语文白鹅教学设计

语文白鹅教学设计语文白鹅教学设计学习目标1、认识颈厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写骄横、郑重、厉声、京剧、若是、侍侯、性情、奉养、周边等词语。2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。3、领会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描绘动物的写法，养成认真察看的习惯。4、抄录课文中生动有趣的句子，注意积累语言。课前准备1、察看自己喜欢的一种动物。2、布置学生预习，自学生字新词。3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）第一课时单元导读，梳理要点2、读后沟通：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）3、揭题，引入本课。（可联合出示挂图或课件简笔画）学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，待等容易读错的词语。）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。（引导察看、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词归纳）1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（骄横、傲慢、冷静自在、谨小慎微、架子十足、有着老爷性情、需要人侍侯）2、你从哪里知道这是一只骄横的白鹅？（引导学生找有关段落，并达成如下板书。）姿态：东张西望喊声：引吭大喊步态：冷静自在吃相：架子十足初识骄横1、朗诵第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的骄横2、品词：伸长头颈，东张西望。3、表情朗诵：好一个骄横的动物！作业1、写生字。1、朗诵课文，划出自己喜欢的句子。第二课时复习稳固，引入新课1、听写生字词，校正。2、导入：你还从哪里看出白鹅的骄横？学习第三、第四自然段，再识骄横1、出示两句话：⑴鹅的喊声很骄横。⑵鹅的步态，更是骄横。2、议论：作者是怎样把喊声和步态写详细的？找出重点词句读一读，领会作者的写法。3、小练笔（填空）⑴厉声_______厉声_________________大喊厉声______________大喊（从这五个词中你领会到什么?）⑵鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你领会到什么？）研读第五、六、七自然段，总结骄横1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、沟通。如：⑴鹅的吃饭，经常使我们发笑，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？⑵鹅吃饭时为什么非有人侍候不可？是怎么侍侯的？⑶作者怎样认真察看鹅的吃相？是怎样详细描绘的？⑷鹅的吃相表现出它的骄横，是从哪里看出来的？2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？⑴食料简单的'句子。（每日三餐、三样东西）⑵吃法有板有眼的句子。（三眼一板、谨小慎微、冷静自在；先再然后）⑶鹅老爷性情的句子。（每逢就责怪、架子十足）⑷有人侍候的句子。（堂倌、非不可）⑸狗拂袖而去的句子。3、返顾全文：鹅的骄横，详细表现在哪几个方面？领会情感，朗诵背诵1、作者写鹅的骄横，你有什么见解?(透过字面领会作者对鹅深深的喜爱之情)2、朗诵、背诵自己喜爱的部分。作业1、抄录文中生动有趣的句子。2、察看自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语社交与习作。课后小节：《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课，课文有趣的文字，宋老师风趣的话语深深感动了孩子们的心，真没有想到鹅会如此骄横，学了之后孩子们茅塞顿开。八年级上册语文父亲母亲的心教学设计教学目的：理解本文在情节上一波三折，跌荡起伏的构造特点发挥丰富的想象力，推测人物的心理活动让学生学会理解父亲母亲，培养他们对父亲母亲、亲人、生活的热爱之情重点：理解文章一波三折的构造特色，学会推测人物心理难点：理解作者浓浓的爱心下面笼盖着的淡淡的忧愁的风格特点一、自主学习查找资料达成下列填空川端康成___________(国籍)现、今世小说家。幼年父亲母亲双亡，后祖父亲母亲和姐姐又陆续病故。孤傲郁闷伴其一世，这反应在他的作品中。一世创作小说100多篇，中篇多于长篇。作品重抒情和主观感觉的描绘，富抒情性。主要作品《___________________》、___________________》、《___________________》、___________________》。1968年获诺贝尔文学奖。