人教版八年级下册英语全册优质教学设计

人教版八年级下册英语全册优质教学设计

【教案/试卷/课时练为word文档可编辑修改】

科目:英语

适用版本：人教版

适用范围：【教师教学】

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Whafsthematter?

SectionA教学设计

一、教学目标

(-)知识与能力

1.能够正确使用下列词汇：arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,

neck,nose,stomach,tooth.

2.能够谈论常见病并给出治疗建议：A:Whafsthematter?B:You

should

3.关注常见病并知道如何处理此类疾病。

(二)过程与方法

采用PPT-pictures、PlayinggamexExercise的方式，进行单词教学；利用

PPT-picturesvPairworktopractice\ListeningandspeakingxExercise的形式，

进行目标语言教；采取PPT-pictures、GroupworkxImitatingandreadingthe

conversation>Createarealsituationtoactit的方式，开展对话教学;采取Fillin

theblanksandcompletetheconversation,检验目标语言的掌握情况。

(三)情感态度与价值观

Letstudentspayattentiontotheirhealthandknowhowtodealwiththecommon

healthproblems.

二、教学重难点

(-)教学重点

1.Learningthevocabularyrelatedtothebodypartsandsomecommonillness.

2.Learningtotalkaboutthecommonhealthproblemandgivesomeadvice.

(-)教学难点

Thestudentscantalkaboutthecommonhealthproblemandgivesomeadvice.

三、教学策略

1.ListeningskillsBeforelisteningtothedialogue,thestudentsreadthe

questionsandpredict.

2.Thestudentsworkinpairsorgroupsinordertopracticespeaking.

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四：教学过程

Stepl：Thewordsrelatedtothebodyparts

Activity1：Gametime：Followme

【设计意图】

教师说出不同身体部位的单词，学生反映出来并进行相应的动作。通过这

个活动，让学生以实物接触词汇，不但印象深刻而且在上课开始阶段，引起学

生学习兴趣。

Activity2：Learningthefollowingwordswiththehelpofthepictures.

arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth等

【设计意图】

利用图片，形象直观的表达每一个单词，引起学生兴趣，便于理解和记

忆。

Activity3：课本lalookatthepicture,writethecorrectletterforeachpartofthe

body.

armbackeareyefoothandheadleg

mouthnecknosestomachtooth

【设计意图】

检验学生对所学单词的认知情况。

Activity4：Exercise：Namethepartsofthewords.

1.Yousmellwithyour.

2.Youhearwithyour.

3.Theisasymboloflove.

4.Youneedtoknowthesesizeswhenyoubuyaman'sshirt.

5.Youneedtoknowthesesizeswhenyoubuyjeansortrousers.

6.Youplaytheguitarwiththem.

7.Theplacewhereyourlegbends.

8.Theplacewhereyourarmbends._

【设计意图】

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通过阅读句型，理解句型，写出相应的的单词，进一步巩固单词的中文意

思和拼写。

Activity5：课本lblistenandlookatthepicture.Thennumberthenames.

【设计意图】

通过模仿朗读句型，使学生初次接触本节课目标语言，并展示某种疾病状

态，由此引出本课重点句型。

Step2：learningtargetlanguage

What'sthematter?

Youshould

Activity1：利用图片引出各种常见病，学会询问和表达疾病名称，并反复操

练，使学生逐步掌握并巩固。

【设计意图】

通过图片直观地展示各种常见病，教会学生询问并表达的疾病，并利用图

片反复操练，做到孰能生巧。

Activity2：利用图片引出常见病的简单治疗方式，当给别人提建议时，使用

should/shouldn't,反复操练使学生逐步掌握。

【设计意图】

通过图片直观地展示各种常见病的相应治疗方式，教会学生为病人提出合

理建议，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。

Activity3：2aListenandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.

2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice

【设计意图】

通过听对话的形式，再现了各种疾病的名称和治疗建议，达到巩固这些知

识点的目的。另外，在听力训练之前，让学生猜测答案，然后从听力中获取正

确的信息，再订正答案，这样做也能提高学生学习兴趣，同时为学生的进一步

的学习做铺垫。

Activity4：2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b

A:What'smatter?

B:Myheadfeelsveryhot.

