幼儿园中班说课稿-94

幼儿园中班说课稿对于幼儿园中班说课稿范文汇编6篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描述对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，能够用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既能够对物象进行仔细入微地刻画，也能够对物象进行简单地艺术办理；既能够进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。幼儿在经过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精美方面和手眼协调方面，有很大发展。不单提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感觉线条美的同时，勇敢进行创作，不单能将幼儿琐碎的经验加以提炼，而且与《大纲》中倡导的“教育生活化、生活教育化”的理念相符合，同时在大班展开线描画，能引导幼儿经过“察看-想象-发现-表现-创建”系列活动，存心识地锻炼和培养幼儿的察看力、想象力，促使个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装修鱼。2、鼓励幼儿按自己的想象勇敢创作，发展幼儿的初步的创新能力。3、向幼儿进行人与自然和睦相处的环保教育。活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装修鱼。活动难点：鼓励幼儿勇敢想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：采用适合的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《大纲》的精神和本班幼儿的年纪特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行察看欣赏演示，则更为简短、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我经过幻灯片的展示，让幼儿感觉到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、察看比较法。本次活动中，为了让幼儿直接感觉点、线、面的疏密变化和规律性对装修效果的影响，我采用了察看比较的方法，让幼儿在察看比较三幅特点显然的线描画作品中，发现装修过于繁琐、无规律，装修手法单调、缺少变化都不能给人带来美的享受，进而有效地打破了本次活动的重难点。3、欣赏评论法。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评论法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。问题2、“你是用怎样的线条和图案来装修鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装修意图表达出来，达到分享和沟通的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评论能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各种的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各种的鱼。）2、欣赏小朋友的作品：引导幼儿说说他们的画用了那些线条装修的，并进行比较。再欣赏老师的作品，让幼儿学习装修鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装修），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功能。（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装修的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范解说几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各种的鱼。（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点解说怎样办理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装修几条鱼宝宝。（4）引导幼儿议论，你准备画一条什么样的鱼？3、经过比较，认识点、线、面的疏密变化和规律性对装修效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的组成规律。我选择了三副特点显然的线描画作品（图一：装修过于繁琐、无规律；图二：装修手法单调、缺少变化；图三：疏密变化适合、有一定规律），幼儿经过察看、比较、沟通、探索、发现，进而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，教师指导要点：（1）鼓励幼儿勇敢想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不同样。（2）启迪幼儿用不同的花纹装修鱼，并注意线条的疏密变化。（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。5、赏析评析作品（1）请幼儿自由互相叙述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？（3）教师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一同游到海洋里去做游戏吧。六、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创建，肯定、采取他们独到的'审雅观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感觉美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会获得打破。但是由于孩子存在个体差别，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上获得最大限度提高。幼儿园中班说课稿篇2一、说教材眼睛是心灵的窗户"，从孩子"呱呱"落地那一天起，他们就用好奇、搜寻的眼睛，欣赏着妈妈的笑容，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架"眼睛摄像机"到公园、到动物园、到祖国各地的名胜遗迹去旅行，更是宽阔了眼界，增长了见解，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感觉美。但是，有时眼睛还会带给我们错觉。如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双诧异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗？《新大纲》指出：引导幼儿对身边常有的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创建条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为知足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是根据北京教材中心"爱惜我自己"之活动一"保护小眼睛"所设计的延长活动，经过活动，使幼儿进一步认识、领会眼睛看到的错觉现象。活动目标：1、领会眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。活动重难点：领会眼睛看到的错觉，并能说出自己察看到的现象。二、说教法本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反响实时以适合的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的知足，体验成功的喜悦。三、说学法孩子是天生的发现家，生活环境中点点滴滴的变化都逃可是孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿经过看看、说说、玩玩，探索发现教师提供的错觉游戏材料，感觉眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣，激发探索的欲望。四、说活动程序在过去的活动中，幼儿已充分认识了眼睛的保护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成第一环节：即活动的开始部分，我将以轻松、快乐的"指指点点"游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。