数学教学计划集锦7篇

数学教学计划集锦7篇数学教学计划篇1研修主题小学数学教学类构造的基本课型、交融渗透型、归纳探究型、转变探究型、整理感悟型、复习整理型研修成员：研修目的：以发展为主题，进一步树立“以人为本”的教育思想，努力探索全面实施素质教育的新思想，新方法，力求取得新思路，新进展，提高数学教学的品位，促进本组教师对数学教学改革的理想思考，加强教学惯例的管理，加强教学信息的沟通和经过，全面提高数学教学质量，在“一纲多本”的思想指导下，紧扣《新课标》，把握教材，进一步落实数学课程标准的新理论。研修举措：、备课：组内成员独立备课，同时又分单元集中备课，充散发挥资源共享的优势，着重在集体备课中进行沟通，改良，兵并又所创新，本学期将在期中、期末中集中检查。、上课：在上学期商讨的基础上，以教研组共同研究形式，每人上一节教学研究课，集体教研校本研究课，集体教研校本研修课，主题是：体现新课标，新理念，教学基本功扎实，教学方法有新意，着重培养学生能力。、亲密关注学校的课题规划，并联合自己工作中的问题和特点，拟定个人的研究目标，同时能够思考本学期阅读了那些书籍和资料，用什么方法整理和组织资料，写什么领会文章。、关注学科教学的发展态势，寻找理论和实践的联合点。我们要实时捕捉教育的信息和方法，并且实时调整，改变自己工作行为方式，采取和应用新研第1页共21页究成就，在实践中找到联合点。日程安排周次教研活动内容及形式负责人1集体备课，区分教学课时，定教学计划3小组商讨：进位加法，两位数加，两位数5小组商讨：角的初步认识的商讨7小组商讨：乘法的初步认识9小组商讨：议论复习时的安排11小组商讨：期中质量诊疗会13小组商讨：探讨“统计”的教学数学教学计划篇2为了更好地达成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期小学数学第十二册的教学计划拟定如下。本册教材剖析：（一）、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比率，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），整理和复习。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。．将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教育教材中，由于受第2页共21页到课时的限制，将“百分数”的内容分红两部分，分别安排在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应改动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，不论从课时仍是从内容的衔接来看，都是特别合适的。．“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的改动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将波及到带分数加减法、分数和小数混淆运算的有关习题进行改编，等等。．增加“数学实践活动”。（1）美丽的校园这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比率尺等知识，绘制校园的平面图。经过让学生经历着手测量、收集数据、确定地点、确定比率尺、绘制校园平面图的全过程，发展学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单的课题研究和数学建模打下基础。同时，经过小组合作的活动形式，使学生形成优异的合作意识和合作能力。（2）节俭用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生经过检查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节俭用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用实验的方法求出一个滴水的龙头一天会浪费多少水；二是经过检查、计算，认识一个滴水的龙头一年浪费的水能够供一个家庭用多久，一个学校一年要浪费多少水费，等等。经过以上活动，使学生经历综合运用数学知识、技术和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践能力。别的，借助这类跨学科的题材，能够增强学生保护环境和参与社会生活的意识。别的，在以上四册教材的修订过程中，有一些举措是共同的，比如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更切合社会的发展和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；从头绘制每一册的插图，使之更为开朗，更能吸引学生；等等。（二）本册教材的教学要求：、理解比率的意义，认识比率各部分的名称。第3页共21页、能运用比率的意义判断两个比可否成比率，并会组比率。理解并掌握比率的基本性质。、认识线段比率尺；并掌握用线段比率尺求实际距离的方法，能进行线段比率尺与数值比率尺的互相改写。、使学生理解成正比率的意义，能正确判断两种量是否成正比率。、使学生认识圆柱，认识圆柱体各部分名称，掌握图柱体的特点。、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。、使学生认识圆锥，掌握它的特点，学会测量圆锥的高。、使学生初步认识球，知道球的特点，进一步发展学生的空间观点。、使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步掌握制表步骤。、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。、使学生认识条形统计图的意义和用途。、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。2022年小学数学教学计划、初步学会制作条形统计图。数学教学计划篇3一、学情剖析本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多半学生具第4页共21页备优异的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大多半学生对计算比较娴熟，少数学生在计算速度、正确性上存在一定差别。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多半学生对怎样运用数学知识来解决实际问题和剖析问题上存在短缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学识题，并进行剖析和解决，拥有初步解决问题的能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，持续培养学生“倾听”、“合作”、“沟通”等能力和习惯，养成仔细造作业、书写整洁的优异习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技术的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，领会数学与生活的亲密联系，成立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一），混淆运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。三、教学目的、认识统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。、让学生在详细情境中领会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。、使学生学会辨认轴对称图形；联合实例，初步感知平移、旋转现象。、让学生在娴熟掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技术解决一些简单和稍复杂的波及乘、除运算的实际问题。、使学生进一步掌握含有二级运算的混淆式题的运算次序，学会计算含有乘除混淆以及带有小括号的两步式题。、使学生经历把平均分后有节余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。第5页共21页、联合生活实际，领会生活中有大数，感觉学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，联合实际物体知道这些数的组成与分解。、初步成立克、千克的观点，渗透数学模型思想。