要点：学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.教课难点：对Let’stalk内容的整体掌握；表示赞同、必定和把东西递给他人时的用语“Sure.Hereyouare。”的发音要到位，语气要恳切。教具准备1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。2.本课时教课内容的录音带及《Hello》,《Colorsong》，《TeddyBear》歌曲录音带。3.单词卡片really,may,sure,like,it。４.教师课前准备的文具用品，玩具TeddyBear和其余的动物图片。教课过程：教课随一、热身/复习（Warm-up/Revision）笔复习所学的学惯用品的单词。教师取出预先准备好的美丽文具（如一个文具盒）说：“Look,Ihaveapencil-case。”而后问一位学生：“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告诉学生“MayIhavealook?”表示想看一看他人的东西。让学生说：“Ihave”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh,it’snice!Ilikeit.”复习所学唱的歌曲育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师播放歌曲《Hello》,《Colorsong》，学生跟唱。教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和稳固所学的单词。二、表现新课（Presentation）播放第二单元的歌曲《TeddyBear》,学生边跟唱边做动作。2教师取出TeddyBear说：Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.学生会表现出好奇和欣喜，教师趁机问：你们想认真瞧瞧吗?学生必定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook?教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作示意他说：IhaveaTeddyBear.接着,教师说：Oh,really?MayIhavealook?重申突出“really”,并出示相应的单词卡片，带读几遍。而后再找几位学生和教师进行相同的对话。教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话以下：T:IhaveaTeddyBear.Sa:Oh,really?MayIhavealook?T:Sure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa）Sa:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.教师告诉学生Sure.Hereyouare.是“能够。给你。”的意思，并带读该句。因为该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别增强。教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调理氛围。6.教师播放Ｂ部分Let’stalk课件,学生边看边思虑问题：WhohasaTeddyBear?DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?(如学生不理解，教师可用中文解说这些问题)学生回答以下问题，检查学生对该对话的掌握状况，假如发现学生没有完好理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模拟。人机对话。教师操作课件，学生饰演对话中的人物之一，和课件中的ChenJie或Sarah对话。学生疏组练习对话，而后两人一组自发登台，戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，用TeddyBear作道具表演对话。表演好的，教师率领其余学生对他们竖起大拇指一同说：“One,two,wonderful!”或一同有节奏的鼓掌庆祝(也可采纳其余方式来鼓励)，使学生获取初步用英语沟通成功后的感情体验，提升学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应合时纠正某些学生错误的读音。三、兴趣演练（Practice）让学生自己先看Let’splay部分的活动，小组议论、练习。教师取出Sarah,BaiLing的头饰，请几位学生登台表演。学生用自己的玩具和自画的动物图片，能够下位找伙伴一同育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan做游戏。教师和学生一同做游戏。要点运用到以下句型：IhaveaReally?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Wow!/Cool!/Super!教师告诉学生能够用其余东西比方学惯器具或其余小动物替代TeddyBear进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。板书设计：Unit4WeLoveAnimalsIhaveaOh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.（注意发音）Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.Thanks.第五课时：教课目的：教课要点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。教课难点：单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。教具准备：l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。2．A部分单词的词卡和图卡。3．对于Let'sdo部分的图卡和录音带。教课过程：教课随l．热身／复习（Warm-up／Revision）笔（1）平时口语会话活动。（2）播放歌曲“OldMacDonald”，学生随着音乐演唱三段歌词（包含增添的cats和dogs那两段）。（3）学生表演B部分Let'stalk的对话。2．新课展现（Presentation）（1）教师经过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。能够使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和mouse(老鼠)，bird和bear的书写和发音的差别，（2）出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团此刻正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。（3）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。（4）用TPR教课法教Let'sdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解说，即“搜育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan寻，找寻（猎物或食品）”的意思。（5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。（6）让学生自发登台表演，大家评出模拟最神似的，教师赐予奖赏。3．兴趣演练（Practice）（1）游戏：向它那边跑去（Runtoit！）第一，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分红两队。给学生下一个Runtothebird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，而且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也能够用本课刚学的指令：Walkto.Jumpto.Flyto.等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。（2）教师将Let'sdo的图片打乱次序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参照指令：Climblikeamonkey／bear．Jumplikeasquirrel／rabbit．Walklikeanelephant／duck．Huntlikeamouse／pig．Actlikeacat／dog．Flylikeabird．为了增添游戏的难度和兴趣性，教师可渐渐加速指令的速度。第六课时：教课目的：教课要点：复习本单元知识，做听力练习;歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.教课难点：听力练习,歌谣学习。教具准备：1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也能够从学生处借用）。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。3．Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。教课过程：教课随l．热身／复习（Warm-up／Revision）笔（1）平时口语会话活动。2）经过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学能够为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适量，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有必定的紧急感，训练刹时记忆。）（4）游戏：把手放在你的背后。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师取出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What'sinyourhand？这个学生用手摸完，用It'sa.回答。假如他答对了，就取出来给全班