安徽省名校联考2022-2023学年度第二学期高一年级开学考语文试题解析版

安徽省名校联考2022-2023学年度第二学期高一年级开学考语文试题（解析版）考生注意：.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间150分钟。.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字,完成下面小盘.材料一中国人礼治的现念始于3000年后的贯用之体，才芸于商封王腐发大徒而亡国的效训.闺公提出了勤取麦民的“婚治”则为i,并将它转注为可操作的制度体系，从而有效见猗法治思想3实到社会的各个票面,这一划时代的伟大事件,史孙“网公制札作乐”。其后投孔子与七十子后学.以及孟子、荀子等人的办场和充占.礼乐成为儒室文化的技心.白汉以后.作为理论彤态的&仪礼》《用礼3色礼记3先后破列入手甯,不但成为古代文人必询的蜕典,且成为历物制礼的基&,对中国文化和历史的祁响极之深远.m为乐生您家文化圈的琅旗，心乐文化成为东方文叨的史要他也.《札记》说：“礼也者.匣也。“礼现是捺解道健比植的要求制之的社会生济境范.大到政阶的其*制度,小川人体久住的妮柜.个人外彳恭性的法则.乃至人与自丛的加处之道,无不在扎的花,畸之中.临东礼乐文化的内涵.作常丰容,几乎涉艮古代社会的所有饶圾.喀承«遥*下：在理论层而发出北义.人昊自别于禽兽的标志.孔子鼠¥提出“鸟兽不可与的命港.七十子拉青及开深入讨论.人与禽兽的根本区别不是有没有活方枪力，而是能否按黑礼的妥求在生活.《代汜•通义》说：“凡人之所以为人者.札义也.”《礼记•曲礼》说：“制四能方.不鸟飞鸟.以片itt.不禹禽■等.今人而无礼,虽能才.不亦力鲁之心手？”因此为人"为礼以批人.如自别于禽暮."懂再“白利于公鲁”.就兴.有了文化自觉.为了嗓收入的文化自虻.信章把礼作为文明与H■变扪区别的除名.柏奇孔子作£4纸%,以为万世电梦.信章假出“天人合一一的理论.认为人矣让会是向找的一部分.仅常认为人美与自然之道相贯通.礼就是蚪在人奂社会的体现，放在礼的谀计上,处处依仿a”，便之与大道相后，由比取得杉后上的根据.M札记》«.:"大乐与天地河川.大礼与天地同节.■0左传力“札以喉天.天之过也.”扎走社会一切活动的潭JH.也是中国人高和的生活方K.古代在人际支柱中,通过在林馈、站值、迎送、宾伏学环节上精心设计的&钟仪节.林现身老会长.孝亲眩邻.山边秋人、和港为上的&金。即使是由于空向但隔.M方只使用书怙史演时，也有材珠的礼猊用语.人相在行礼11秋中体味:安高、sit,会修.由贡、豪迈、仁发、加乐学多钟怙感.（脑缗白彭林《礼仪之邦扣何女报中华之礼？3）材料二一我此礼乐文北，一些人才能介织物卦定心救,如“克巴SJL”“三例五京”“男导女隼这生你是传统礼乐文先中的消极内察.对于传场礼乐文化,我们委在全面分析、研究的基E上.交薪考订机理、去无存菁.跣吴整理也提其中积极、有价值的思想资琼.也更害用其中消弧、落后的本圆芍育学生理解交章内容的能力.C“修筑城池，充实边防，运用计谋，城拄杀掉米族可汗”钳，根抠纪文“乌苏米能可汗请陶,忠冠以我方强,将文降耳，乃苗木刺.兰山，谖区实，因上半或十八雄，纵反向『被卷卷与葛逻禄、同纥三部.斩米旗可汗.筑大同、砂边二城.俄清出'横好军实之.自是明不敢盗塞”可知,"修筑城池,充实边防“是在杀掉米施可汗之后.故选C。[13题详解】本同考查学生理解并制泽文古文句子的能力.<1>一付”.交给：“兵”•兵器：“志”.做标忐.（2）■■引”.率领j：一拔”.攻占：.大致.若不多.（14届讲解】本期考ifii学生篇选并概括文中信息的能力.由即.文“开元二年.吐格寇限右，诏咙右防御使磐讷御之,以海实为先锋.进陵长城强，诸将娟其功.按兵颜家，海我战死.忠祖时年九岁，始冬训，投而荤奉御.入见帝.伏地号泣,帝抚之日，'此去痴孤也.须壮而将之.’更喝今名.养禁中"可知.王忠前本名王训.其父战死后.他拜见皇帝.伏地哭泣,电帝抚摸者他，说他就像粕去病的遗孤一样.要将他养大做将军.并赐户他“忠期”这个名字.参考评文：王忠刑，华州寿县人.父舍王冷宾.也任太于右卫率,申安军收。开元二牛.吐落伐略比右，2上播令比右方a使薛访抵拉，任命母英轼先锋.进兵长城侯.众杵嫉如他的功劳,按其不动逡行■里加.泽宾K无.忠田当叶年龄九岁.当初取名为"I.授于尚徒奉卅.入州拜见2也.从在地上大灵，.2布加於看地说：“这是&'去戒的遗&自，一定要恭大他，让他做将军.”并赐给睨在的名字，在史注中加素.学到长大后，他为大明我近及少点,有用共谋电.史上和他诀论军事.他时各»注，£用法支他.«.：“以后你会是A将.”着富出兵丹四,多次任用他为部下.萧禺将要入韶.忠得说：“茎青你多年,没有什么可都报备天子.”于是说求几百精兵亲击敌人.