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A:Maybeyouhaveafever

B:

【设计意图】

通过让学生进行对话练习，理解目标语言如何使用。

Activity5：2dRole-playtheconversation

跟读，朗读对话，并理解中文意思。

【设计意图】

通过跟读朗读对话，进一步巩固目标语言。

Step3：Createtherealsituationtopractice

Activity1：分角色朗读2d,并让学生把身体不适和所提建议表演出来。

【设计意图】

首先利用对话，创设相对简单的语言情境，使学生感知真实语言情景下的

教学，能够轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，增强教学的实效性，

并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。

Activity2：Createtherealsituationandactitout.

例如：Nowyou'reworkinginahospital,youare"Dr.Know”,givethepatients

somegoodadvice.

学生之间互动，如一排病人一排医生，一边看病一边纪录，看谁的建议

好。

A:Whafsthematter?

B:Ihaveasorethroat/...

A:Maybeyoushoulddrinklotsofwaterand

B:That'sagoodidea.

【设计意图】

为学生创设真实语言情景，让学生自由发挥，尝试用所学语言表达自己的

真实想法，让学生实践所学语言在真实语境中的使用，从模仿语言过渡到运用

语言，达到本节课的教学目标。

Step4：Quiz

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4aFillintheblanks.

4bCirclethebestadviceforthesehealthproblems.Thenaddyourownadvice.

【设计意图】

笔头巩固所学知识，并进行当堂检测，了解学生掌握知识情况，便于设计

下一节课。

Step5：Homework

1.Recitethenewwordsrelatedtothepartsofthe

body.

2.Makeup3conversationsaboutthecommonillnessandgivesomeadvice.

3.Finishtherelatedexercisesintheworkbook.

【设计意图】

再一次巩固本节课所学词汇和句型。（补充材料可以用作英语课堂笔记，

这样不仅再次强调了重点，而且满足了不同层次学生的需要。）

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SectionB教学设计

/教学内容

本节课是人教新目标Goforit(八年级下)Unit1的内容。本节课课型为阅

读，本课时主要介绍了AronRalston面对危机的勇气和智慧。通过学生的自

主、合作、探究，扫除学生的语义障碍，增强学生对篇章的理解能力，拓展学

生梳理文本结构的能力，并综合锻炼了学生的听说和写作能力。在说的部分，

让学生通过把材料的内容与最近一直强调的安全教育联系起来，在实际生活情

景中使用本单元所学的提出建议与决定的知识，以及从AronRalston的故事中

所学到的优秀品质。

2课程标准

学生能从文章中找出信息，理解大意；能在小组活动中积极与他人合作，

相互帮助，共同完成学习任务。

3教学目标

1.知识目标：

a.掌握本部分新词汇(如：

climber,risk,accident,importance,spirit,death,decision,mean等)

b.理解并掌握重点句型：(如：

beusedtousesthtodosth.theimportanceofsth/doingsth等).

2.能力目标：

a.运用扫读和细读的阅读技巧，完成对语篇的大意理解，了

解AronRalston遇险的时间、地点、怎样脱险、脱险后的表现等基本信息。

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b.通过自主阅读，找出语篇中的疑难点，并通过小组合作解疑答惑、向老师

寻求帮助等多种学习方式解决问题，完成对语篇意义的透彻理解，体验到多种

学习方式带来的成功和快乐。

C.通过完成阅读的各项任务，理清语篇的框架结构，完成简单的语篇输出。

3.情感目标：

通过名人的故事学习勇敢面对生活中的挑战。并能够考虑在险境中做出好

的决定来保护生命。

4学情分析

八年级的学生已经有一定的英语基础，英语学习的目标明确，能够用英语

进行简单的表达。但是我所带的班级，两级分化现象非常严重，有些学生对英

语学习产生了自卑。

5重点难点

教学重点：UsingskimmingandscanningtogettoknowAronRalston

教学难点：Makinggooddecisionsinadangeroussituation

6教学过程

教学活动

活动1【导入】Lead-in

教师简单提问导入新课。

Askthestudentsquestionstoleadintothepassage.

Questions:

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a.Doyoulikesports?

b.Doyoulikeclimbingmountains?Whyorwhynot?

活动2【活动】Listening

听力训练让学生初步了解人物，激发兴趣，准备阅读。

Letthestudentslistentothetapeofthepassage.Getinformationasmuchaspossi

ble.Asktwosimplequestions.

