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师：今日的小伙伴坐得很好！下面我们来做一个小游戏：老师小声说话，看谁是顺风耳，能够在很远的地方听到老师小声的问题，好吗？

生：好！

师：咱们来比一比，〔拿起鼠标，小声地〕谁知道老师现在手里拿的是什么？

生：我知道，那是鼠标。

师：哇！你比孙悟空还厉害！〔小声地〕可是你知道它为什么叫鼠标吗？

生：由于它像老鼠一样……

师：真能干！小伙伴知道鼠标有什么作用吗？

生：……〔回答许多〕

评：顺风耳让孩子们在不知不觉中学会宁静，“纪律”的好坏其实与老师声音的大小无关。游戏中又巩固了所学的知识，一箭双雕。

师：不错，今日老师继续带着大家玩，好不好？

生：好！

师：我们就用鼠标，请看〔演示〕，我们拿着鼠标，在桌面上点击开始-程序-附件-记事本，就可以打开记事本的程序！假如点击小叉，还可以关闭呢！请小伙伴再看一遍，谁能像老师一样变一变“魔术”——就用鼠标？

师演示，请孩子们练一练，你会变这样的魔术吗？

同学练习，老师巡察指导。

师：现在，我们来比试比试。预备——开始！

师：哇！不错不错！谁能上来来给大家变一变？

生上台演示，其余同学用掌声回应。

评：学习“变魔术”将枯燥的学习游戏化，让孩子乐于参加。

师：小伙伴，那点击这里的小横线又会涌现怎样的状况呢？你能把自己的名字输进去吗？看老师的〔演示输入拼音〕。

你们会不会玩？试一试。

师：现在大家自己玩一玩，看能不能有新的发觉。

师：请同学们在小组上沟通一下自己的发觉，假如你能比老师做得还好，那你可以做老师的老师。

〔同学练习并沟通。〕

师：谁情愿来当老师的老师？

师：〔和上来的一个同学握手〕，你叫什么名字？

师：×老师，很兴奋做你的同学！来，你来试一试！下面的.同学用掌声来回应，好吗？

〔同学演示操作，又“发觉”了最大化、最小化等功能，很好，其余同学自发鼓掌。〕

师：〔采访〕你是怎么知道的？嗯，看来这位老师还真名副其实，盼望有更多这样的老师！还有那些小伙伴能够做老师的老师？

请同学继续演示。

师：不错不错，今日的小伙伴都玩得很好！让我们用掌声鼓舞自己！！还有一个问题，我们怎样才能输入自己中文名字或者写上一段话吗？请孩子们在课外活动或者回家以后继续讨论，下节课咱们继续玩！Classover！

评：在

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