正封上吐蕃大头领费普在文*:林川闽兵，部下怨撤军.壬忠刑不圻,提刀戊入敌阵，新杀几千人，缴加羊马数以万计。声禺上，了他的功劳.皇金非常高兴。天宝尤年，向北征•讨奥怒华.在央千河一带作我.三次遭遇敌人三次取得胜利.在滨北端15大力.大举支金而日.当时突厥刚噌发生内难.王忠刑出军靖。号H防备它.乌苏木施可汗清点投降.忠*；认力他的实力正当强盛，只是双装投降，于是在木制、主山发也,新栋史实.随乐又进献《-f■我十八系》，在扳.宴密与的运袜、间牝三部中珑行反何计.物余木施可汗.仆就大同、讣边西座城他.迁调沽塞.帙厅的军队充实边防.从此败军不敢侵也边区.忠田本来以芳敢自负，子列打任杵军.即使遣慎柩立安守边祓,不生事端，曾拄说：“大平时代担任将军，安抚人凡买了。我不思竭尽国窜的实力来求取功劳和名声。“所以划拣兵当.一UM极.馥时整治扑克.军中士\电:4.日戊思合作应.忠用施行默许反问的计M..赛推致人的空子.M常浓出奇兵先击敛人.所向之处没有不胜利的.所以土兵也乐电为他所用.每当军机出动，在3未各部长隹.文给他们收器.让他们校于土异.即使弓看也在上面写上姓名.军仪回来.如果遣失了弓妹.邮校》单许；£年中.因此部下人人自我也肺，氏笈、恬甲£足.史布正要兴其武打击生域,下诏的问攻取统计衣,忠耐上奉说：“吐谷全国守卫赤球域，如果金柴因的城池下老臬军机.州夫JL万士兵.热后才可鼠国i*.我担心所得不能桁抵所失.请求保哥令等.茂何敌人的艇用来攻取它.-后来看外赖率兵攻打石堡城，及,下它，士兵总不多先光了.正爆恳切所说的邓祥.所以当时体他为名将.（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅法下面这首宋诗,完成下面小题，跋于N和阳的.,成安于破滴冷向.时宰砍杀之.他吃名州色.州和渊明诗.10彭泽千找人，东城百世士.出处虽不用.N味乃柏似.【注】①本诗作于崇亍元年（1102）八月,上年七月子蜂《苏轼字》已耗题于常州..下列对这苜诗的理解和林析.不正询的一项是（>A.苗联概括了苏轼被贬的经历.饱含诗人对执政音炉能嫉贤、残存打击的无比愤慨.B.苏轼被贬后“但吃饭”,•细和诗”两个生活细节生动地衣现了大中达的精神境界.C.第四句点密后并未具体褒负和即诗内容.而足点到即止.然不借步牧人丛航源明.D.后四句是诗人对阳、芳二人评价与赞美.字里行向洋总不对苏林的忆々和粢敬..苏轼与陶渊明”出处境不同.风味乃相11”.请分析两人的“不同”与"相似”之处.【答案】15.C16.①不同；苏轼与陶渊明时代不同，经历也不同，陶渊明显世出仕后便辞官归做，而苏轼•生都在宦海浮沉.②相似：两人都不以苗就得失萦怀,任直率性而行.志趣脱俗,人品高尚，“干找”“百世"之后都为人所敬冲.【帆析】（15S3!洋杆］本也多育学中.对诗歌内容的理解和货折魄力.C.“然后借苏轼人丛城渊明”说法错误.应是然脑惜渊明人曲赞苏M.故选C.【16题详解】本期考古学生分析理解诗歌内容的健力.对干苏轼和陶渊明的不同点，通过平时对古代文学常识的枳累，苏轼是北宋人，而陶渊明是东杵唐北用时代的人.所以两人时代不同，二人在人生经历上也不同.阳渊明曾任江州祭酒.迂威参军,镇军参军，彭泽县令等职.域后一次出仕为光洋县令,八十多天便弃职而去.从此IU网川园.网渊明是田园诗人的代表,他在班智出仕后便辞官日牌.此后一直解心田园生活.而苏轼则是一生都在宦海浮沉，卷入北宋中期禅宗时的党争，是当时旧党的代表.二人的相似点,二人都是旷达的性格.都不以被补得失紫怀.陶渊明的代表作《归去来兮料》《归园四居》中都表达了对田园生活的热爱.对育场的厌依.其行事任典率性而行,志趣眩俗,人晶面的.苏轼浜然在段治上屡经打击,但其不改放任旷达的性格.对黄力和失并不在意.如他的代表作《赤壁出》《水网歌头（明月几时有）》笠都表达了对俗世生活的却越态度，所以.侍中所与“千欣”"百世”表明两人都为人所於仰，（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子句的空缺部分.（1）在4劝学金中,句子运用对比手法.并借助自己的亲身体睑.强调空想不加学习的语句是".<2）李白的《梦游大嫂吟和别，中-."两句运用忠型和节％•极耳绿与龙叫声的爬摆、恐怖.令人心战心惊.（3）（龙）••是古代传说中的一种龙.：h有m媪的神化色彩,在古诗文中也很常见.如“.-.【答案】①.在尝终日而思矣②.不如须臾之所学也③.检咆龙吟股岩泉④.柔深林今惊层联⑤.示例一：积水成渊⑥.蚊龙生烧（示例二।籍阚嗯之潜蚊泣孤舟之径妇示例三，水深波浪问无仗蛟龙得）11【解析】【评斛】本题考企学生准礴默”名句幺A的能力.易错字诃有I"臾”"股""纥”"嘤”.三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字,完成下面小题.