活动3【活动】Fast-reading

锻炼学生的速读技能，了解主题人物。

Skill1:Guessingfromthetitleandthepicture

Skill2:SkimmingandScanning

活动4【活动】Carefulreading

详细了解文章，熟知文章中重点词汇和句型。

Readthepassagecarefullytocatchthekeywords.Finishtheblankfilling.

活动5【活动】SummaryandGroupwork

总结人物形象，让学生思考人生。运用所学知识进行简单输出。

a.Summarizethemaincharacter'squalities.

Question:WhatcanwelearnfromAron?

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b.Groupwork:Makinggooddecisions

Askstudentstoworkwithpartnersandtrytowriteoutgooddecisions.Invitesom

egroupstopresent

theirdecisionsandcomment.

活动6【活动】Summaryandhomework

总结课堂，进行德育教育，寄语希望。

Summarizetheperiodandgivestudentsthehomework.

Unit2Tilhelptocleanupthecitypark.SectionA1(la-2d)

一'教学目标：

语言知识目标：1)能掌握以下单词：cleanup,city,cheer,

cheerup,giveout,volunteer,notice,usedto,

lonely,能掌握以下句型：,「Youcould

helptocleanupthecityparks.②Weshould

listentothemandcareforthem.

2)能了解以下语法：情态动词could,

should的用法；用should或could提出

建议并对别人的建议作出评价。如何表

达主动提供帮助。

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二、教学重难点

1.教学重点：1）掌握这些短语动词的构成和用法：

cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,

volunteer,notice,usedto,lonely

2）学会提供帮助的基本句型：rd

liketoworkoutside.Tilhelpclean

thecitypark.Youcouldgiveout

foodatafoodbank.

2.教学难点：学会提供帮助的基本句型

三、教学过程

Step1Warmingup1.播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视

频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志

愿们进行的活动。T:Whoarethey?S：They'revolunteers.They

usuallyvolunteertohelpothers.T:Howcouldwehelppeople?SI:

WecouldcleanuptheparksS2:Wecouldhelpsickpeopleinthe

hospital.S3:Wecouldhelpplanttrees....

Step2Newwords1.cityn.城市e.g.Thelibraryisinthenorthofthe

city.图书馆在城市的北部。2.noticen.公告牌；通告；布告

e.g.Pleasereadthelistonthenoticeboard.请读公告板上的名

单。3.signn.标志；信号e.g.Lookaround,wecouldseenosign

oflife.环顾四围，我们看不出一点生命的迹象。4.volunteerv.

义务劳动,自愿做volunteertodosth.义务自愿做某事e.g.

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Manypeoplevolunteertoworkonthefarm.很多人志愿到农场去

工作。5.cleanup打扫；清除e.g.Thestudentstaketurnsto

cleanuptheirclassroom.学生们轮流打扫教室。6.giveout分

发；散发e.g.Pleasehelpmegiveoutthesetestpapers.请帮我将

这些试卷发下去。7.cheerv.欢呼；喝彩e.g.Cheerup.Thenews

isn'ttoobad.振作起来，消息还不算太坏。8.lonelyadj.孤独

的；寂寞的e.g.IdorftfeellonelybecauseImadenewfriends

here.我不觉得孤独因为我交了新朋友。9.usedto曾经，过去

e.g.Jackusedtobeshort,butnowhe'stall.杰克过去很矮，但现

在局了。

Step3Discussion1.la.Lookatthewaysyoucouldhelpothers.Then

listotherways.2.Ssdiscusswiththeirpartnersandwritetheways

onecouldhelpothers:11Helpplanttreesbytheriver.②Help

cleanupthecitypark.3Visittheoldpeopleintheoldpeople's

home.(4HelpyoungkidstolearnEnglish.

Step4Listening1.T:TellSstoreadthesentencesinthechart.Make

suretheyknowthemeaningofthesentences.

2.lb.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumbertheways

theboyandgirlcouldhelpothers.(Key:3,2,4,1)

Step5Pairwork1.LetSsreadtheconversationinthepicture.2.lc.Use

theinformationinthechartoflbtomakeotherconversations.A:I

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hopetoworkoutside.B:Youcouldhelptocleanupthecity

parks3.Letsomepairsactouttheirconversations.