按原文填空①有一位四十岁上下的男人，他______________，那副___________在人群中也十分惹眼。②该是父亲母亲和儿子分手的时候了，这对父亲母亲______________，_____________地走出了舱房。③财主夫人一听是女孩，有些_____________，但是看见那位妈妈_______________的样子，除了答应也没其他办法了。④您给的钱我们_______________，请把女儿还给我们吧。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈子女一家六口____________________。解释下列词语：①褴褛(lánlǚ)：②风采：③寒酸：④酬报：⑤如数归还：⑥失魂潦倒：二、合作探究整体感知课文，归纳故事情节小说共____段，按照小求情节发展的基本规律，可分为五个部分：第一部分：(1—2)破题(文章开头用一二句话说破题目的要义)写______________________。第二部分：(3—6)初步。写______________________________________________________________________________________________________________________________________。第三部分：(7—12)发展。写______________________________________________________________________________________________________________________________________。第四部分：(13—16)热潮。写_____________________________________________________________________________________________________________________________________。第五部分：(17)结局。写_____________________________________________________________________________________________________________________________________。归纳主题本文经过一对穷夫妻最终拒绝___________________,不愿把自己________________送给富人的故事，表现了______________对自己____________的一颗______________________。文似看山不喜平。平铺直叙，简单平庸，读者就会生厌。而跌荡起伏，峰回路转，就会产生无穷的魅力。这就是情节的波折性。本文的故事比较平庸，但作者却能组织波折的情节，采用“一波三折”，跌荡起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，波折感人。你能说出故事中的一波三折吗?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。川端康成的作品一般不以情节取胜。他擅长写人物的感情和心理活动。认真体味文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，写出那位父亲和他妻子的心理吗?①财主富人要求送一个孩子给她时：_____________________________________________________________________________________________________________________________。②送走长子时：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。③用次子换回长子时：__________________________________________________________________________________________________________________________________________。④用女儿换回次子时：__________________________________________________________________________________________________________________________________________。⑤要回女儿时：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。三、拓展延长积累一些有关父亲母亲爱子女的名言：①____________________________________________________________________________。②____________________________________________________________________________。