2023年语文三年级下册第一单元《美好的春天》

语文三年级下册第一单元（美好的春天）01学习目标.认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字、34个词语；能运用偏旁归类的识字方法学习生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落。能试着一边读一边想象画面，累积“剪刀似的尾巴〃等词语，体会优美生动的词语。.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物；能观察一种生物,做简单的记录；能借助记录卡，写清楚生物的样子、颜色等，并写整理己的感受。.能在观察、阅读和表达中自主感受自然生灵的可爱与美好，体验亲近自然、融入自然的乐趣。0设计说明本单元编排了（古诗三首）〔（绝句）（惠崇春江晚景）（三衢道中）〕和（燕子）（荷花）（昆虫备忘录）四篇课文。有古代诗人眼中的春夏美景，也有名家描写的动物和植物，表达了写作者对于自然的细致观察和用心领悟，课文感情真挚，言语生动，多角度展现了大自然生灵的可爱与美好。（古诗三首）（（绝句）（惠崇春江晚景）（三衢道中））描绘了春夏时节的景色，动静结合，灵动鲜活，意境清新而自然，表达了诗人对大自然的喜欢之情。（燕子）是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景；课文的言语生动优美，将生动可爱的燕子描绘得栩栩如生，字里行间流露出作者对燕子的喜欢之情。（荷花）是一篇文质兼美的散文，先后记叙了作者“闻到花香一观察形状一观赏姿态一展开想象一回到现实〃这一过程，描写了荷花的形状和姿态和作者观赏荷花时的想象和感受，赞美了荷花千姿百态的漂亮，再现了大自然巧夺天工的奇妙。（昆虫备忘录）由（复眼）（花大姐）（独角仙）（蚂蚱）4篇短文组成，以轻松随意的笔调描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，言语亲切自然，充满童真童趣。本单元的语文要素有两个重点。一是“试着一边读一边想象画面〃。（古诗三首）引导学生结合诗句的意思想象画面；（燕子）引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜欢；（荷花）引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画〃。二是“体会优美生动的语句〃。（燕子）引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写；（荷花）引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；（语文园地）中的“交流平台〃和“词句段运用〃进一步为学生体会优美生动的语句提供学习支持。两个语文要素相辅相成，互为作用，引导学生通过阅读文本中的生动描述，翻开儿童想象的世界，在想象与表达中进一步感想生动优美的语句，并自然形成语文累积。03情境与任务伶俐的燕子，漂亮的荷花，蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……大自然中，处处有可爱的生灵。把生灵当作朋友，与自然和谐相处，让学生带着自己的体验走进本单元的学习，与名家笔下的生灵亲热接触，感受大自然中生灵的可爱与美好，唤醒学生对生命的尊重，对自然的喜欢和敬畏。任务一：亲近身边的小生灵01活动一聊聊春游去哪儿？.回忆春游时光播放（春天在哪里），学生跟唱。美好的春天里，最让人快乐的事情就是出去走一走、看一看。回忆一下之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受。.聊一聊，我想“春游去哪儿玩〃又到了春光明媚的季节，春游去哪儿玩呢？老师想听一听大家的意见，请大家围绕这个话题来进行商量。①交流春游地点学生自由说，教师及时板书春游地点。〔公园、风景区、博物馆……）②读要求，明确交际任务大家想去的地方很多。但是，春游一学期只能去一次，而且只能去一个地点，所以就需要大家来推举春游的地点了。出示教材要求，指名读。想一想，教材中提了哪些要求呢？依据生的答复相机板书：选好地点说清理由。建议学生依据以下提示练习说话，把理由说清楚。我觉得春游可以去,因为O③交流分享，教师指导出示小贴士：说清楚想法和理由。耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。学生分享时，教师引导学生说清想法，并从多个方面来说清理由。〔引导学生做到以下几点：声音要响亮，面向大家；有条理、多方面；注意礼貌）（教学设计意图与建议）以“春游去哪儿〃这个话题翻开视野，引出生灵的话题。通过“创立相册〃这个活动，开启本单元的学习，让学生拿起工具记录生活中的生灵，把真实生活引入本单元的。任务二：活在诗文中的小生灵02活动一燕子飞呀飞.学唱歌曲（小燕子），激发阅读期待。播放歌曲（小燕子）让学生观赏，会唱的跟着一起唱，通过观赏优美的歌曲激发学生对小燕子的喜欢之情。唱完歌曲引导学生谈感受说出小燕子的特点。介绍著名作家郑振铎，想一想他的笔下的燕子又是怎样的呢？调动学生的学习兴趣。.初读课文，扫除障碍。按要求自学：第一遍：听录音，跟读，读准每个生字的音，把每一句话读通顺。第二遍：边读边划，划出不理解的词语。第三遍：默读这两篇课文，边读边想，你分别读到了几个画面。自学检测：（教学设计意图与建议）.通过精读、略读等方法，带着学生读好（燕子）（荷花）（昆虫备忘录）这一组名家作品，让学生感受作家笔下的生灵如此可爱，得益于作家细致的文学观察和优美生动的描写。两篇精读课文，老师肯定要让学生反反复复阅读，品悟作者表达的精妙，感受生灵的可爱，体会作者的感情。略读课，主要是让学生运用阅读方法，再次感受本单元的语文要素，从而激发学生阅读和表达的兴趣。任务三：那群小虫子的秘密03.读题目，理解“备忘录〃。原本指，能够援助记忆，简单说明主题与相关事件的、文字或语音资料。课文指，昆虫的特点，名字、样子、颜色、习性等。.阅读”学习提示〃，明确学习任务。整体了解课文的主要内容，发觉昆虫的秘密；结合生活经验，分享交流最感兴趣的内容，想象画面，体会有趣的言语；用表格或配有文字的，做一份自己的昆虫备忘录。.借助任务单，完成自主阅读。0教学建议.培养学生自主识字的能力。依旧要重视识字、写字教学，鼓舞学生在阅读中自主识字，能借助形声字规律识记，能借助常用词语区别字音，能通过联系生活、借助或动作演示理解词语。.培养学生初步把握课文的能力。以问题为抓手，让学生带着问题自读课文，引导学生抓住重点词逐段简单概括课文的主要内容，厘清课文的脉络。如，（燕子）（荷花）两篇课文，作者的思路都很清楚，可以放手让学生通过自主阅读后逐段概括。.将“一边读一边想象画面〃“体会优美生动的语句〃这两个语文要素融入整个单元的学习之中。教学时要尊重学生的阅读体验，通过相互交流、分享，逐渐提升学生的阅读能力。.要把学生的真实生