一年级下册语文第三四单元考试卷

一年级下册语文第三四单元考试卷一年级下册语文第三四单元考试卷一年级下册语文第三四单元试卷（沪教版）一、看拼音写词语。(14%)xíngzhuànghēiànhuánghūnyǎnjīng( )( )( )( )jiāoshuǐbúzushēngdéyì( )( )( )二、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。(6%)水波(bōpō)丰饶(láoráo)底下(dīdǐ)喜悦(déde)清早(chénchéng)骨碌一转(zhuǎnzhuàn)三、选择正确的序号填入( )内。(8%)1杯2群3幢4艘5棵6个7道8轮( )明月一( )热茶一( )圈圈一( )圆圈( )高楼一( )白菜一( )游轮一( )小鸟四、正确搭配，用线连起来。(15%)爬步∣嫩绿的狐狸∣飞得响越高∣可爱的.表演∣叫得齐跑坡∣雪白的白菜∣看得高跳岭∣精彩的樱花∣排得清挑菜∣狡猾的白兔∣跳得远五、选词填空。(5%)⑴在⑵再小朋友( )教室里上语文课。小猫吃完了一条鱼，( )想吃一条。⑴波⑵披⑶拨爸爸( )了一件雨衣去上班。白鹅用红红的脚掌( )清清的水( )。六、连词成句，注意加上标点。(9%)爱听结果乌鸦狐狸奉迎话的上了当————————————————————————————碧绿的蹲在可爱的一只荷叶上大青蛙————————————————————————————中国人民把熊猫宝宝送到世界各地的友情————————————————————————————七、整理成段。(10%)( )过了几天，种子发了芽。( )小白兔回到家里，把土翻松，种下菜子。( )小白兔经常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。( )白菜很快地长大了。( )白菜长出嫩绿的叶子来了。八、读短文，达成练习。(25%)(一)反义词(12%)森林里，真热闹。小动物，起得早。狐狸瘦，猪儿肥。骆驼高，羊儿矮。猴子多，老虎少。大象大，松鼠小。你来我往真热闹，到了晚上好安静。从文中找出反义词。(5%)( )——( )( )——( )( )——( )( )——( )( )——( )从文中找出门字框的字是( )，请你再写两个( )、( )。(3%)选择合适的汉字(词)填空。(4%)骄傲闲谦逊静⑴上课铃声响了，教室里一下子( )了下来。⑵我( )着没事，就过来看你了。⑶任何时候都要( )，不能( )。(二)秋天来了(13%)秋风起，天气渐渐凉了。小朋友们随着老师到郊野游玩。蓝蓝的天空一望无边，洁白的云朵在空中嬉戏，它们有时像一群白兔，有时又像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。小朋友们在草地上打滚儿，放风筝，笑着，喊着，多么开心!在括号里填上合适的词。(4%)( )的天空( )的云朵( )的稻子( )的高粱2.填空(5%)短文有小节，第小节写郊野的风景。洁白的云朵有时像，有时像，有时还像。郊游的时候，小朋友在干什么?在文中用“——”划出。(2%)郊游的时候，我喜欢。(2%)九、看图写话(8%)要求：认真看图，想想图上画着什么?什么怎么样?写几句通顺完整的句子。一年级语文《小小的船》教案教学目的认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文。情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教材剖析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描述了孩子在晴天的夜晚看到的天空风景。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗诵。设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简短明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，经过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的心里世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗诵能力，经过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学重、难点重点：正确、流畅、有感情地朗诵课文。难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，领会晴朗夜空的美丽风景。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，揭露课题播放课件，激发兴趣。屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上特别高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和持续探究的欲望。揭露课题。你们看，这月儿弯弯的，两端尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，能够激起学生的求知欲和自信心。二、初读课文，读准字音自由读课文，碰到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师讨教，再多读几遍。评：重视学生主动积极的参与过程，充散发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不正确的字音。出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，经过开火车读，当小老师带读，实时表扬。四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流畅，其他同学当小老师，认真听、认真评。评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启示想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?用自己最喜欢的朗诵方式朗诵课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?评：存心识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真实成为语文学习的主人。挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?评：提高学生的朗诵兴趣，体现学生的主动性。齐读。边看课件边模拟着读，要求读流畅。小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。评：有助于培养小组合作精神，培养团联合作意识和竞争意识。谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，存心识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。( )的月儿( )的船，( )的船儿两端尖。我在( )的船里坐，只看见( )的星星和( )的天。评：加强语言的感觉和积累，促进学生语言的发展。四、书写生字，指导识记做采蘑菇的游戏。每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真实属于你，知道吗?谁愿意来采?评：用采蘑菇的游戏来促进学生产生对学习生字的兴趣。在三个蘑菇的后边分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学能够唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一同来喊一喊它的名字，它就会笑了，一同来喊，再喊一声。师问：你是怎样记着这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也能够到前面来说。