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文档简介

作人：多莘创“涟漪〞、“鹿鸣〞、“雎鸠〞、“鹤唳〞、“猿声〞、“虎啸〞、“莺啼〞、“青山〞、一座纪念碑。她是丰碑，但更是殇碑！一座刻有灭绝物象的冰冷的青苔之碑！〞、“青山横北郭，白水绕感和悲情？有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩要为这位老师鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗〞！因为在将来，这粒郁〞和“哀怨〞率先闪如今孩子的眼神里，那老师也应立即醒悟，并亲切地鼓励这“忧郁〞〔千万不要施加“消极〞“脆弱〞之类的粗暴评语〕。要知道，这“忧郁〞是多么的美！她包含一种多么美妙的生命看法和价值判断③我相信，携带这支“疫苗〞的孩子，多少年后，当面对一片将被砍伐的森林、一条将与粗鲁的，或者许正是那一丝迟疑和心痛——而它的源头，或者许正是当年的那一节课、那一支无声的“疫苗〞！④其实，又何止语文课！地理、音乐、美术、哲学、生物、历史……哪个不包含着富饶想〞更辽阔的人文资源和精神含量？关键看你能否感受到那些信息，并有力地展示和传递那些信息——？难道不比空洞的广告宣传更感人更有力？动物〞的HY，当他们进入成人序列后，那些所谓的环保宣传和口号标语又有什么用呢？影响一个人终生价值观的，一定是童年的记忆和生命印象——那些最早深深感动过心灵的细动〞方面——做得远远不够。最好的教育，一定来源于“感动〞——生命美学的“震颤〞和泪〞！①段中，作者为什么说“她是丰碑，但更是殇碑！〞？〔4分〕答：〔1〕说“她是丰碑〞是因为__________________。〔2分〕________。〔2分〕答：含义是____________________________________。③段中谈到“最终阻止无知与粗鲁的，或者许正是那一丝迟疑和心痛〞，从全文看，作者谈知与粗暴〞有哪些？〔6分〕答：〔1〕21.以下对这篇散文的赏析，正确的两项是〔〕〔〕〔4分〕生命看法和价值判断。B那是因为孩子们缺少对古典美的承受才能

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