经过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感觉简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。、养成仔细作业、书写整洁的优异习惯。四、教学重难点重点：1、除法和混淆运算。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各样应用题。五、教学设想、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，联合生活实际帮助学生成立有关的数学观点。、加强导优辅差工作,让每个学生都获得发展。、设计一些探索性操作活动,培养实践能力、着手能力和创新精神。、联合课题，在讲堂沟通和培养激发学生学习兴趣方面做些检查、剖析，进行一些尝试。、精心设计教学过程，仔细做好课前准备，努力提高讲堂教学效率。实时进行讲堂教学的总结反省。、注意将数学的讲堂教学与学生的生活实际紧密联合，创设生活化讲堂情境，将教学内容中的数学识题生活化。、注意讲堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。、严格抓好学生的讲堂学习习惯。倾听,合作,表达等习惯的培养。、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师能够创建性地使用教材，教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择有关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。、在办理教材时，注意教学目的的正确定位。不要任意拔高和降低难第6页共21页度。六、不断学习，研究课标、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向讲堂四十分钟要质量。、改良讲堂教学，加大讲堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。、认识学生，因材施教，实时反应，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。、注意落伍生的指导工作,力求使他们逐步追上来.、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.数学教学计划篇4一、班级学生情况剖析1、基本情况剖析：今年我任教一年级三班学生人数50人、四班学生人数人。学生刚进校门，年纪小，爱说、爱动、爱表现，天真绚丽，喜欢玩耍，关于学校的生活充满了盼望，关于学校班级的各项纪律、规定都不认识，优异的学习习惯处于初步形成期。、认知能力：学生的程度不一，有的孩子关于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，关于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真实意义上的学习，来接受正规的教育。可是谈不上什么“勤奋、钻研、仔细”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。、培养目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。、其他：本学期我要狠抓学生的优异的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生经过多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。第7页共21页二、全册教材剖析、本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年纪特点和生活经验，选用学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然。使学生能察看、体验到数学与生活的亲密联系，初步领会学习数学的现实意义。亲密主题素材之间的联系，组成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目的，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其体现形式是把学生感兴趣的现实活动，区分为几个情节，编排成“故事串”，进而引出一个个相对独立的问题；也能够把一个现实活动的'各个环节完整地反应出来，进而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。建立开放的、拥有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多建立的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，加强基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，建立了简单了然的构造。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、特别规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立知识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，稳固所学知识、技术，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回首整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回首、整理与深入。“我学会了吗”和“丰产园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反省与评论。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、雪山乐园。第8页共21页教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的地点与次序；成立初步的空间观点；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：领会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观点；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观点。教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差别，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都获得发展；此外练习一定要强调高效率。、根据学生实际和新课程理念，你准备怎样科学、灵活地使用好教材本册新教材与过去的教材又有所不同，一翻开书一幅色彩鲜明的开学图呈现于学生的眼前，内容丰富的海底世界，让学生经历自然有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的经验，为学新知识打好基础。初步感觉数学就在身边。学习这课时，我会组织学生有条理地察看，按照“整体到部分再到整体”，并且引导学生说一说，说的时候也要注意条理性，并且存心识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，进而为后边的学习打下基础，形成连接性。本册书突出学生自己发现问题，提出问题的能力。如：第一单元《快乐的校园—10以内数的认识》中信息窗2，图中的主信息是教师和学生做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导学生察看、发现并提出这一问题。如学生有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由学生在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第几？”等等。我还会重视“合与分”的教学，联合详细的实物和习题的联系，让学生感觉数字的意义。再如，本册教材中的“聪明小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探索、沟通的教与学的方式。对一些掌握了基础知识后，具备了第9页共21页一定的解决问题的能力的学生，我会松手让他们独立解决，提高部分学生的实际应用能力，激发他们热爱数学、勇于探索数学的优异习惯。我还会勇敢松手，让学生经过操作、察看、剖析、独立探索出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成就，使算法的多样和学习的个性化在这里获得较好的体现。