作为中华氏族宝贵的精汁财需,古籍足决定文化自信的源泉，是柜动文化创新的显石.是开展文化文点的宝谆.中华文化数千年延热不绝，很大机度上是依次一代又一代人进行古籍整理而薪火杷传的。《永乐大典2、《可库全书》等规模宏大的古扬终笈工叔与啕又达，不仅就呈中华民族俱爱文化，崇向知识的耕种底色.史在人夷文化传承方而作出®的六41.党的十八大以来.我国右植#业发M迅底,从保护到少比、从研究列出依、从人才培赤到大众普及.ftxJt±<2）的景泉.日时.我国每年出板的古籍终笈卖国书有1B00秒左右。松至2021年氏.全国累计完成古行号交密记4U8270余万部，累计计复古后曲辽385万叶.培训古行从业人迎1万余•人次.制发藏布古雅保妒国空林*、行业标淮17卬.古旧经总里席台的一些国刊现金.当今时代仍具有高度契合性,常奖进行充分地转化、间推.我%传统文化与现代生活的连接点，采取人氏群众③.旗名宾论的呈现方义.俊之融入因氏我有和日常生产生活，才能更好地也媒古布的书代价值，为人民罪众提供史本富的W化道事..诂在文中横线处烧入恰当的成语..文中用波浪线的句子使用了啷线修辞手法？请简要分析其表达效果..文中画横线的句「有iFL病.请进行修改.使谙言表达布确流蜴.可少量增3H河电.不得改变悚意.【答案】18.示例：①不可磨灭②欣欣向荣③喜闻乐见.修群手法।比喻、排比。表达牧果।利古籍比作“坚定文化自信的源泉”“推动文化创新的珞石”“开雄文化交流的宝库”.构成抨比.从不同角哎揭示古耨时于中华文化的重要意义.生动形敞.韩明有力..示例：吉行经典里篦含的些思忸观念•和当今时代仍只有离度契合性•需要进行充分地解择、转化.【解析】【18因详解】本应考代学生正确使用成谱的能力.第一处,依据“《永乐大典》、《四库全书》筠规模宏大的古籍整理工程影啕深远，不仅彰显中华民族热爱文化、崇尚知欢的精神底色”可知语境强调规模宏大的古班整理工程在人类文化传承方面的贡献巨大•因比可填写：不可磨火.不可磨火：形容永远不会消失,具有永久存在的价位.常指功业、功微、印敛容不因时同的推移而消失.第二处，依据“我国古籍事业发展迅猛,从保护到祭理,从研究到出版、从人才培养到大众普及”和后文“我国每年出版的古籍整理类图修仃1800种左彳i”“古籍普查登记数榭270余万部.累计修也古籍超过38s万叶.培训古籍从业人员1万余人次.制定颁布古籍保护国京标淮、行业标准17项”可知谓境强调占然M业的蓬勃发展，因此可埴弓：成欣向荣，欣欣向荣：原指草木长的茂碎，生机勃勃的样子；后用于比喻事业蓬勃发展，兴旺日盛的景&.12第三处，依抠“稚俗共赏的呈现方式,使之融入国民敕育和日常生产生活”可知语境强调整采取人民群众喜就听,乐猱Q的形式为人民群众提供更丰SJ的文化滋养•因此可填写：N闻乐见.育即乐见：形容适合人们兴模•很殳欢迎.19题详解】本期考吉学生正确使用常见的修辞手法的能力.文中诩波抗战的句子使用了比喻、排比的修辞手法.将古篇比作“坚定文化自传的源泉”“推动文化创新的基石”“开展文化交流的宝库”，生动形象,从不同角度揭示古蟀对于中华文化的自信、创新、交流的重要愈义.从形式上行.“整定文化冉信的源泉”“推动文化创新的暴石一-开展文化交流的宝际”结构•致.运用排比修科.从内容上看.三个短语从不网角度拘示古C5对于中华文化的近要就义，层层推迸，条理分明，增强了语势，突出了古18作为中华K族宝熨的福神⑼益的近要总义，【208洋解】本8B学自学生辨析并修改嫡句的能力.原句语病TG成分残缺.语序不当.“当今时代仍只有高网契合性”成分残域.语境强调“3m经典里热含的一些也迎观念”和"当今时代”只有"契合性”.因此.应在“当今时代”前添加介词“和（同、与、报》”：“转化、阐择”谱序不当，"转化”逮思是转变，“阐科”意思是削明除逐井解卵，因此，应改为“闻棒.技化”.（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题，自然界中的梃位很多都拥有后门已在一无二的二味.有的花.栗芬芳.有的树木馨赤。ilitiiX,①：为什么极的会做发力味呢？植物做岌的书味可不是为了让人矣嗅到而已.生味是愤物的一件港才.展示后它的状态.体现於它的生长督也.植物的气味大段上可以分为奏请语*、暑告/言、求林涛才和A答语点等.我*1依次介绍一下.首先是赵清语",比扣花的'味.虫媒花会般发出什球的力味以吸引宣峰等走出.②,吸引到的昆点也会有所不种,有备芳毒的,也有喜怎奥的。无处有相,出物的瓜果成熟了,也会做发出访人的&味吸引乌鲁.当巴暮吃下果子.忸妁的件子优会战其散播到各处.出物正义东行自己的书味完成了繁行任务.其次走f告济才.这一敏走植物为了历止向乙敕动的啃食而出现的妙招，它酊我发的"味外许可"以全关些动物打消遗食念头.