有关数学教学计划模板集锦十篇

有关数学教学计划模板集锦十篇有关数学教学计划模板集锦十篇数学教学计划篇1一、学生情况剖析：经过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的认识。两个班学生的学习习惯及个体差别有很大的差别。但总体来讲，有70%的学生基础好、能力强，能达成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能准时达成作业。四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，剖析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较显然的提高。二、教材剖析（一）数与代数、认识更大的数（数一数、人口普查、领土面积、森林面积）（在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并认识其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。）2、乘法（卫星运行时间、体育场、奇特的计算器、探索与发现（一）、（二）、（三））（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。）、除法（买文具、行程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，行程、时间与速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混杂运算。生活中的负数（温度、正负数）（本单元主要使学生认识生活中一些常有的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。主要认识负数在平时生活中的意义，会用负数表示一些平时第1页共24页生活中的现象。（二）空间与图形、线与角（线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的胸怀、画角。）（经过本单元的学习，学生能辨别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。、图形的变换（让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。、方向与地点（经过本单元的学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的地点；在详细的情景中，用方向和距离表示物体的地点。）（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（经过本单元的学习，学生将领会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步认识条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。）三、教材特点：、提供亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。、重视在多种活动中培养空间观点，发展空间观点。、着重在统计过程中学习办理数据的方法，把数据收集、整理、描绘、和剖析的过程融会在一同。、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、第2页共24页策略进行综合应用。、用数学的目光剖析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。四、改良提高举措：深入钻研教材，精心计划教案，优化讲堂构造，充散发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调换学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观点，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象观点能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和矫捷性。引导学生揭露知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习。五、本学期进度安排表周次教学内容备注第一周）认识更大的数第二周(9.5----9.11)认识更大的数及稳固练习第三周(9.12---9.18)线与角（一）第四周(9.19---9.25)线与角（二）第五周(9.26—10.2)乘法（一）第六周(10.3—10.9)乘法（二）第七周(10.10-10.16)第3页共24页乘法（三）第八周(10.17—10.23)稳固练习及单元检测第九周(10.24---10.30)整理与复习第十周(10.31—11.6)期中考试第十一周(11.7---11.13)图形的变换第十二周(11.14—11.20)除法（一）第十三周(11.21—11.27)除法（二）第十四周(11.28—12.4)稳固练习及单元检测第十五周(12.5---12.11)方向与地点第十六周(12.12--12.18)生活中的负数第十七周(12.19—12.25)整理与复习（二）第十八周(12.26-06.1.1)统计、走进网络第十九周(1.2------1.8)总复习第二十周(1.9-----1.15)期末考试数学教学计划篇2第4页共24页一、本班学生数学学习情况剖析（一）教材目的本班学生56名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技术方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分88分、后进生转变70%。可是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有讲堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真切状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导收集整理思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。（二）教材剖析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。二、本学期教学的指导思想、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。、增加联系实际的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。、注意选用富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。、把握教学要求，促使学生发展适合改良评论学生的方法，比方成立学生讲堂讲话的“奇思趣话录”等。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技术方面第5页共24页1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位次序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。、经历察看常有平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确辨别这些图形。、初步感觉“形”与“体”的联系，初步感觉“直线图形”与“曲线图形”的不同。、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。、经历收集、整理、描绘和剖析数据的过程，能对平时生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的剖析、判断和推理。（二）、数学思考方面、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位次序时，学习从详细现象中归纳出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进行剖析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的次序时发现“百数表”的一些规律等。、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的正确性；在口算练习中初步培养思维的矫捷性；在算法多样化中初步培养思维灵活性。数学教学计划篇3一、学情剖析本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成绩剖析，学生的基第6页共24页础的知识、观点、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生马马虎虎，灵活性不够，应用能力不够强。