Step6Listening1.2a:T:AgroupofstudentsareplanningaCityPark

Clean-upDay.Listenandcheck(N)thethingstheyaregoingtodo

totellpeopleaboutit.1.Lookatthepicturesin2a.Discussthe

thingstheyaregoingtodo.2.PlaytherecordingfortheSstolisten

andcheckthepictures.3.Playtherecordingagaintocheckthe

answers.Answers:b,c,e

2.2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.Explainsomemainsentences

fortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.Playtherecording

fortheSstowritethecorrectwordsintheblanks.1.Weneedto

aplantotellpeopleaboutthecityparkclean-up.2.

Clean-upDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan't

makingaplan.3.Wecouldsigns.4.Lefsmakesome

notices,too.Thenrilthemafterschool.5.Wecould

each10studentsandaskthemtocome.3.Playthe

recordingagaintochecktheanswers.Answers:1.comeupwith2.

putoff3.putup4.hand,out5.callup

Step7Pairwork1.2c.TellSstomakeaconversationusingthe

informationin2aand2b.2.Letonepairtoreadouttheir

conversationfirst,e.g.A:Weneedtocomeupwithaplanforthe

CityParkClean-UpDay.B:Let'shavelunchfirst.A:No,weneed

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tostartnow.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.B:You're

right.Wecan'tputoffmakingaplan.Aswetalk,THwritedown

allourideas.Thenwecandecidewhichideasarebest.A:Lefs

makesomenotices,too.ThenI'llhandthemoutafterschool.B:

Andwecouldeachcalluptenstudentsandaskthemtocome.3.Ss

acttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheir

conversations.Step8ReadingandRole-play1.Readthe

conversationsandanswerthetwoquestions:1Where'sHelen

goingtoworkthissummer?②

WhatdidTomdotohelptheoldpeople?Answers:She'sgoingto

workinanoldpeople'shome.Readingthenewspaperorjust

talkingtotheoldpeople.2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairs

toactouttheconversation.Step9Languagepoints1.Theytoldme

storiesaboutthepastandhowthingsusedtobe.usedtodosth.过

去常常做某事；表示过去习惯性'经常性的动作或状态，暗指

现在已经不存在。used无人称和时态的变化。e.g.Iusedtogo

totheYouthCenter.ButIhavenotimenow.我过去经常去青少年

中心，但现在我没有时间了。Grandparentsusedtotellusstories

whenwewereveryyoung.在我们小时候祖父母常给我们讲故事

听。2.Yeah,alotofoldpeoplearelonely,lonelyadj.孤独的；寂

寞的指精神上感觉孤独、寂寞。e.g.Theoldmanfeelslonely,so

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heraisesadog.那名老人觉得很孤独，因此他养了一只狗。3.

WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-upDay.

need用作实义动词，有“必要”、“必需”之意，有人称、数和时

态的变化，可以接名词'代词'动名词或带to的动词不定式作

宾语。e.g.ThemanneedsanEnglishdictionarywhenheworks.

这个人在工作时需要一本英语词典。Doyouneedtoseehim

yourself?你必需亲自见他吗？

4.cleanup意为“打扫；清理”。但如果在clean和up间加个连

字符号,它就是名词了，意为“扫除”。e.g.Youmustgiveyour

classroomagoodclean-up.你必须对教室进行彻底地打扫。

comeupwith提出（观点，看法）。e.g.He^comeupwitha

greatidea.他想出了一个绝好的办法。Icameupwithabetter

planthanthat.我提供了一个比那还好的计划。Step10

ExercisesI.Fillintheblanks.1.Hehelpstheclassroom.A.

cleansupB.cleaningupC.cleanup2.1tookhertotheconcertto

.A.cheerupherB.cheerherupC.cheersheup3.Lefshelp

foodatthefoodbank.A.togiveoutB.giveupC.givingout

II.Completethesentences.1.YouMbetter（想

出）abetterplan.2.Whowill（自愿回答）

thisquestion?3.Youcouldputupa（布告）here.4.With

noonetotalkto.Hevery（感觉很孤独）.5.The

life（曾经是）veryinterestinginmyschooldays.

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Answers:C,B,Acomeupwith,volunteertoanswer,notice,felt

lonely,usedtobeHomework:Writethreeconversationsabout

yourdiscussionswithyourclassmates.A:I'dliketohelptheold.