辽布就是求收语名和点各语去，这是一个动态友好的辽«,某些植物在遣利大量出土迷，攵忖.会向周蹲的同种植物发出术技信号.③.即使自身木父侵犯.乜发出弱好干味.使北土被边退却.这料未遭送改而发出的;1味叫鹿耳语玄。.访在文中横戏处补写恰当的语句，使整段文字语意完察连贫，内容贴切，设出严密，每处不超过12个字..根据材料内弃，为“邀谙谱吉”下一个定义。不超过45个字.【冷依】21.示例；①很多人会产生一个疑河②不同植物触发气味不同③周时的检物收到求救信号后.示例：越诂用寸是植物为/吸引昆虫或鸟内以完成繁衍任务而使佗或果实放发出某种'i味。13【解析】(21题2解】本I8号育学牛.语言表达之情境补写的能力.弟一空.从后文■•为什么植物会散发气味呢-可知.这是人们发出的疑问.故可以地入-很多人会产生一个疑河”.第二空•从后文••吸引到的昆虫也会有所不同•存离芳香的•也有再恶臭的“可知.川人内容应品利••吸引到的昆，虫也会有所不同一相联系的・应足“散发气味的不同”，不同的植物才会散发的气味也的所不同，由此可知，可以填入“不同柢伤散发的气味不同”。第三空，从后文“即使自身未受侵犯，也发出驱赶气味,使昆虫被迫祖却”可知，这是在周明的田物收到求救信号后双取的行动，所以应该埴入“周阳的植物收到求救信号后”.(22胭律解】本施考?5学生下定义的1能力.从文中“植物的气味人致上可以分为邀请诺吉、警告培吉、求救谙3和应答语二等“可知，送请用喜是植物散发的某种气味，因此就得刽“超请责吉”的相概念।植物m发的某种气味,可彻句代为：邀谙语言是……假发出的某种气味,又根据文中“虫媒花会散发出特殊的气味以吸引第蜂等昆虫”••无独仃偶.植物的瓜果成熟了,也会收发山潴人的香味吸引“内~“植物正是㈱若自己的气味完成了繁衍任务”可知.递请沿言的目的是吸5昆虫或鸟兽以完成繁衍任务〃根史以上分析可以对出I超诗语言是被物为了吸引昆虫成巧曾以完成繁衍任务而使花或果实散发出的某种气味，四、写作(60分).阅读下面的材科.根据要求写作，在P1一个地方,有人感戊.有人安■公.这是机体就发力不同.用样总离在家.有人读书中习.有人蛆烘身体.扑窘自津.有人打麻卉.阮E旗游戏.境遇河沌过H子，这是价值牝疲力不问.一样的实劲，有人田先向上,勇往直前，有人悠天尤人，&至仇恨社余,这是心理加疫力不同.正如这场突如其来的翁冠戎情，人生的艰由困若无齿速排,但我圻可以努力提升自己的!t我力，从而让自匕风无不胜，请结合以上村科，以“提升自己的免枝力”为主咫写一篇文章,体现你的想受与思考.婴求।选准角度，痫定立面,引确文体，自拟标题；不要套作,不得抄爱：不褥泄露个人信息：不少于800字.【存案】例文，努力提升免疫力，势不可挡世事征程,有和M细小、仔暖花开.也不免有虫§哺啃、迷雾明言.WE.我们峦然前行.然而.面对这些侵蚀时.我们应该努力提开自己的免疫)1-免授力可以让我们拥有健康的体魄,抵挡一•温的风雨，中国以后的大儒梁港汉先生活到了95岁，他经常一大早就出门锻斑，去北海公园慢耀*力举，在试书写作的间期.也会抽笔活动一卜筋骨.一泛不苟地做伸腰、笈哒等运动.他族的生活习惯.让他的身体存了极强的免疫力.让他在90岁高Q时.仍能声音洪亮地登台饼谭，因此我们^努力提高身体的免授力，延长生命的长度，才能在追求梦想的道路上从容地而对凄风若崩，最火化地实现人生的价值.史里要的是.我们的头薪和相冲需要提升免疫力.苏了•日：“古今成大琳秆.不唯有超世之才.亦必有坚忍不拔之志.”这今一志一不就来源于免疫力吗？当我们陷入困境时，不会让多变的外界环境掠走清醒的理智；当我们面对各种诱惑时，不会让这些诲密侵蚀鲍洁的心灵.呼有如此,我们才检在人牛.路上心无务笠、寻梦不止.那些我们敬都的人们.都是对这线-病毒”守者极强的免致力.辛弃疾因不得芯而欲醉它归黝时.其子以U1产未1?町之.稼轩献《依将楼:，一词叱之.袁隆平儿I呼如一日，致力于杂攵水租的研究,为国为民,可谓功级斐然.而葩坦嬷面对外界的双吉风谙,也不14决翳那也可以让人光鲜亮困的功也利褪.人类发厩史上，被我fj怙记的多是这柞的人.谁能说，这也人没有受过各种存样的冲击，只不过，他们强大的免疫力故胜了这些冲击•他们呈守了fl我的本色・没有让自己的精裨大度切珀.免疫力并非生来其彳j.血是隹我们在不断地学习中形成并提升的.几r年来.中华民族优秀的文化，那些破扑不破的道理，还有那施用一生去探寻人生价位的枯稹，这都应该成为我们学习的对象〃学习之，思考之,内化之，我的就会捆有强大的免按力，民族和国事中有我们,我们每个人都是民族和国家的分子.强大的生役力使民族和国亲有了韧性,也使我们永远炖冷！努力提升免投力，势不可挡.【解析】【i¥解】本题考有学生的写作健力.审《h木施为任务驱动型作文题•材料为引语式材料.材料由两段文字81成.第一段围绕一免疫力1•这一核心概念.通过叙述新冠疫情中不同的人的不同表现.