大多半学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较正直;也有部分学生自觉性不够，不能实时达成作业等，关于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在正直学生学习态度的同时，应加强培养他们的各样学习数学的能力，以提高成绩。少数学生自觉性不够，缺乏勤苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。此后首先仍是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要持续提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思考。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是重点。此外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的剖析，让学生学会剖析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。二、教材剖析本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简单的周期，察看物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数四则混杂运算，垂线与平行线，整理与复习。四年级第一学期是第二学段的初步，是承上启下的重点学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实现这两者之间的有机联合，把教学目的落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，你知道吗和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，领会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有计划地安排了简单的周期和解决问题的策略的单元，主要引领学生经过察看、剖析相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，进而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混杂运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混杂运算第7页共24页的运算次序，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、剖析、判断，形成升和毫升的容量观点。本学期教学目的(包括知识、技术、情意)知识与技术方面：经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌握必要的运算技术，能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混杂运算，探索并发现简单的规律。经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及地点关系的过程，认识有关几何体和平面图形的基本特点，发展空间观点。教学计划关于整个学期教学的进行有指导作用，经过我们提供的苏教版数学四年级上册教学计划，能够帮助教师使教学有序的进行！数学教学计划篇4一、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法，认识图形，小数乘法，察看物体，小数除法，游戏公正，认识方程等。小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学内容。(一)领域、第一单元。在三年级下册学习的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步认识小数的意义。联合详细情景，学习小数加减法和加减混杂运算，运用小数加减法解决平时生活中的一些问题，感觉小数与实际生活的亲密联系。、第三单元。联合详细情景，使学生认识小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。、第五单元。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混杂运算等内容。联合详细情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验第8页共24页转变的数学思想。认识在生活中有时只要要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步认识循环小数，运用小数四则运算解决平时生活中的简单问题。4、第七单元。联合生活情景，使学生初步认识能够用字母表示数;经过直观教具，初步认识方程;经过游戏活动，初步认识等式性质，并能用等式性质解简单的方程。(二)领域1、第二单元。经过分类活动，梳理已学过的一些图形;经过对三角形分类，认识各类三角形的特点;经过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，认识梯形的特点;会运用学过的图形设计一些简单的图案。、第四单元。能辨认从高低、远近不同察看点拍摄到的图片及其先后顺序;经过实际察看，使学生领会到同一光景在不同的地点，看到的画面不同;能辨认从不同地点拍摄的图片及其先后次序。(三)领域第六单元。经过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公正性。能设计公正、简单的游戏规则。(四)领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材拥有现实性、趣味性体现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。二、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：、理解小数的意义和性质，领会小数在平时生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点地点移动惹起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和180“问题情境-解决问题-拓展应用”的构造模式。第9页共24页、设计开放式的教学活动，让学生经过活动感觉、领会数学知识的形成过程。、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适合加强。、提供丰富的、现实的、拥有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。、持续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。、采取多元评论的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励举措，培养学生养成优秀的学习习惯和方法。、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。、根据教材，联合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。、将数学解决问题的能力培养交融在各个知识点的教学中，经过察看、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感觉数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严实地思考问题的意识。、将数学故事归入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。五、本学科全面提高学生素质的要求、根据学生的年纪特点和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。、讲堂教学中，着重提问的艺术性，应当考虑学生的思维差别，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。、加强学校与家庭教育的联系，赐予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育协力的生成。、作业布置要适时、适度，注意趣味性和着手操作性，防止呆板、量多。、把握教学要求，促使学生发展，改良对学生进行评论的方法，用发展的目光评论学生。第10页共24页、注意选用富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子成立学习数学的信心。、经历知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。、加强口算练习，交流笔算、口算、估算，相互促使。、养成仔细作业，书写整洁的习惯。、着重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识。