WhatcouldIdo?B:Youcouldgivethemmedicalservice.Section

A2（3a-3c）

一'教学目标：

语言知识目标：1）学习掌握下列词汇：several,feeling,

satisfaction,joy,journey2）阅读短文，

能按要求找到相应的信息。3）通过阅

读提高学生们的阅读能力。4）了解世界

各地的学生们都进行哪些志愿活动。

二'教学重难点1.教学重点：1）掌握本部分出现的生词和词

组，达到熟练运用的目

标。2）阅读短文，获得

相关的信息。通过阅读

练习，来提高阅读能

力。

2.教学难点：1）阅读短文，获得相关的信

息的能力。2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

三'教学过程Step1Revision1.Writedownthephrases.1.打扫

2.分发3.曾经4.

（使）变得高兴5.义务做某事

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_________________6.大打扫日

7.想出主意(办法)

Answers:cleanup,giveout,used

to,cheerup,volunteertodosth.Clean-UpDay,

comeupwith2.Role-playA:Hi,Tom.Tm

makingsomeplanstoworkinanoldpeople's

homethissummer.B:Really?Ididthatlast

summer!Step2Newwords1.severalpron.

adj.(=some)几个；数个；一些e.g.Thereare

severalwaystofindanapartment.找房子有几种

方式。2.feelingn.感触；感觉;感情；feel(v.

feelinge.g.Hehadtolowerhisvoicetocontrolhis

feeling.他不得不压低声音来控制自己的感情。

3.satisfactionn.满足；满意e.g.Lookingata

beautifulpaintingalwaysgivesonesatisfaction.观

看一幅美丽的图画总会使人心满意足。4.joyn.

高兴；愉快e.g.Ifsdifficulttodescribemyjoyin

words.难以用语言来描述我的快乐。5.ownern.

物主；主人e.g.Theydecidedtogivethecatback

totheowner.他们决定将猫归还它的主人。6.

journeyn.旅彳亍；旅程e.g.Athousand-lijourney

beginswiththefirststep.千里之行始于足下。

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Step3Warmingup1.Watchavideoandanswerthequestions.1.

Wheredidtheyvolunteertowork?2.Whatdidtheydothere?

3.Whatdoyouusuallydoonyourfreetime?Wouldyouliketo

volunteertodoanythingforothers?Sstrytoanswerthe

questions:1.Theyvolunteeredtoworkattheoldpeople'shome.

2.Theymadedumplingsfortheoldpeople.Theycleanedup

theirrooms.Theytalkedwiththeoldpeople.Theysangand

dancedfortheoldpeople....

Step4Reading

1.3a:1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindthe

answerstothesequestions:1.WhatdoesMariolove?2.What

doesMarylove?3.WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:2.

方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的

时间内，找到答案。3.学生们，按老师指导的方法进行阅

读，并快速回答这三个问题。4.最后，教师让部分学生回

答答案，并校对答案。Answers:1.Helovesanimals.2.She

lovesreadingbooks.3.Mariovolunteersatanimalhospitaland

Maryhelpskidslearntoread.2.3b:Readthearticleagainand

answerthequestions.1.WhydoesMariovolunteertohelp

others?2.WhydoesMaryvolunteertohelpothers?3.What

doesMariosayaboutvolunteering?4.WhatdoesMarysay

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aboutvolunteering?Answers:1.Becausehebelievesitcan

helphimtogethisfuturedreamjob.2.Becauseshecando

whatshelovestodoandhelpothers.3.Hegetssuchastrong

feelingofsatisfactionwhenheseestheanimalsgetbetterand

thelookofjoyontheirowners'face.4.Volunteeringisa

dreamcometrueforher.3.3c1.告诉学生们本学习活动的要

求：用不定式来完成下列句子。2.让学生们读3d中的内

容，理解每个句子的大体意思。3.根据短文的内容，并恰

当的不定式来完成每个句子。4.如果不能直接填上，可以

再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到

相关信息，并完成句子。1.Mariowouldlikean

animaldoctor.2.Marioworksforananimalhospitalbecause

hewantsabouthowforanimals.3.Mary

decidedforajobatanafter-schoolreadingprogram

lastyear.Shestillworkstherenowkidslearntoread.