分别介绍机体免疫力、价值免疫力和心理免筏力.机体免疫力是人们对抗外界斜海细缶的一种抵抗能力,揭示了不同人群体质的茅异性.这是“免役力”的本义.价｛fl免疫力.是衡盘-•个人有没有作用力的基本条件.有价值弄出众.没价（ft者出局.在仔轲时候.你都要不断给自己增位.提开价侦免致力.在新经济时代,不要停止努力,不要停止学习,不要停止思考,因为这三样东西是提升自我价值最基础的因率.心理免疫力,是指个体通过一定的方式状少不良情绪的产生或湿到这些情绪的程僮，从而保持心理梗定平淅，预防心理疾病的发生，在当下，心理免疫力超强的人.正能曼就足.扰能*祓过难关.踏实走好姆一步.开心过好斛一天.第..段由这场突如共来的新旭疫情就伸到人生的艰难困苦.弁告诉我打应如何面对人生的限难困苦一一努力提升自己的免度力.这也是本次作文的主作文怏求困绕“提升自己的免疫力”行文，不嘤脱青这个主题，考生嘤结合自身的姓历与感受，文章要有“我”的意识，从自身的真实经历、切实的场发出发,要有真情实感.对此.他从“免我力”的行天茯得的方式、梁道和努力程度等方面加以M现，才是核心聚焦立意.他国烧材科中的核心机会“免疫力一掘开思考立论，表现社金人生,并1L便深刻表达独到的见解,精彩表现灵动的情怀,都是值得肯定的.对于那些具有认识高度、体现货任担当、提他积做进取、选材新鲜别致的文章立意，应该给予核高的"定.身体,价值和心理都需要免我力，■-择都不能少।财社会不良现象要有免疫力：加强学习,梃升免疫力.为成为社会主义接班人做好〃备.立意：.不断提fl•自己,提高“免我力”..“免疫力”.是苦难端灯的抵御。.时外界的干扰产生“免授力”，才能更好地接近、以至于实现炒忸，.心灵“免投力”是尬旗蜃的“免授力”..“免疫力”是智力避难的良方.15文化植拈，并予以扬弃.比如，古代的范包，过于强调人与人之用的等级是冽，具有JR从.统一.钱制导特点，达在一定丘及上，艮制了人的自由与全而发展.也不开令社会上又核心价值现,中“半考”的理念.总之.为满足现代人的先求.我位矣拄动传观礼乐文化翎遗世冷化、钓新仕发M.在东见屋面.我夕1应有计划出史上和倪范一些扎仪，《反.6升国旗仪式、点人仪A、入党人BJ入队仪其子.H周士大忆金口、氏族传忧节日等.如获开展格式多样的纪念庆典活动,传播主流价值，增强人们的认同感和门舄感.在古代，礼乐文化是庙宏之上的“阳辱白金”，者通老有抵只能对算“会而迩之”・现代社会，礼乐文化要典在和谐社会关累、增强价伍认同多方面发挥实原作用.寄妥在级场房而.引导备逋人将礼乐文化内化于7、外化于行.在推广侪风礼乐文化方面.学校和媒体应询发挥更大作用.近些年,一些大学国如将育和跖捆扎住文化.开发山大米现代孔仅谡崔.受到学生和社会人士的帙烈忒迎.比如，湖前大学太小非老用的《现代礼仪》机.”公开累，开谡7个学期，应有近70万人次选外。很多中小学也礼仪文化放土做人■•立⑶树人”的仝it衽.片埃在日常生活中帮财学里崎立符合礼仪文化也,范的行为方K.这些年.“高林艺术遑权用”活动也在扬绘开发.提升了学生们的审美情趣，陶冶了学生们的道色情糅.无论是作统礼乐文化，还是拆•》出的现代礼仪，要因在现代社会扎下蟆、传下去，炜里•与现代人的生活相造反.与社会正义株心价依蜕相契合。d中国札中国乐》中的《成人礼》蜀.从尼木兰从军出在保室卫国,谛到排爆英热张保国的女儿裱法住女水父志选挣当善买.让人看到¥管债现金从古至今共实一支是贡通的.《柄色"&总《个天我们常要什么"的礼乐文化》）.下列对M料相关内容的理解和分析,不正闹的一项是《>A.礼乐是冏公在啜取历史教训“过上创制的.经过孔子,孟子等人弘扬与完善后成为体定文化的核心.B.作为一种社会生活规范.礼按照道馆理性的要求制定.其范因广泛,找至包括人'，自然的相处之道.C.信家认为.礼足自然法则在人类社会的体现,因此设计时依仇自然.*猊形而上的天道而轻视人道.D.却建礼数中的“克己〃礼”"三纲五话”"男尊女卑”等消极落后的观念・在当今时代要予以扬弃..根据材料内容•下列说法不正陶的一项是（）A.在储家看来.也是人类与禽构.文明与野宗相区别的标志.人应该按照礼的要求生活.B.礼是社会活动的准则,古人在人际交往中很注重礼仪,如魏前称朱孝纯为“子板”，C.我打耍全囱分析研究传统礼乐文化，整理、也如其中枳极、合理、有价俵的思忸侪源.D.传统也乐文化只要送应现代生活,契合社会主义核心价值观.扰的在现代社会亚兴..下列选项.城适合作为论据来支律U科一观点的一项是（）A.占人见面、告别时要“三请三林”.这些景文辨节在现代社会容易让人里面生畏.B.湖南大学宣海口老师的《现代礼仪》机频公开课.开课7个学明•就石近70万人次选修.C.史学大体钱根说，”要了解中国文化.必须站到更育来看中国文化之心.中国文化之心就是•礼’.”D.