③____________________________________________________________________________。“浓浓的爱心，淡淡的忧愁”是川端康成作品的风格。联合全文，谈谈你的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。课文如果一开始就写贫穷父亲母亲一个孩子也不送，是否更能表现父亲母亲爱子女之心?现在这样写有什么利处?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。仿写句子例句：父爱是一座山，有山的伟大和高尚;母爱是一种祝福，一切尽在不言中;父亲母亲的爱是荒漠中的绿洲，因为它永远让女儿看到希望。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。学(教)后收获____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。看了八年级上册语文父亲母亲的心教学设计的人还看：《雪被子》语文说课稿设计《雪被子》语文说课稿设计一、说教材《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，着重听闻读写的协调发展。倡导让学生在讲堂中多动脑、动口、动笔。而这一编排特点也恰巧体现了纲领对。本教材使学生初步形成阅读能力的要求。因而，让学生全面参与讲堂教学，培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描述了一幅在干净美丽的白雪覆盖下的冬景，一个奇特如同梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学知识：小雪花给麦苗盖上了雪白的被子说明厚厚的积雪能保持地温，抵抗北风和霜冻对庄稼的侵袭；雪被子下面，麦苗们做了两个快乐的梦，揭露了瑞雪兆丰年的自然规律。这篇课文可分三课时来达成教学任务。第一课时：初读课文，掌握6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学12自然段。第二课时：教学第3自然段，进行听闻训练，掌握相应的生字新词。第三课时：总结课文，朗诵训练。而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到三动，以学生为主体，初步培养学生的阅读能力。1．本课时教学目的初谈课文，认识粗心。学会麦、苗、盖、呼、淘、哨6个生字，理解被子、满天、雪花、麦苗、热乎乎的意思。读通课文，学习课文第1、2自然段。理解雪被子能保持地温这一科学道理。培养合理的想象力。学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰产的道理。2．教学难点麦苗为什么感觉热乎乎的?二、说教法、学法1、教法教法以学生为主体，让学生全面参与到讲堂教学中来，把素质教育落实到讲堂是现在教学改革的主流，生字教学采用集中与分别相联合的方法。即集中读拼音，分别教学字义，并运用零件剖析法，熟字比较法教学生字字形。运用启迪式提问、图文联合、句子比较、有感情地朗诵课文等方法，体现教师的主导作用，让学生主动地探索新知识，掌握内容，积极发展学生思维，提高学习能力。2、学法在教学上，松手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生经过着手、动口、动脑，积极主动探究新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能贯通融会，形成能力，授以鱼不如授之以渔，说明学习方法指导的重要性。3、学情剖析从学生的年纪特点和所掌握的知识程度看，生字淘的正确书写要重点指导。新词热乎乎要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小朋友不可能一下子理解，以借助简笔画帮助学生理解这个道理。4．教具准备课文录音、投电影、生字卡片、小黑板三、说教学程序本课教学思路：讲话引题激趣听录音初感课文自学课文生字词检查自学情况学习课文l、2自然段复习稳固1．讲话引题激趣。小朋友，冬天到了，你感觉大自然中什么风景最美?下雪的时候，你们经常干些什么?雪不只洁白、美丽，对庄稼还很有用呢!今天我们一同来学习课文《雪被子》。运用讲话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习课文的`兴趣，使学生进入优秀的学习准备状态。2．听录音初感课文。利用配乐朗诵，让学生感觉课文优美的语言，音乐般的节奏，进而产生学习课文的强烈愿望，同时，在定程度上提高学生的朗诵能力。自学课文生字词。自学要求：(小黑板出示)初读课文，利用拼音学习新字；划出生字新词，想想它们的意思。看出字，说字形。想想：课文写谁喜欢什么?这过程主假如培养学生优秀的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义，体现学生的主体地位。4．检查自学情况。(1)看卡片读生字。学生易读错的字