4.Maryhasadreamjobbecauseshecandowhatsheloves

.5.Checktheanswers.(1.tobe2.toknow,to

care3.totry,tohelp4.todo)

Step5Languagepoints1.MarioGreenandMaryBrownfrom

RiversideHighSchoolgiveupseveralhourseachweekto

helpothers,fromRiverHighSchool为介词短语作后置修饰

语，翻译时应提前。tohelpothers作目的状语。是“每周

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拿出几个小时”的目的。2.Mariobelievesitcanhelphimto

gethisfuturedreamjob.马里奥相信这会帮助他获得他的梦

想职业。helpsb(to)dosth.帮助某人做某事；help后的不

定式符号to,可以省略。e.g.Mikecalledonhissisterto

helphimlookforhislostkeys.迈克叫上他妹妹帮助他找钥

匙。3....butIwanttolearnmoreabouthowtocarefor

animals.但是我想学习更多关于如何照顾动物的事。want

todosth.想要做某事。to不定式做want的宾语。e.g.

Grandpawantedtolendussomemoneytobuyanewcar.爷

爷想借给我们钱去买一辆新车。howtocareforanimals是

复合不定式结构，作介词about宾语。相当于：特殊疑问

词+to不定式，构成复合不定式结构。(howhecouldcare

foranimals),e.g.Theydon'tknowwheretobuildthenew

house.=Theydon'tknowwheretheycanbuildthenewhouse.

他们不知道在哪里可以建新房。4.Lastyear,shedecidedto

tryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.她决定

去参加一个志愿者课外阅读选拔活动。decidetodosth.决

定去做某事；to不定式做宾语。e.g.Hedecidedtoget

married.他决定结婚。5.Shestillworksthereonceaweek

tohelpkidslearntoread.她仍旧在那里一周工作一次来帮

助孩子们阅读。tohelpkidslearntoread不定式短语作目

的状语；learntoread是help的宾语。6.1candowhatI

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lovetodoandhelpothersatthesametime.我可以做我所喜

欢的事情，同时还可以帮助他人。从句whatIlovetodo

在句子中作do的宾语。

Step6ExercisesI.Fillintheblanksusingthewordsinthebox.

several,feeling,owner,journey,satisfaction1.1onlywantto

sleepforminutes.

2.ThefromLondontoOxfordtakesaboutanhouranda

half.3.Thenextmorning,theofthehousepreparedthe

breakfastforus.4.Helookedathisworkwithasmileof

.5.Sheenjoystheoffreedom.II.

Completethesentences.1.Mybrotherwants(be)apilot.

2.You'llneverlearn(ride)abikeifyoudon'tpractice.

3.Miketaughthisgrandpahow(use)thecomputer.4.

Mr.Smithhelpedtheyoungman(find)ajob.5.The

studentsdecided(work)outtheproblembythemselves.

6.Hevolunteers(work)onthefarm.Answers:

I.severaljourneyownersatisfactionfeelingII.tobe,toride,to

use,tofind,towork,toworkHomeworkMakesentenceswith

thesewords,help(to)do;wanttodo;learntodo;decidetodo;

howtodo;volunteertodoSectionA3(Grammarfocus-4c)

一、教学目标:

语言知识目标:

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1）学习掌握下列词汇：sign,sick,raise,alone2）进行一步复习

巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）对动词不定式的用法进行归纳总结，掌握其规则。4）通

过不同方式的练习，来熟练运用本单元出现的词组及动词不

定式。

二'教学重难点1.教学重点：1）复习巩固SectionA部分所

学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）掌握和运用动词不定式的

用法。

2.教学难点：1）掌握学过的后面跟不定式

做宾语的动词。2）掌握动词不定式作不同的句子成份。三、

教学过程Step1RevisionCompletethesentences.Marioand

Maryseveralhourseachweekothers.

Mariowantsananimaldoctor.Heat

ananimalhospital.Hewantsmoreabout

—careforanimals.Maryisabooklover.Shecould

readbyherselfoffour.Lastyear,she

decidedforavolunteerafter-school

program.Marystillworksthereonceaweek

kidsread.Volunteeringhereisadreamcome

trueforher.Shecanwhatsheandhelps

othersatthesametime.Canyoutellsomethingabout

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Marytous?Answers:giveup,tohelp,tobe,volunteers,

tolearn,howto,attheage,totryout,reading,tohelp,

learnto,lovestodo

Step2Grammarfocus1.阅读GrammarFocus中的句子，然后

做填空练习。①我想去帮助无家可归的人。I'd—

homelesspeople.②你可以请求医院允许

你探访儿童并让他们变得更高兴。Youcould

hospitalyouvisitthekidsandcheerthemup.