评:让学生在自己喜闻乐道的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友能够和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或许你想到的词语让其他同学说了，那你能够用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分别在两个课时安排，能够调节学生身心，也能够落实写字要求。让学生察看笔画在田字格的地点以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗诵课文。第二课时一、复习引入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，很多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)评：让学生回想课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，能够让学生进行勇敢的想像，激发学生的兴趣。二、创设情境，合作学习学习一、二行诗。师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?勇敢的想想看。自由读，个别读，当小老师评。指导划出写“月儿”、“船”的词语。设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。指导朗诵。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。这月儿除了是“弯弯的”，仍是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两端尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。评：经过着手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗诵。学习三、四行诗。我们一同划船在蓝天上面各处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学研究表示：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促进学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。指导朗诵。读出星星、天空的美丽可爱。语言训练，感觉夜空的美。课件出示：星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、光亮的灯)月亮很像，真漂亮啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像。(写比喻句)评：经过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，着迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。自由读，一边读，一边加上动作。学生表演读。评：以读为主，学生经过自主理解、领会、设计动作，充散发挥他们的创建性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。三、感情朗诵，展开想像配乐唱《小小的船》，加动作。议论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?我们持续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独到的情感体验。指导背诵。让学生陪伴着轻松、快乐的乐曲学会唱、学会背。四、指导学字，积累词语。复习生字词。做采花的游戏。每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真实属于你，谁愿意来采?评：经过游戏，激发学生学习的兴趣。在两朵花的后边分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一同来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记着这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也能够叫其他同学说)评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。师示范写字，讲明字在田字格的地点，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。评：字离不开词，识字教学必须同积累词语联合起来，这样做，能够让学生积累更多的词语。想想还有哪些不理解的问题?评：鼓励学生质疑问难，发掘学生的创建潜能，激活学生的思维和想像力。五、总结全文，陶冶情感这节课你学会了什么?同桌互相说说。评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。小结。师：大自然是美丽的，太空上还有许很多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也能够到太空邀游、旅游，去探索大自然的奥秘。3.如果请你到达月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?评：有利于调换学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也交流了语文与生活和其余学科的联系，培养了学生综合应用的能力。六、布置作业，延长拓展背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。达成书后练习第3题。连一连。弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?评：由课内延长到课外，让学生在广阔的天地里学语文。教学理念1、"所有智力方面的工作都依靠于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师经过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描绘的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生优秀的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。进而转变为学生自主学习、积极思维。2、在比较句子这一环节中，经过四人组的议论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的讲话，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。经过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启示下获得开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。教学目的1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。2、技术目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流畅地朗诵课文和背诵课文。3、情感目标：感觉晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗诵课文。教学难点为求做到在读中领会，在读中理解，在读中想象，在读中获得美的熏陶和情感的升华。