数学教学计划篇5一、指导思想、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。、增加联系实际的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。、注意选用富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。、把握教学要求，促使学生发展适合改良评论学生的方法，比方成立学生讲堂讲话的&“奇思趣话录&”等。二、教材剖析本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），从不同的地点察看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。三、学情剖析执教的班级共有47名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技术有了很大的提高，对数学学习也有了一定的认识。在着手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互帮的意识也有了显然的增强，可是学生之第11页共24页间存在着显然的差距。优等生思维活跃，讲话积极；中等生讲堂上几乎是&“默默无闻&”；后进生学习方法不适合，对每个基础知识掌握的速度老是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的学生获得不同的发展。四、教学目的知识和技术方面初步认识长度单位厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度观点，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，领会估算方法的多样性。知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。能辨认从不同的地点察看到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描绘和剖析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。经过察看、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步察看、剖析及推理的能力，初步形成有次序地、全面地思考问题的意识。解决问题方面经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。认识同一问题能够有不同的解决办法。第12页共24页有与同学合作解决问题的经验。初步学会表达解决问题的大概过程和结果。情感与态度方面在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。在他人的鼓励和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。经历察看、操作、归纳等学习数学的过程，感觉数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时更正。领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成仔细作业、书写整洁的优秀习惯。经过实践活动，体验数学与平时生活的亲密联系。（三）教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。数学教学计划篇6一．本学期教学的指导思想、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。、增加联系实际的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。、注意选用富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。、把握教学要求，促使学生发展适合改良评论学生的方法。二、班级剖析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技术又了很大的提高，对数学学习也有了一定的认识。在着手操作，语言表达等方面有了很大的提第13页共24页高，合作互帮了意识也有了显然的增强，可是学生之间存在着显然的差距。在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生获得不同的发展。三、教材剖析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的地点察看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。四、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技术方面、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，正确地进行计算。初步掌握以内笔算加、减法的估算方法，领会估算方法的多样性、初步认识长度单位厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度观点，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。、能辨认从不同的地点察看到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，初步认识镜面对称现象。、初步认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描绘和剖析的过程，会用简单的方法收集和整理。（二）、解决问题方面、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。、认识同一问题能够有不同的解决办法。、有与同学合作解决问题的经验。、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。（三）、情感与态度方面第14页共24页、在他人的鼓励和帮助下，能战胜在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时更正。、领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。、养成仔细作业、书写工整的习惯。五、教学举措、要从整体上把握教学目的。、要尊重学生，着重学法渗透。在学习中，要把讲堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。、要着重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。、要注意适合渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。数学教学计划篇7一、教学内容剖析本节课教学内容是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修3》(苏教版)中“3.4互斥事件”第1课时。教材既介绍计算概率的两种简单模型——古典概型、几何概型，开始学习求解复杂事件的概率。对复杂事件的概率的计算，就需要剖析复杂事件与基本事件间的关系，以及复杂事件发生的概率与基本事件发生的概率间的关系，为此，教材引入互斥事件、对立事件观点，从中渗透化繁为简的指导思想。本节内容在高考考试说明要求为A级。二、学生学习情况剖析针对本校倡导的“先学——后批——自纠——点评——反省”教学流程，学生在充分预习的情况下对教学案中的“自学质疑”板块已有较好的把握，绝大多半学生能够达成其中问题,但仍有部分学生对互斥事件、对立事件、基本事件三者观点产生混杂，对古典概型、几何概型的应用不太娴熟，对问题的情境的理解不够到位，分类议论、正难则反的数学思想还没获得深度认同。三、设计思想本节课是在新课程标准实施背景下，联合市教育局倡导的“三案六环节”第15页共24页教学模式，联合自己“知识问题化，问题层次化”的设计思路展开的，与过去稍有不同的是突出了学生作为讲堂的主体地位，教师主要发挥引导、评论及完善功能。整个过程为学生提供充分自由表达、质疑、探究、议论问题的时机，让学生经过个人、小组、集体等多种解决疑难问题的尝试活动，在知识稳固和灵活运用的过程中，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力。四、设计思路(1)从时间分派上来说,首先由学生回答课件提出的一系列问题占用10分钟,接着有15分钟的精彩展示,由学生根据课前板书的内容展开解说交流，然后借助导学案的稳固题、变题进行议论占用15分钟，最后有5分钟的讲堂小结。从教学安排上来说,上课前，学案学生提早达成，教师实时审阅初步了解学情状况;讲堂上,学生精彩展示仔细书写并配以适合解说达到自己说的出,大家听得懂,接着,提供变题让全体学生积极解答达到实时稳固升华的目的，接着学生达成本课时的稳固案，最后,让学生作出讲堂反省总结。从内容安排上来说，分三大块：第一块，问题情景(课件);第二块，交流展示(预习案);第三块，稳固提高(稳固案、变题)。