教学中，我还将引导学生走进生活这个大讲堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，察看、检查、参观、接见和收集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大讲堂里让学生学好数学。比如在学了《分类与比较》后，我会让学生根据自己掌握的知识技术，选择自己喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感觉和探索数学给自己带来的快乐，充分调换和激发学习数学的兴趣。别的，教学中，我还要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用将故事、做游戏、搞比赛、直观演示、模拟表演等，调换学生的学习积极性，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。在综合情境图的教学中，我将存心识地由引导学生经过自己察看、剖析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，进而把解决问题与数学基础知识、基本技术的学习紧密联合起来。三、今年级教学目的根据学科、年段和本册教材，联合三个纬度制定板块式教学目的、数与代数。在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的地点与次序；认识“>”、“、空间与图形。经过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面察看到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描绘物体的相对地点。在认识几何形体和确定地点的过程中形成初步的空间观点。初步培第10页共21页养与同伴沟通与合作中的合作意识。、统计与概率。能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；经过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并从中知单简单统计的结果，初步认识一些简单的数据办理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的察看、剖析、比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观点。发现事物中隐含的简单规律。认识用简单的方法不同的方法去解决问题。、实践与综合应用。在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解，初步认识收集、整理数学信息的渠道与方法；促进学生在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生的好奇和兴趣，喜欢学习数学，喜欢察看并提出问题，能积极参与数学活动，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获得一些成功的体验，初步拥有学好数学的信心和拥有经过独立思考认识数学知识的体验；使学生在数学活动和解决问题的过程中，初步感觉数学与平时生活的亲密联系，认识能够用数和形来描绘某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。四、本学期提高教学质量的构思和详细举措一年级的学生的，关于学习不知道是怎么回事，可是却充满了向往，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，关于此后的学习也是一个重点的环节。有了优异的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点：一、培养仔细听讲的习惯。听讲是讲堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生聚精会神地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别仔细，我会适时地表扬。如，“某某某同学听讲多仔细呀，真是个会学习的好学生，同学们真应当向他学习。”而看到个别不仔细听讲的学生，我会用眼光加以暗示。一年级学生很纯真，都爱受表扬，第11页共21页我感觉正面引导的效果会好一些。一年级学生由于其特殊的年纪特点，其思维更具形象性。在详细教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。长此过去，就容易形成上课仔细听讲的优异习惯。二、培养学生说的习惯在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反应，能使教师实时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取举措，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。、让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆怯怕言的学生，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，关于那些爱探索、肯带头的学生，我都赐予实时的表扬：同学胆量真大，回答下列问题时声音真响亮；同学真爱动脑筋；你说得棒极了等等。关于那些不善于发言，怕发言的学生赐予期待的眼神，鼓励的眼光，并加以适合的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只需他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感觉自己也能说，即便说错也没关系。比方，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模拟的时机让给怕发言者，并赐予鼓励：“你也说的很好。”以此调换他们的积极性。再如，课中关于那些较简单的问题，我把说话的时机也让给怕发言者，并实时鼓励：“你答得特别正确，很有进步。”当有的学生回答错误。数学教学计划篇5一、经过数学活动培养幼儿的认识本事经过供给充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各样感官，察看和认识数与数的相互联系，进而让幼儿去发现问题、提出问题、抵达解决问题的本事。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的浅显知识，以及简单的测量活动等。第12页共21页二、教学目的要求、在教学过程中幼儿在教师的引导下，能联合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，经过自我的操作并理解、剖析和归纳出数的意义及数字的相互联系，并能正确的进行加减运算。、在活动中培养幼儿的多种本事，察看力、想象力、思维力以及语言表达本事。，三、教学重难点、能理解数字的意义并能正确计算。、能对周围的事物有必须的空间想象本事。、能在教师的引导下，能提出简单的数学识题，为此后的学习打基础。四、学生基本情景剖析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差别，不同样的幼儿渐渐表现出兴趣、本事等方面的不同样，这就组成了儿童的个性差别。所以根据幼儿的年纪和个性差别，，所以在上课的时候，教师要因材施教的发展幼儿的本事，率领幼儿仔细展开数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。五、教学进度第一周：数一数，比一比第二周：1-5的认识第三周：加减法的认识第四周：0的认识和有关0的加减法第五周：1-5的加减法第六周：认识物体和图形第七周：分类第八周：6-10的认识第九周：6-7的加减法第十周：8-9的加减法第十一周：10的加减法第13页共21页第十二周：10以内的加减法复习第十三周：11-20各数的认识第十四周：20以内的不进退位加法第十五周：20以内的不进退位减法第十六周：20以内的不进退位加减法复习第十七周：认识钟表第十八周：20以内的进位加法第十九周：加减法复习第二十周：总复习六、教学举措儿童的学习是一种主动进步的活动，能根据自我的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行察看、操作，同时展开联想、想象，比较、剖析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的平时生活紧密联合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创建和供给必须的条件帮忙幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转变为认识事物的本事。