第二环节：教师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在"变、变、变"的神秘氛围中，迅速地变出一束色彩娇艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿认识眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经验，产生"放眼大自然，世界真精彩"的美好感觉和情感体验。第三环节：教师以诗同样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，"看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，但是眼睛看到的一定没错吗？请你睁大眼睛认真看"（教师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是同样大呢？仍是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就采取比比看的方法，引导幼儿察看。喔！原来两个圆是同样大的，这时，教师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，进而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我持续请幼儿察看花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发现，持续领会错觉现象。这时，孩子们的操作探索欲望已被充分调换起来，急不可待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗？进而顺利进入下一环节：操作、探索、发现。第四环节：探索、发现。我是这样引导的，"眼睛还会变魔术呢？老师准备了很多有趣的玩具，请小朋友着手玩一玩，用你的小眼睛去认真察看看看会发现什么？教师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探索发现。之后，我请幼儿静静回到自己的地点上坐下来，大家一同来谈谈自己的发现，共享错觉游戏带来的快乐，领会眼睛看到的奇妙感觉--错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了美好的感觉，美化了我们的生活。接着，我请幼儿欣赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行沟通。活动的结束部分，我是这样设计结束语的："在我们周围的生活中，还有很多错觉现象，让我们一同去找一找吧！"在轻松高兴的音乐声中，幼儿快乐走开活动室，满怀一双双探索、求知的眼睛去发现、寻找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的讲话，自然结束本次活动。幼儿园中班说课稿篇3一说教材1、说教材的内容剖析朋友是幼儿这个时期最重要的伙伴，要知道好朋友是什么样子的，他们之间应当做些什么共同的事情，和有了好朋友的这一种乐趣，是这节课学习的主要目的。同时要让幼儿知道怎样才能交到朋友，当有了朋友，应当怎样维护好朋友等这些事情。正如《大纲》中所述：既切合幼儿的现实需要，又有利其长久发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。2、活动目标1、能与同伴分享自己喜欢的东西，体验分享的乐趣。2、能用较连接的语言在同伴眼前勇敢讲话。3、重点难点重点理解朋友之间好东西要分享的道理；难点—现实生活中分享好东西难点？？能用较连接的语言在同伴眼前勇敢讲话。4、活动准备老师与自己朋友的合影照片一张幼儿每人从家里带一件自己最喜欢的小物品背景音乐《谁和谁好》二、说教法新《大纲》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进行尝试，感觉参与的乐趣，并能鼓励幼儿勇敢发表自己的想法和建议。因此本活动教师将充任幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班的思维的详细形象的特点始终贯串直观性原则，联合多种教法进行活动。1、讲话法在活动中适合的问题能够有助于活跃幼儿的思维，启迪学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。2、议论法我先给他们讲一个动物之间的故事，是两个好朋友互相友爱，互相礼让，玩的怎样开心，激发幼儿的兴趣和对朋友之间感情的一种向往。故事讲完此后再向幼儿提问说你们有没有好朋友？好朋友在一同会怎样？懂得好的东西一同分享。集体议论法我先给幼儿布置任务，让他们各自回家把自己喜欢的物品带到教室里来。然后再让他们做介绍，说说自己带的东西是什么？怎样玩？之后我在引导小朋友们分享物品，体验到分享的快乐。三、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了议论讲话法、游戏联系法等学习方法。议论讲话法：幼儿在议论、讲话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导大纲》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”四、说活动过程1、我先讲故事给幼儿听，让他们理解朋友的含义老师出示与朋友合影的照片，讲一讲与好朋友在一同的情景，趣事。（突出一同分享主题）幼儿议论：好朋友在一同应当怎样？懂得好东西一同分享。介绍自己的小物品，尝试与朋友分享。今天小朋友们都把自己喜欢的小物品带来了，请你给大家说说你的物品是什么？怎样玩？你们带来的小物品太好玩了，你的朋友也想玩一玩，快去找个朋友互换着玩，这样你就会有更多个玩具了。播放背景音乐，引导幼儿自由结伴互换物品进行分享。老师注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，进一步领会到分享的意义。讲一讲分享中发生的趣事，体验分享的乐趣。你和谁互换的，你们是怎样玩的？内心有什么感觉？有不快乐的事情发生吗？你们是怎样解决的？阅读幼儿用书第一册第6—7页，判断画面中人物做法的对与错。幼儿园中班说课稿篇4一、说教材。教材根源:在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、风俗。它一应俱全、丰富多采。随着时代的发展,信息技术的进步,电话、QQ来聊天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信函。作为21世纪的新生代,认识邮票是完全有必要的。二、说教学目的。1、幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用途。2、尝试用鲜明、轻柔的色彩装修邮票。3、增进幼儿装修美和色彩美的感觉和经验。活动重点:幼儿学会用鲜明、轻柔的色彩装修邮票。活动难点:设计新颖但又切合标准的邮票。三、说教法。《大纲》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿勇敢探索与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采用了以下几种教法。1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让幼儿看一看、摸一摸邮票,充分调换多种感观参与,极大地提高教学效率。2、讲话法:提供充分时间,让每一位幼儿都有时机发表自己的看法,提高语言表达能力。3、操作法:让幼儿经过着手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习。4、游戏法:根据《大纲》精神,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,着重活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。四、说学法:多渠道参与法:贯彻《大纲》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步知识,家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用游戏组织幼儿玩设计邮票的环节,进而进一步让幼儿认识有关邮票的知识。五、说教学程序1、以认识、欣赏邮票的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣。兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始就以教师自己发生的一件事惹起幼儿的关注,同时用直观的物品——集邮册,惹起幼儿的兴趣。——你们知道邮票有什么用途吗?2、师生议论:——你看到邮票是怎样的?——如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?3、设计邮票。注意设计标准邮票的规格和要求。将你内心想的邮票图案画给小朋友看。4、分享、欣赏、评论作品1、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。2、幼儿介绍自己的作品。幼儿园中班说课稿篇5各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿园中班《小老鼠打电话》，下面我将从以下几点开始说起。