宋代的成人礼源于《仪礼•士冠礼3•但象征成人的三加之冠,由周代的燃布冠、皮弁,雀弁改为冠巾.帕广、唳头..美丁・礼乐文化，材料一和材料二论述的（W更点仃何不同？请的要分析..如何推动传统扎寐文化创造性转化、创新性发网？访结合材料谈谈你的看法.【答案】1,C2.D3.C.①材料一立足于历史论述礼乐文化的起源、发收，影响与内涵等,其中巧成阐述礼乐文化的内涵：②材料二立足于现实论述如何对待礼乐文化,其中首曲论述复样推动传统孔乐文化创造性转化、创新性发展..①仃计划地建立和娱范一些礼仪制度,堵强人们的认同事和归M寒.②引导普通人利礼乐文化内化于心.外化于行.③学校和媒体要枳极推广普及礼乐文化.④努力使传统礼乐文化与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合.【解析】(1电详解】本EB学杳学生理解文章内容.筛选并整合文中信息的能力.C.“轻视人道”于文无据，原文“儒挛认为人类与自然之道相轨通，扎扰是自然法则在人类社公的体现，故在礼的设计上，处处依仿自然，使之与天道相符•由此取得形而上的根据-可知原文并无与人道的关系.故选C.【2题详解】本0考查学生分析被拓作者阴观点态度的能h,d.“只要……就能•”充分条件不成立，表述过于绝对；n“复兴”的说法也不令文意，材料二说“在现代社会扎下根、传下去，都骡与现代人的生活相适应.与社会主义核心价的观相契合一可知说的是,•适应”和"奥合•.故选D.【3胭详解】本期考查学生分析论点、论施和论证方法的能力.材料一主要论述了中国礼乐文化的起源、发展、影晌与内涵.A.衣明古代某些礼仪不适合现代社会.B.表明现代礼仪颇受我迎“C.我明中国文化的源头与核心是“礼”。D.我明礼与时俱进.不断发展。故选C.【4题详解】本的考15学生理解文章内容.辅选并整合文中信息的能力.由材料一“中国人也治的理念始于3000年前的股港之际”“……这一划时代的伟大国件,史称'的公制礼作乐'”“其后始孔子与七十子后学,以及孟子.荀子等人的也将和完善.礼乐成为情家文化的核心.西汉以后•作为理论形态的《仪礼%《冏礼3《礼记》先后被列入学官,不仅成为古代文人必诊的经典，II成为历朝制礼的基础，对中国文化和历史的影喇极之深远.丽籽东亚儒窜文化圈的形成，礼乐文化成为东方文明的出要特色”“信家礼乐文化的内涵率常丰富,几乎涉及古代社会的所仃领域”“在理论层面提出礼……”“为了唤醒人的文化自觉.儒家把f」＞为k明与野蛮相区别的标志”“礼是社会一切活动的准则，也是中国人商族的生活方式”可知，材料一立足于历史论述礼乐文化的出游、发底、影剪与内涵等，其中皆近解述礼乐文化的内涵.由材料二“这些都是传统礼乐文化中的消极内容.对于侍统礼乐文化.我们要在全面分析,研究的基础匕垂新行订梳理、去芜存普.既要蛤理论堀其中枳极、合理、有价侦的思想伊淞，也要警惕其中消极、落后的文化用伯,并予以扬弃”“无论是传统礼乐文化，还是新推出的现代礼仪，要想在现代社会扎下根、传下去.部要与现代人的生活相适应,与社会主义核心价值现相契合”可知,材料二立足于现实论述如何对桁礼乐文化.其中渐小论述怎样推动传统礼乐文化创造性转化、创新性发展.【5题详解】本期考查学生探究文本向《2,提出见超的能力，由鸵文“在宏观层而，我们应有“划地建立和规瑟一些礼仪制度，如开国就仪式、成人仪式、入党入团入队仪式等，利用比大妃念H、民族传统节H等.组织开展形式多样的纪念庆典活动,传播主流价值,墙强人们的认同珍和白闻将一可知.市计划地世立和现栽一些礼仪M度,增强人们的认同步和归属感.由原文“现代社金，礼乐文化要也在和谐社会关系、增强价值认同等方圆发挥实际作用,能要在微观层面,引牙普地人将礼乐文化内化于心、外化于行”可知,引导杵通人招礼乐文化内化于心、外化于行.由康文“在推广普及礼乐文化方面•学校和媒体应该发挥更大作用.……这些年••高雅艺术进校园.活动也在持续开展•现开了学生们的审美情趣.陶冶了学生们的遒铐情操”可知，学校和媒体要枳极推广普及礼乐文化，山豪文“无论是传统礼乐文化.还是新推出的现代礼仪，要把在现代社会扎下根.传下去，称要与现代人的生活和适应，与社会主义核心价值猊相见合.4中国礼中田乐》中的《成人礼3篇.从花木兰从军出征保家卫国.说到播埠英雉张保国的女儿张汝佳女承父忐选择当警察,让人看到•爱国敬业.等价俵猊.会从古至今其实一直是我她的”可知，努力使传统礼乐文化与现代人的生活相适应，与社会主义梭心价值观相契合，（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字,完成下面小题，n子外映山-你这就去2?"械在屋里问.••早些日未.记如妊德子.”中伏各应看出来.把科于赶邦淀沿上.稳子-《睡陷”地飞到"■里去了.中伏像风咐小我儿似的比：一冽上■在水里玩！你我.我律制赶你们.大凸头再谓电，八月十五次杀内吃.”