土壤中有什么教学内容

-PAGE1-3.4土壤中有什么【教学目标】科学概念：1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法：·通过观察和实验寻找土壤的成分。·用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。·综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观：·认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】用沉积实验研究土壤颗粒大小，感知轻重不同物体的沉积顺序。【教学准备】提出问题的方法分组器材：抽屉里放一份腐殖质土第一组材料：一杯新鲜略湿润的土壤、白纸、盘子（小棍1、放大镜2）、一块抹布。第二组材料：一盘干土、小筛子第三组材料：100毫升水教师演示：课件，100毫升水、干土块、沙质土壤和菜园土各大盆一份（展示台）、粉笔学生准备：作业本、书、笔【教学过程】一、谈话引入（课前谈话，提出问题的方法）多媒体出示:菜园取土的场景1.看到课件上的图片，你一定猜出，我们今天要研究——土壤2．今天我们就来学习《土壤中有什么》，一起来研究我们到处可见的土壤。二、探究：寻找土壤的成分（一）观察新鲜土壤，寻找土壤的成分。（发现水分、动植物活体、残体）1．根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什么？（适当板书）2．这是一些土壤，你打算怎样观察？（提示三年级的时候我们学过，可以通过哪些方法去观察？眼看、手摸、鼻闻……）观察方法我在土壤里看到的眼睛看手摸鼻子闻我认为土壤的主要成分有：3．将土壤倒在白纸上，请你用肉眼仔细观察老师给大家准备的土壤，把你的发现记录在记录单上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高。4.学生观察，老师伺机操作加热土壤实验。（学生闻到臭味）5．交流观察新鲜土壤的收获。（板书：水、沙子、动植物残留物等）（二）做沉积实验，进一步理解土壤的成分与成因之间的关系。1．如果把这么土壤倒入水中，你又能发现什么呢？在操作时要注意什么？(把干燥的土壤慢慢倒入盛有水的量筒中，观察发生的现象。)2．小组活动：把干燥的土壤慢慢倒入水中观察。3．交流观察到的现象。（板书：空气等）4．让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水运动，然后静置在一边。（教师适当示范）5．师生共同搅拌，并指导。6．好，我们让它们静止一段时间吧。（等待一段时间）7.在耐心等待的时间里，老师还给大家准备了一些干燥的土壤，借助玻璃棒，仔细观察土壤的颗粒，有什么发现？能给他们由大到小排排顺序吗？(注意要将土块用手不能在碾碎为止，根据颗粒大小，捡一捡，排一排)8．交流土壤颗粒的观察发现：课件出示：放大后的沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒。地质学家按土壤的颗粒大小给土壤微粒分类，最大的是沙砾，也就是小石子，其次是沙，接着比沙还小的叫粉沙，最小的是黏土，就是你摸一下干土后，留在手上的尘土。（板书：沙砾、沙、粉沙、黏土等）地质学家对这些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子）；直径小于2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。8.我们现在再来看看烧杯里在流水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用玻璃棒挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。）9．土壤里还有我们没发现的物质吗？再来看老师做一个实验。加热浸泡土壤的液体：首先用玻璃棒蘸取几滴土壤溶液（清水），将取来的土壤溶液滴在玻璃片上，然后点燃酒精灯，用镊子夹着玻璃片在酒精灯上燃烧，直到水分蒸发完为止，那在加热的过程中，要先均匀加热玻璃片，不要先集中加热，以免玻璃片炸裂。好，现在观察一下，玻璃片上留下了什么？这就是土壤溶解在水中的盐分。（板书：盐分）三、交流研讨1．现在请小组同学整理你们的实验记录，想一想土壤中有什么？（教师总结并投影出示土壤概念，强化土壤是混合物。）四、土壤和生命1．土壤有这样丰富的成分，所以土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。2.因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物有着密切的关系，可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤是地球上最有价值的资源。