教学流程一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(经过说话，弄清星星与月亮的关系)2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你感觉这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)(经过有目的地引导学生唱一唱，着手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:经过听歌曲的演唱，看着画面再次感觉美，进一步激发了他们学习的欲望。)二、整体感知，在读、想、说中感觉美配乐朗诵课文师叙述：蓝天上有星星，有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇动，慢慢地大家能够闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上快乐地唱起《小小的船》，陪伴着歌声的响起，学生就会进入美好的境界。(经过这段栩栩如生的叙述，就把学生带入特定的情境之中，初步领会到月空的美。经过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。)师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么?(学生议论，教师巡视，指导)师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两端尖师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答?〈生问--生答〉学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗诵能力。(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地调换学生的无意注意转为存心注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使讲堂教学更为生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的时机，让学生充分自我展示，自我评论，自我完善。)三、品词析句，在比较中领会美师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，能够吗?这里为什么要加个"只"比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)(运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己领会意会，这样才能真实的理解。)有了"只"此后，说了然什么?(先以四人小组为单位进行组内交流和议论，再以小组的形式发表议论的结果，进而培养学生的合作学习的意识和习惯。)师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。(演读是一种富有趣味性、形象性的朗诵方法，能够再现课文情景，进而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生经过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中成立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)2、创作想象画。(音乐衬着氛围，使学生进入太空，想象着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描述出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的看法，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的发明，只若是获得悉识的进度对他本人来说是独到的、新颖的、拥有价值的，就是创新。)教学目的：1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、感觉晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学过程：一、歌曲激趣，导入新课：你们平时喜欢听歌吗?那我们一同欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)多么悦耳的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭露课题。)二、初读课文，认识生字：1、请同学们翻开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记着它。2、全班交流，共同学习：(教师出示课件，课文及生字)弯：借助拼音学习生字星：加一加，日+生=星上下构造这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。3、游戏稳固识字;(摘星星)挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们会面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。三、朗诵感悟，加深理解：1、再读课文，重点理解：淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?(教师相机指导)学生的汇报：生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我理解了月亮弯弯的像小船同样。(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船生：我喜欢“小小的船儿两端尖”一句。我理解了船的样子是两端尖尖的。弯弯的月亮就是小小的船，若是我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?生：我看见了蓝天、无数的小星星。师：书上是怎么说的?(教师指名读)师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(教师出示课件)四、表演读文，熟读成诵：1、情感朗诵，动作表演：夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)五、交流资料，认识月亮：你们还知道对于月亮还有很多的小知识、小故事吗?1、学生交流：2、教师出示：多么奇特的月亮!其实，月亮不是总像小船同样，它有时是圆的有时是弯的。我们一同来看一看吧!(教师出示课件)六、听歌想象，布置作业：原来，对于月亮还有这么多的知识呢!我们在此后的学习中，要更为认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的风景。下课后，把你想象的风景画下来。新部编版一年级上语文识字,7《大小多少》优质课教学设计:一年级下册部编版语文识字7大小多少1.经过归类识记、图文比较等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字，会写竖折折钩1个笔画。正确朗诵课文，认识“大小”“多少”的对照关系。背诵课文。初步认识“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。重点正确朗诵、背诵课文;经过归类识记等方法，识记生字。难点认识量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。经过自主识字、归类识记、图文比较等多种识字方法指导学生认读本课生字和新词。经过对事物的认识、比较，学会识字，理解反义词，认识量词，运用量词。经过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，借助象形字归类识记，引入小口诀协助学生写好新笔画，经过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。2.熟读课文，预习生字。教学课时2课时第1课时1.经过归类识记、图文比较等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。