痔子好康.丈理会，扎才磋于死了.这边有一只漂在水里的小然，油光程光。中秋发了体.密上小船，小就经轻一至.他点71一禺,小板赳石头用哥中。这个小村.在白洋这的小南耳.涌戈丹的水淹到这儿，向口一郎.注入白洋沱.村东是河蜃，种青漏注的尚柒、痔子.用时，泣生可以林副业.别着中秋只有十八岁.履弄小梧更他的拿手戏.他博的小梧不偏不料不E.小梏君头的水.淌件哗华脸.逵只小拈.於他父亲亲手制谈的.中秋小叶全穷.全岑破.*它抵脚艮U.洗脚接.使到北流摘麦用会伏.父亲移死.花招适备给他,喝噂他好好为士.说送是他却的“传挛宣”.中秋记住父去的遗才，小心地使用，不让小处M君星君.每年粼到一次两，小铅？过一片幕施.Aii^n.河n处.有一个人在打堂,救个大草帽.他知道这是支书李光月.“叫嘛吓住了？把月柱件那么慢.”中秋箕如向.支书抬起头来.£孙说：“索打史.慢拉网——也快了.有老也界跳唾.你这是千网去牙？"一去看看河岸上布高条.——打了多少生了？”中校近点着了6.X7,亦看卷里那杀小黄瓜更说..”这条星有好几斤,可是将让它再活个百儿八十年的.”支书也笑了，说：“打了一早上，就邺么一个，谁知道为什么没立？”他沉下脸去，“美非河里又要发豕？立灯导孙林豕央？”“不会吧，"中秋说，“或知道吗？”“这是打曳的丝野.一泣三.河里就矣来京.卷说：曳知万里江消。你没见相两大碍场大两浇山决？我们美防各4H"中秋排孙小招,看孙前边的河耳，心里妈：庄稼快娶丰收了，矣是再枭了豕……不会的.犹是来了也不怕.他憋弄.小船入了河门，*弄河在俞林.河•里水很平舒.金黄色的堆址.一环环比,在河面上空飞库.小埃又走一戊路，*了芹，中秋跳下来，拴好那，上了舛麻，来利高条她.高祭正电红木，沉•句句的大夥头，左槁右接.那边题里的柞子，一探上长两三个。花红怪儿在依风中飘抖.有两株叫风吹倒了，世赶步辽去状好.又拉孙脚儿走.生忖碌了要何冲他的左丛.他遑高接地去做活儿.傍场.与北上起了风.高察叶子哗哗地脸.一低一物.葛察汗于乱并接.i.悦中秋的分子.中低鸟忙出了离柒地.看见而北大原.一大片N云.像，f马一样.四而作出.一会儿布湍天堂.他北心地威上河芹.“寸！”池俅叫了山来.“河里踩了水了！”水笄外常消湎.河中心浜去一片片的白注，水滓得傀混弼.浓举地打着俄涡法向下边去.小姐被水冲得打转转.原先拴相的炖方，现在满是水了，A着将要手槽.中秋把纶/忧声,跳了上去,小船自已他开了.他赶索把搭提上笫.点起一篇,小铅阍海下去.他叠念和告诉忖里去,叫大伙儿未护度一一保护一年来考勤劳累所种依的果实.中秋排的小如，席开了水皮，傀要■飞此来.两岸的土块，“另另呼啦”他不下枭.“呼峥呼呼”一一这是淡冬的力吉。中秋拘听,有人喊：“快堵！我去孑休岫，°“我看不行Y.我去叫人！"他*#声合.来到近点.支书今光月正银4•三个人，优反张张地好口子.支书向他或:“快些！"帮忙.打序开了！-中欣依幼儿抒了一篇,小船拿了岸.他奈忙地捡好料,跳上岸.抓it别人的一只融.公■0子里培土.。子总开越大.镇上的土.都减水冲火.了.天上又抻下而来.支书为忙蚁身一战，脱到。子里：中状除绿着也下去,一面招呼那两个人：水,你仍忐快&■我们今后康士，这捽冬洗慢些。"文书又说：“舒索拿过我坏用来培上口子！-而越下越大.现只锹不腾事.放上的土.还没冲土的多.口子越开越宽.看看籽有一丈多宽了.中秋；6#漏注的庄稼,又者看支书。他突地从水中戈上枭说：“光月取！你也上东•・"他三分两岁文到修上。对干他的举动巾也不明自。只电他把小船用力一纬.左◎一篙.小那横我■。子里,大声招呼两个拿证的人：一快劝手！在船舱里填土.杷小船瓜沆.。子便堵住了.”两个人会布油尢铳亮的小能.有点说淳.XHit："R有这样了！培叱._小痂慢慢地下沉，对了一外泡儿，沆入水底，堵塞（1。子.中秋轻龄地嘘了。％,女&也跟微一%.计里老来好多人，知道了这件事,都受了很大感动.而渐渐停■了，中秋配下温速的衣瓜.拧了拧只穿上.他息地怨超五里的德子还没往东赶呢.豕来T.不在东处.M会把它们冲应的.他,2忙要去子.行一个人说：“两只科于值什么？这样的小船杯不妥了呢！M了."中伏议.：“小相不妥了倒是有价值.科于不要了走不必妥的”失呀！-支书点悬头，发了父.中我胸着河沿吃下去了.（撤或.《天津H报》1952年10月6H.有黑改）6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是（＞a.“不让小偌磕若硬先，每年都时一次油”允分体现r中秋对这个“传事宝”的强惜，这也是对父亲遗言的遵从，B.支X李光月由町鱼的情况联想到河电可能要发水并表示“婴防生者”,显示出丰富的生活岭股和高度的就任点，C.中秋在回村叫大伙儿来护险途中把小船摸得“像蹙三起来“，以致徭用河岸的土块，可见他当时心恢何等急迫.D.