数学教学计划篇6一、学生基本情况剖析：一年级（3）班有学生四十九人，（4）班也是四十八人。经过师生一学期的共同努力，绝大多半部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求达成作业，拥有一定基础的学习习惯，可是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松弛，精力不集中，思想经常开小差，喜欢任意发言，作业不能实时达成，经常拖拉作业，致使学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。二、教学内容及教材剖析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。（一）数与代数1．第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年第14页共21页级上学期学生们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是此后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器。这些方法中，学生们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，可是要介绍这些方法。．第三单元“生活中的数”。经过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，领会数与平时生活的亲密联系。．第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，联合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步领会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混淆的计算方法，并且能够正确计算；能根据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感觉加减法与平时生活的亲密联系。（二）空间与图形．第二单元“察看物体”。学生将经过察看身边的简单物体，初步领会从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的发展空间观点，．第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过着手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它能够拼出好多的图形，让学生们自己着手拼，积累数学活动经验，发展空间观点能设计有趣的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特点把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特点进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和察看能力的训练，感觉数学的乐趣！三、教学重难点：第15页共21页（一）教学重点．娴熟计算二十以内的退位减法。．会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，领会数与平时生活的亲密联系。、学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感觉加减法与平时生活的亲密联系。（二）教学难点．20以内退位减法。．100以内的进位加法和退位减法。四、教学目的：（一）情感与态度：．在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。．在教师的组织和指导下，经过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。．经过教科书里认识更多的有关数学的知识，领会数学是人类在长久生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，领会数学与人类历史的发展是息息有关。．在教师的详细指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评论他人。（二）知识与技术：．会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，领会数与平时生活的亲密联系。．探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感觉加减法与平时生活的亲密联系。．察看身边的简单物体，初步领会从不同角度察看物体所看到的形状可能第16页共21页是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体见面在体上，进一步发展空间观点。．初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感觉数学在平时生活中的作用，感觉加减法与平时生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。五、教学举措：．仔细研读教材，搞好讲堂教学研究工作，向讲堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各样数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。．加强基础知识的教学，使学生确实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技术，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。．仔细做好培优补差工作。展开一帮一活动，与后进生家长经常联系，实时反应学校里的学习情况，促进其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。．加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。．能掌握一些常有的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。．增加着手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。．每学完一个单元的内容，做到实时复习，实时查核，这样能够实时认识学生对知识的掌握情况，以便实时补差补漏。．从作业上严格要求学生，不只书写工整，且正确率高。对每日的作业老师要实时批改，并让学生养成改错的好习惯。．向四十分钟要质量，提高讲堂效率。．做好培优扶差工作，提高数学及格率，力求使及格率达95%。第17页共21页六、学困生指导和转变举措．展开一帮一活动，让优异学生带动后进生，促进他们的转变。．加强家校联系，共同教育。．思想教育，转变观点正直学习态度。．根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。．多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。．因材施教，重视基础知识的掌握。．讲堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。．加强作业指导、抓质量。课时安排：一、加与减（一）。。。。。。。9课时二、察看物体。。。。。。。。2课时三、生活中的数。。。。。。。7课时四、有趣的图形。。。。。。。4课时整理与复习。。。。。。。3课时五、加与减（二）。。。。。。8课时数学好玩。。。。。。。2课时六、加与减（三）。。。。。。11课时总复习。。。。。。。。5课时数学教学计划篇7一、班级学生情况剖析我所任教的五年级班共有学生26人。一部分的学生学习态度正直，有着优异的学习习惯，空间观点较强。上课时都能积极思考，主动、创建性的进行学习。但从上学年的知识质量查收的情况看，学生的存在显然的两极分化，后进生的面仍是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的指导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优异率。二、教材剖析第18页共21页本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四