③他自愿一周去那里一次去帮助孩子们学习读书She

thereonceaweekkidslearnto

read.④他决定参加一个志愿者课后阅读节目的选

拔。Shetryoutforavolunteerafter­

schoolreadingprogram.5马里奥相信这会帮助他获得

他的梦想工作。Mariobelievesitcanhelphim

hisfuturedreamjob.(6我正在制作一些告示，

并将它们张贴于学校里。I'mmakingsomesings

aroundtheschool.2.学生们根据记忆，看

大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，

可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强

化记忆。

Step3动词不定式用法小结：1.做动词宾语。常见动词有

wouldlike,want,help,learn,hope,decide,volunteer0e.g.We

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don'twanttospenttoomuchmoney.我们不想花费太多钱。2.

作宾语补足语。常见动词有ask,want,tell,invite,like,hateo

e.g.Mr.Liaskedthestudentstocopythetext.李老师让学生们

抄写课文。3.作目的状语。e.g.Jackturnedhisheadaround

tolookatpeople.杰克转过头看向人群。4.作后置定语。e.g.

Clairemissedagreatchancetomakealotofmoney.克莱尔错

过了一个赚大钱的机会。5.动词help及一些役使动词后面

常省略to。e.g.Mymotherwouldn'tletmegotothemovie.妈

妈不会让我去看电影的。

Step4Exercise:I.Fillintheblanks.

1.Hemademe_(tell)himallthethings.2.Pleaseremember

(water)theplantswhileI'maway.3.Lefs(watch)a

talkshow.4.Whatcanyouexpect(learn)fromthenews?5.

Myparentswantme(be)adoctor.6.Tdlike

(watch)cartoonsathome.Answers:tell,towater,watch,to

learn,tobe,towatchII.Completethesentences.1.Whowill

(自愿读)thesewordsforus?2.Thegirl

oftenhermotherthedishes(帮妈妈洗餐具)on

weekends.3.Weher(邀请来)toourparty.4.

Theoldmanhad(无事可做)everyday.

Answers:volunteertoread,helps/do,asked/tocome,nothing

todoStep5NewwordsLookatthebigscreenandlearnthe

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newwordsandexpressions:1.sickadj.生病的；有病的;

e.g.Theboyfeltsickbeforethetest.考试前他生病了辨析：

sick与illsick可作定语修饰名词，而ill只能做表语。e.g.

Themothercaredforthesickgirldayandnight.妈妈日夜照

料着生病的女孩。Janewasillyesterday,shedidn'tgoto

school.昨天简生病了，她没去上学。2.raisev.募集；征集

e.g.Theysoldsomethingtoraisemoney.他们卖掉一些东西

来募集钱。3.aloneadj.adv.独自；单独e.g.Idorftliketo

gooutaloneatnight.我不喜欢晚上独自一人外出。辨析：

lonely与alonelonely情感上的孤独，寂寞。alone独自一

人（单不定感觉寂寞）。e.g.Lindawasaloneinthehouse.

琳达独自一人呆在房子里。Shelivesaloneandoftenfeels

lonely.她孑然一身，常感到寂寞。Step6Practice1.4a:Fill

intheblankswiththephrasalverbsinthebox.1）TellSsto

readthesentencesin4aandtrytofillintheblankswiththe

phrasalverbsinthebox.2）方法指导：首先,先阅读所给的

词组，明确每个词组的意思。其次，通读全句，理解大

意；然后，根据句意及句子中上下文意的提示来确定空格

处的意思。3）同学们，按老师指导的方法进行阅读，并逐

句推敲每空应填什么词组，在实际的运用中提高自己的阅

读能力'分析能力及综合运用能力。4）最后，教师与同学

们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或

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作出合理的分析。Answers:putoff;callup;comeupwith;

cheerup;putup;handout;giveout2.4b:Fillintheblanks

withthecorrectformsoftheverbsinthebox.1）让学生们阅

读表格中词语，明确每个单词的意思，为进行填词做好准

备。2）通读全文，理解短文大意。3）逐句进行分析推

敲，确定空格处的意思，并尝试用空格中的单词填空。4）

最后，通读一遍短文，进行综合理解，看短文内容是否通

顺，合理。5）ChecktheanswerswiththeSs.Mostpeople