而见小船沉入水底堵住口子,“中欣用松地啕了口气这一细节表明他一心只划护岸保林,完全不计个人崩失.7一下列对小说艺术特色的分析鉴为,不正确的一项是＜）A.小说开头写中秋对的广说的•番话.就像＞«咐小僮/似的.情也盎然.俄之令人总俊不禁.生动地展现出这个十八岁有年天真纯朴的•面.B.小说中巧妙运用插叙手法•交代小储的来历及其时于中秋”家的重要点义・这样更靠彰X后文中秋为保护河岸而舍弃小船的无私奉献精神、C.小说叙述中秋一人之内的经历.时间集中.彷节紧接,故事前审但写御曲折仃致,“I人入胜,主人公中秋的形软曲节情节发展愈来愈丰满.D.小说珞清明幽杵的水乡风及与纯朴善良的美好人性有机结合,相得益彰,创造出一个情景交融、天人合一的美学境界.非常富有诗情烟意..请以简洁的语色椅理小说的主要情V..小说中两次写到支书“笑”，谛分析“笑”中所包含的支M心理以及这样写的作用.【符窠】6.C7.D.①中秋赶鸭子进淀,乘船去舟案地；②踞遇支书.扪心河里发水：③进高维地做活,发现河里淡水：④回村叫人护足.被支书城住帮忙：⑤沉下小窗,堵住n-f：⑥也把淀里聃子.急忙跑去赶啊..心理：①第一次“笑”足为中秋舍弃小船并成功地塔塞住河岸口子而后到经松、岛兴：②第二次“笑”是对中秋的猊点衰示费成.为他小小年纪就有如此见识矮刎欣慰.作用：从恻面衬托了中秋机智果断、大公无私而又爱惜财物的美好形&.有助于衣现义更的主旨.【解析】【6题详解】木牌考肯学生而文章内容的理解和分析能力.“把小船拣得•像要飞起来’，以致爬堪河岸的上块”说法错谈.原文中只说“两岸的土块.'为勿喷哄.地或下来”.这里有可健是由于河水浸泡而塌卜来的.故选C.17题详解】本8i考奇学生对文章内容和艺术特色的分折益次能力.“小说将清闲幽梆的水乡风景与纯朴善良的美好人性有机结合”中“清雨阚砂”说法镭误•小说中的景物特点应是热烈、绚丽、生机勃勃的：“大人合一"也不妥当.大家众志成城,用小明培住缺口,体现了人定胜天.故选D.【8魅详解】本18考杳学生植理文章内容的能力.小说的开头.从“中秋答病看出来・杷帼子H刎淀沿卜.……--去看看$可岸上那高梁.一一打了多少些了？”可知,中秋赶料于进淀•乘船去育梁地“报若，从“打了一早上.就那么一个.徙知道为什么没鱼？”他沉下眼去,“奥非河里又复发水？他们骅着报水头？"“心里fib庄稼快要丰收了.要是再来了水……不会的,就是来了也不怕一可知・中秋路遇支书•担心河里发水.从“钻进高粱地去做活儿.傍明,西北上起了风.高粱叶子哗哗地响•一区一扬.高粱杆子乱摇攫,直搅中秋的身子""'呀1'他惊叫了出来，'河里涨了水了！’”等内容可知.中秋进高雄地做活.发现河里咸水.从“我希不行了，我去叫人！”“支书向他威：'快些！雷帮忙.河岸开了！'”可知.中秋网材叫人护险，被支书啜住得忙.从“只见他把小艇用力一搏.左边一篙.小船演在口子里.大声招呼两个案锹的人।'快动手！往酣啦中地上,把小船压沉.口子便堵住了.’”可知,中秋沉下小船.端住口子.出后，从“他忽地怛起温里的鸭子还没往家H呢.水％了.不往家H.就会把它的冲抱的.他急忙要去赶鸭f"“小能不要/例是有价值,鸭子不要了是不必密的册失呀！”可知,中秋助起淀里将子.为忙跑去赶鸭.【9题详解】本期考杳学生分析文章重要情节的作用的能力.支书第-次“笑”.“小船慢慢地F沉.VI了一阵泡儿,沉入水底,堵宅住口子，中秋轻松地噫了口气,支书也微微一笑”，此处支书笑了,是因为经历刚才的险情，如果不是中秋大公无私的舍弃小船•缺口就会四来虺大•注粽可能就会受灾.所以此处的笑是支书因中秋含弃小船并成功地堵塞住河岸口子而感到轻松、高兴.支书第一.次“笑”，“有一个人说：'两只因子依什么？这样的小图都不整了呢！算了。'中秋说：’小船不矍了倒是有价（ft.构子不要了是不必快的损失呀！’”支书点点头,笑了笑”•此处支书的“笑••以及“点头”,农网支书对中秋的观点衣示货成,中秋年龄不大,却对事物看得如此通透,从中也可以看出中秋大公无私和爱情⑼物的品格.支15是感到欣熨的“笑”.两次“笑”的描写,都是为了织造中秋这一人物形较，点明小说的主旨，因为中秋大公无私的行为,为了集体的庄稼不受水灾,他舍弃了自己钟爱的小船,但他又对财产非常爱惜.不思让财产无端受到损失.所以.对支书两次“笑”的描写.曲面衬托了中秋机智果断.大公无私而又发情财物的美好形象,有助于表现文章的主旨.二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文,完成下面小题.王忠用.华州邪人.父得宾.大子右卫军、半安军使.开元二年.吐茶比应在.诏陇右防抑俊介出脚之.以泽衣为先住.过战长城堡.诸将如X功.柠兵Hf里，净其故死.忠刑时与九岁，依*训.投尚供奉称.人见他.伏地号注，皆把之口：•1此去曲某也.须壮而将之.”更哥今冬，春禁中.及长，堆松岑X.有风略.上与论应