正确朗诵课文，认识“大小”“多少”的对照关系。一、讲话导入，引出课题。同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有好多温馨的场景，我们一同去感觉一下吧。课件出示或许图片出示本课的插图。同学们，看看这几幅图，你认识它们吗?大家能用简单的几句话描述一下这几幅图吗？教师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。（生答）2.下面大家认真察看图片，看看它们有什么特点。（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。）今天我们就来学习《大小多少》。教师板书课题，学生伸出小手，和教师一同书空课题。请同学们齐读课题。（注意“多”上下两部分相同，“少”是翘舌音。）课题中还藏着两组反义词，请大家找一找。（大和小，多和少）经过引入书中图片，使学生认识“大小”“多少”的对照关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分别生字书写的量。经过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。二、联合图画，学习生字。归类体现事物图片和名称，认识事物，读准事物名称。课件出示：第一组：黄牛、猫。第二组：鸭子、鸟。第三组：苹果、枣、杏子、桃。1）课件分组体现，指名认读。重点指导：“苹、杏”是后鼻音；“枣”是平舌音；“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声。2）同桌互读，相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。3）分组读，全班齐读。分类识记生字。1）图文比较，学习象形字“牛”。2）偏旁归类。①读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。这里还有几个字，读一读，你有什么发现吗？看来，反犬旁的字一般和动物相关。②读读这两个字，这两个字里也有个新偏旁：鸟字边。你能猜出鸟字边的字一般和什么相关吗?鸟字边的字一般和鸟相关，大部分是鸟的名字。果、杏、桃：引导学生发现相同的偏旁“木字旁”，都与树木相关。苹：因其本义表示一种水草——浮萍，所以是“草字头”。（3）与熟字组成常用词，让学生在新的语境中稳固识记。多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、黄金边：边上、河畔、天边果：苹果、果树、果子桃：桃树、桃花、桃子教学生字时，将事物名称与图片联合，借助图画认识事物，读准生字，再采用归类识字的方法，充分调换学生已有的识字经验，在详细的语境中学习，事半功倍。三、朗诵课文，认识对照关系。学生自由借助插图试读。指名读，实时反应正音。重点指导读准数量词中“一”的变调。（1）引导学生回首《秋天》一文中“一”的不同读音。一片一会儿一群（2）学生尝试读课文中带有“一”的数量词。（3）出示按读音分类的数量词，并读一读。一个一头一只一边一群一颗一堆3.同桌互读，相互指出不正确的读音，互相正音。小组赛读，拍手伴奏读。朗诵课文，认识对照关系。（1）自读课文，学习课文四个小节。西瓜大，苹果小。杯子里的水少，河里的水多。①师生对答。②男女生对答。四、指导书写。过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得特别漂亮、工整。出示会写的字，指导书写：小、少。（1）小：复习笔画“竖钩”“点”。①竖钩：中锋下行提笔，自右向左圆转，顿笔渐渐提笔向左上平出锋。②点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。2）少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。（撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。）②示范书写，讲清楚每一笔的地点。③对照察看“小”，发现“小”加一撇就是“少”，但少的第一笔是“竖”，不带钩，第四笔的撇要长。④教师巡视，对个别学生予以指导。要求会写的2个字，在指导时重视写法上的相同点和不同点，更有针对性。教师的范写，直观、清晰地再现每个笔画的前进过程及先后次序，对于刚才学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。第2课时1.会写“牛、果、鸟”3个生字，会写竖折折钩1个笔画。背诵课文。初步认识“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。一、复习旧知，引入新课。认读词语：指名读，齐读。黄牛小猫苹果大小多少小鸟鸭子杏子桃子枣子注意：“鸭子、杏子、桃子、枣子”中的“子”要读轻声。复习“反犬旁”和“鸟字边”。2.朗诵课文，尝试背诵。（经过课件出示课文4幅插图，引导学生背诵。）二、联合图文，讲解课文。（一）学习韵文，识记“大”“小”。过渡：同学们可真了不起！现在请你们看看这两幅图，说说图画里有什么。（黄牛和猫，苹果和枣。）（1）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报）（2）苹果和枣呢？谁大？谁小？（学生比较后汇报）2.指导朗诵。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。（二）学习韵文，识记“多”“少”。1.请同学们察看这两组图，从图中你们又发现了什么呢?学生察看图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边的杏子多，右边的桃少。2.引学：我们能够用什么方法识记“多”“少”这两个字呢?（加一加、记笔画等）3.指导学生朗诵这两小节韵文，在朗诵中感觉“多”和“少”的观点。出示课件，练一练。仍旧子，填一填。①多②小③去④地⑤关⑥黑大——（②）开——（）少——（）天——（）白——（）来——（）《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词联合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感觉反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感觉汉字的博大精湛。三、认识量词，正确使用。课件出示课文，师生对读，男女生对读。课件将量词显示红色，学生拍手按节奏读。积累带“只”的短语。1）出示：一只猫、一只鸟、一只（）。请学生说一说。2）读一读带有“只”的短语。一只公鸡一只小鸭一只鸽子一只白兔一只鹅一只手一只蜗牛一只乌鸦一只山羊4.学习《量词歌》。一（）牛，两（）马，三（）鲤鱼，四（）鸭，五（）书，六（）笔，七（）果树，八（）花，九（）飞机，十（）车，量词千万莫用差，小朋友，试一试，换换就要闹笑话。1）请学生尝试填入量词读一读。2）出示原文读一读。鼓励学生运用量词说短语，领会单数与多半所使用量词的不同。教师逐一出示图片，指名学生用上量词口头表达。1）课件出示一只羊，指名说短语。2）课件上增加很多只羊，指名说短语。教师引导：经过对照我们知道，羊有好多只，好多聚在一同，才能叫“群”，一群比一只多，一只比一群少。还能够说一群（）。3）课件出示两张图片：一件衣服和一堆衣服。请学生说一说“一件”和“一堆”的不同。教师引导：“堆”指事物聚积在一同。生活中你看见过什么也是成堆摆放着的？图片展示：一堆沙子、一堆黄土。4）出示图片，直观感觉“颗”的意思和合用对象。5）出示成串的葡萄，引导学生感觉“串”与“颗”所表示的量的不同。认识量词的意思是本课的难点，一年级的孩子要正确使用量词是有难度的。经过认读带“只”的短语，学习《量词歌》，最后看图用量词表示生活中常有的简单事物，领会单数与多半所使用量词的不同，层层递进，进而打破难点。四、指导书写。出示会写的字，指导书写：牛、果、鸟。（1）牛、果：竖在竖中线上。（2）鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。教师用一段铁