五、教学目的认识互斥事件及对立事件的观点;能判断两个事件是否是互斥事件仍是对立事件;认识两个互斥事件概率的计算公式;注意学生思维习惯的培养，在顺向思维受阻时，转而逆向思维;经过学生“自学、互学、群学”培养学生自主探究和合作交流的优秀品质，激发学生学习数学的兴趣。六、教学重点和难点教学重点：互斥事件和对立事件概率的应用;教学难点：互斥事件和对立事件观点的理解;教学准备：学案、稳固案、多媒体课件、遥控激光笔。七、教学过程设计第16页共24页(一)课前：学生达成预学案，教师实时审阅[设计意图]数学教学立足于问题办理，一方面，先给学生足够的时间充分思考不单能够增加讲堂教学的容量，而且能够提高教学内容的针对性，进而达到讲堂效益的最大化;另一方面，教师能够经过教学案批阅反应的信息，很好地认识学生对知识的掌握情况，抓住学生的难点和疑点，进而提高讲堂解说的实效性。[师生活动]教师：由课代表转发教学案(教学案另补附上)学生：独立达成预学案部分，并实时上交(自学)教师：实时审阅，做好反应后返还学生学生：领取教学案，相互议论做好校正(互学、群学)[学情预设]学生经过“自学、互学、群学”后，主要会有如下疑难问题：交流展示中第1题，学生对互斥事件和对立事件的观点的把握不够准确.交流展示中第2题,学生在正面剖析问题时分类的情况较多，尝试能够经过逆向思维解决，进而防止分类，渗透“正难则反”的数学思想.交流展示中第3题,学生在将复杂事件经过基本事件表示时有一定的难度，还有解答时的规范性有待加强.(二)讲堂：教师设计问题串，学生互动交流[设计意图]“知识问题化,问题层次化”一组好的.问题将学生带入到一种情境,能够激发学生的求知欲,使学生学习变被动为主动,进而在讲堂上迸发出智慧的火花.[师生活动]教师：问题1.设置问题情景，一次考试中，一位学生可否既为良又为优?学生：·······教师：问题2.那么这位同学体育成绩为“优秀”(优或良)的概率是多少?学生：······教师：问题3.尝试抽象出互斥事件的观点及概率的求解公式?学生：······教师：问题4.在两个互斥事件中，如果必有一个发生，则两者的关系如第17页共24页何?学生：······教师：引导学生找出互斥事件、对立事件的关系并加以总结.(三)讲堂：学生精彩展示，教师实时点评[设计意图]兴趣是最好的老师，激发学生对数学学习的热情和学生的内驱力是教师的艺术所在。学生将自己的学习成就展示出来与大家分享，在交流过程中潜移默化的增强了学生的自信心，达到让学生不单会写而且会说，学会剖析问题解决问题。教师把自己的角色变换到听众的地点并适时加以点拨引导，形成一种师生同等、共同进步的和睦场面。[师生活动]教师：根据学生板演内容，学生有序解说。学生：·······教师：问题1：口述互斥事件、对立事件、基本事件的观点，并说明三者的关系?学生：······教师：问题2：此问题能够从反面这个角度考虑吗，有怎样的效果呢?学生：······教师：问题3：比较发现设置的两个问题，给同学哪些启迪?学生：······教师：问题4：变题介绍将“4只红球，4只白球中随机取出3只球”，给出的下列事件是对立事件的有哪些?学生：······(四)讲堂：教师善于变题，学生见机而作[设计意图]教学内容的深度应当逐层推进，注意将学生思维提高到一定的高度，进而达到智慧火花的碰撞。教师能够善于捕捉学生的闪光点，提高学生学习的热情和动力，使学生体验到成功的愉悦感，变“要我学”为“我要学”的主动学习。[师生活动]教师：问题1：快速达成稳固案的加强练习，总结讲堂所学知识点?第18页共24页学生：······教师：问题2：解答概率习题的规范?学生：······[学情预设]既达成预学案上习题之后，教师发放稳固案供学生解答，主要问题预测如下：(1)改正反应中练习题对互斥事件和对立事件知识点的加强.学生对概率解答题的解答规范有所短缺.(五)讲堂：学生自我总结，教师完善补充[设计意图]经过习题操练事后，必须形成一定的思想方法，这样才能将数学学活，知识的升华过程所能达到的高度因人而异，但数学修养的提高能够经过交流互相填补。经过学生的总结，不单培养学生的归纳总结的能力和语言表达能力，而且在师生交流过程中各取所长，达到“青出于蓝胜于蓝”的境界。[师生活动]教师：问题1：变题中，分类的情况有哪些?学生：,······教师：.教师：问题2：出现“至多”、“起码”字眼时，经常需要逆向思维?学生：,······[学情预设]主要难点如下：学生对问题分类过多时，需要仔细思考，要求“不重复，不遗漏”的原则;学生解决问题时习惯正面解决，对逆向思维的把握不准。(六)课后：学生达成稳固案，教师实时批阅反应[设计意图]数学知识的内化是需要一个过程，是经过学生自己的磨合才能获得认同的，经过一些有针对性的练习能够实时稳固，达到预期的效果.[作业布置]1.稳固案必做题数学教学计划篇8一、学习情况剖析第19页共24页（一）在学生的认知方面：经过一年半的学习，学生已经拥有一定的计算能力，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。在我执教的一班：优等生较多，但存在两极分化问题。学习习惯要加强。在我执教的二班：学习成绩比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。（二）在学生的情感方面：两个班级的大多半同学都有较高的学习兴趣和学好数学的信心，在上课的时候都能积极思考,积极讲话,作业仔细准时达成。但还存在以下缺点：一班同学的缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。二班同学的缺点：部分学生由于父亲母亲不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎达成。二、本学期课程目标的设定（一）认知方面．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位次序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。．比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能联合实际进行估计。．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。．初步理解数学识题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与平时生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6．认识质量单位克和千克，初步成立1克和1千克的质量观点，知道1千克=1000克。第20页共24页．认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描绘和剖析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的剖析。．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成察看、剖析及推理的能力。（二）情感方面让学生学会领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成仔细作业、书写整洁的优秀习惯。他们要经过实践活动，体验数学与平时生活的亲密联系。三、教材的详尽剖析这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。四．减负提质的举措、学生在数学学习中必须处于主体地位，教师要主动的创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。我们还能够利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、着手、动脑的时机，培养学生的合作能力和探究意识。、生活中仍是要着重引导学生解决平时生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。、学习方式要探索，成立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、归纳能力；剖析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、矫捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。数学教学计划篇9一、学生基本情况剖析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技术方面基本上已经达到第21页共24页学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。经过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能实时达成作业，可是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在此后的教学中，统一规范讲堂惯例，实时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目的这一册教材的教学