一、说教材：(一)教材剖析：听闻游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设备特别发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们平时生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年纪偏小且现在多半都是单身儿女，普遍存在出现马马虎虎的行为，所以这一游戏既富有时代特点又切合目前幼儿的年纪特点。选用《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易惹起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿平时生活中经常有到的，游戏的语言易于幼儿模拟学习。3、经过游戏，幼儿能感觉一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松快乐的氛围中认识领会到做事要认真，不要马马虎虎，切合幼儿的年纪特点和学习特点。(二)教学目的：《幼儿园教育大纲》语言领域中提出：发展幼儿语言的重点是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能获得积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，联合中班上期幼儿的年纪特点和语言发展水平：幼儿年纪偏小，注意力容易分别，做事情马马虎虎;幼儿喜欢模拟大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇困穷，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我拟订了本次活动的目标：1、乐意观看表演，感觉游戏的乐趣。2、领会做事要认真，不要马马虎虎。3、乐意参与表演，勇敢学说角色对话。(三)教学重、难点：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，勇敢学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。(四)教、学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和达成活动内容，我做了以下准备工作：1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)二、说学情：中班上册的幼儿年纪在4左右，他们处于典型的游戏年纪阶段，是角色游戏的顶峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇困穷，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我经过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的时机。三、教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为4岁幼儿的思维拥有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动开朗，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、认真地察看，启迪幼儿积极思维。我运用启迪性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲倦时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、快乐的打电话游戏中能充分地表现自我，勇敢说话。幼儿园中班说课稿篇6一、说教材：（一）教材剖析：爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感觉爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样经过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈牢牢地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，静静地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。打开书看后发现，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见很多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年纪的发展特点，及《大纲》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创建一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，经过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言沟通的乐趣；并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感觉，发展语言表达能力。联合这些设计了本次语言活动《抱抱》。（二）活动目标：根据中班幼儿语言发展的实际水平、年纪特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：察看画面中动物的动作和表情，初步感觉并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感觉。借助音乐、动作、议论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。（三）活动重难点：根据孩子的认知特点，活动中，我将“察看画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作犯难点。（四）活动准备：我从下面两部分做充分准备前期幼儿经验准备：（1）《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感觉做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用察看画面中动物的动作和表情的方法，感觉并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。（2）《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感觉与朋友抱抱带来的快乐。物质准备：PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒二、说教法：活动中，我运用以下教学法达成本次活动目标：（一）游戏法：运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感觉抱抱时的内心情感。（二）察看法：经过察看重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感觉做准备。（三）引导讲话法：经过提问讲话活动，引导孩子认真倾听，勇敢回答下列问题。（四）行为体验法：行为体验式法教学不单对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独到的作用。活动中，我将经过帮小猩猩呼喊妈妈的方式让幼儿的心灵去感觉、体验小猩猩想妈妈的心理。三、说学法：活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。四、说活动过程：为了更好地达成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。（一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生和蔼感，为感觉抱抱时的内心情感做铺垫。经过提问问题“喜欢和谁抱抱？为什么？”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能勇敢的说出来。这为绘本阅读的准备。这一环节是为落实活动目标第一条。（二）学习部分：学习察看画面，为绘本阅读做准备。1、《大纲》指出：“发展幼儿语言的重点是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能获得积极应答的环境”。在这一环节中我将方才孩子们的真切体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢！让我们看看它们是谁？它们是怎么样抱的？”刚才和同伴拥抱过的孩子们会急不可待地想知道动物会是怎么样抱抱？带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT（大象→长颈鹿→河马），引导孩子学习经过察看画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感觉。孩子的们的察看表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿察看出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一同，闭着眼睛，很温馨、陶醉。这样的词语的引入帮助幼儿更正确描述