shào(哨)mèng(梦)f

ēng( )丰，多音字

ji

ē(结)多读几次。(2)记字形。比较法：麦与表相比较，苗与猫比较动作演示法：盖零件剖析法：呼口十乎，哨口十肖笔顺剖析法：淘字右半边的笔顺(3)指名分自然段读课文、教师出示句式：课文主要讲(什么)?让学生说说课文粗心。

(谁)喜欢这一环节的设计，既能让我们教师有重点地查漏补缺，又让学生有充分动口的时机，既掌握了新知，又训练了学生的口头表达能力。5．学习课文l、2自然段，学习课文第一自然段读课文第一自然段读后议论，并找出共有几句话。比较句子：小雪花飞，落在麦地里。小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。哪句好?运用语句比较，领会语感，启迪想象，然后进行朗诵指导，轻轻应读得轻些，满天飞应读重音，加深学生对课文的印象，感觉课文的美。热乎乎是什么意思?小麦苗为什么会感觉热乎乎的?利用投电影(抽拉片)解说科学知识，化难为易，让学生更易接受。齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学体现从整体部分整体的认识事物的规律。学习第二自然段读课文第二自然段，经过朗诵，使学生知道这一段主要讲的是什么内容。比较句子但是吹不动但是怎么也吹不动运用语句的比较，加深对课文的理解。淘气是什么意思?借助简笔画帮助学生理解。这个环节的设计形象、生动、激发了学生兴趣，加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。朗诵第二段，采用多种形式的朗诵，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最后齐读，顺序渐进，使全班同学都会流畅地朗诵课文，背诵课文。6．复习稳固。读生字卡片，复习6个生字的字形，主假如为了查漏补缺，防备学生在读音、书写上出现错误。小结本堂课的学习内容。佼学生再现本节课所学的知识。加深印象。作业。a．比比，再组词。麦（）苗（）苗（）哨（）表（）猫（）羊（）悄（）b．抄录6个生字。这两题作业的设计，目的是进一步稳固生字的字形，提高学生正确的书写能力。四、说板书设计为帮助学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰产的道理，我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。这种板书设计既切合低年级小朋友的年纪特点，又能激发他们强烈的学习兴趣。「新部编人教版」小学五年级下语文19《牧场之国》优质课教学设计牧场之国【教材剖析】荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”有名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独到风情的。课文为我们描述了荷兰牧场白日的辽阔无际、安静和睦和夜晚的祥和沉寂、神秘委婉：白日里，牧场是动物们的天堂，不论是花色多样的牛，仍是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠闲自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽牲畜安闲游憩图。即便是夜晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的沉寂，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的沉寂。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉宁静夜图。课文的描绘让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独专门形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和睦的景观，所以作者四次讲到“这就是真实的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让学生感觉荷兰牧场的田园风光，领会动物与人、与环境和睦统一的美好心境；二是使学生意会本文在写景方面的一些特点，领会课文优美的语言。领会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生理解课文为什么四次讲到“这就是真实的荷兰”。本课教学的难点是：抓住课文的重点词句感觉牧场之国的美，学习作者从不同角度展现荷兰牧场的写作方法。欣赏本课的优美语言，积累好词佳句。［教学目的］1.会认10个生字，会写15个生字。有感情地朗诵课文，边读边领会荷兰牧场风光的动静之美。理解“真实的荷兰”的含义，推测课文中优美的语言，并摘抄下来。［教学重难点］领会荷兰牧场风光的动静之美，并理解“真实的荷兰”的含义。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、讲话导入1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家认识荷兰了吗？请拿出课前收集的资料说一说。（指名说）今天，我们就去旅行一下，去感觉真实的荷兰。二、初读课文1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目。（1）出示生词：专注仪态庄重极目远眺骏马膘肥体壮飞奔辽阔无垠公爵悠闲自得赞许成千上万成群作队安闲镶嵌丝绒沉寂吆喝牲畜（2）每一组让一个学生读，说说每组词语分别描绘什么。师引导：积累好词，分类积累也是一种好办法。说说牧场之国给你留下了怎样的印象。这篇课文是围绕哪句写的？（出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。）明确：这是一个总起句，紧扣课题，直截了当。写字指导。（1）教师示范书写。（重点指导“罐”的写法）（2）学生临写，教师巡视。第二课时教学过程一、深入阅读，欣赏牧场之美

1.学习第

2自然段。为什么荷兰是牧场之国呢？现在请大家默读课文第能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。

2自然段，把1）语段一：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。说说你的感觉。（风景迷人草长得旺盛草原辽阔牛多）2）作者是怎样描绘这些花牛的？（出示：一条条运河之间的绿色低地上黑白无比尊严。）当你读到“仪态庄重”这个词，你想到了什么？（尊贵、典雅的贵妇人。在我们中国人的眼中，所谓初生牛犊不拍虎，牛犊跑前跑后，像个顽皮的孩子，老牛仪态庄重，恰似牛群的家长。但是在西方人的眼里，牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人，仪态庄重。）3）想象牧场上的牛有时还会是什么样的？瞧，牛群这个大家庭多么温暖友善，其乐滋滋。极目远眺——（多么壮观，色彩多么明丽，于是作者衷心地发出赞叹——（这就是真实的荷兰。）自学第3—4自然段。（1）汇报沟通第3自然段。骏马：真实的荷兰又是什么样的？（出示：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间主人和公爵。）①公爵：君主国家尊贵的封号。镶嵌：运河和低地交错排列着。（出示：荷兰的音译为“尼德兰”是低洼之国之意。荷兰总面积41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是货真价实的“尼德兰”。）②说说你的感觉。（成群的骏马在无边无际的草原上无拘无束驰骋）男生齐读第3自然段。2）汇报沟通学