幼儿教师培训项目绩效自评报告

“国培计划(2012)”—幼儿园骨干教师培训项目绩效自评报告承办单位(加盖公章)负责人项目负责人 联系电话 填报日期 始时间划学时报人数预算成时间项目实际支出金额1.项目背景计划”工作的通知》2.项目目标提高幼儿教师素质、专业化水平、教育教学能力，从而在实施基础教育中更好地发挥骨干教师的示范和引领的作用。具体研修目标为： (1)通过培训，使参与学习的幼儿园骨干教师全面了解国内学前教育发展趋势, 理念与实践之 解决实际问题的能力，掌握游戏支持与教育活动实施策略，转变教育行为，深刻理解“游戏是孩子 (4)通过培训，能依据当地实际与幼儿园需求开发与运用资源，为幼儿创设良3.研修内容和研修方式培训方案是组织实施有效教师培训的蓝图，对培训活动的成败起着举足轻重的作用。在组织和实施本次培训的之前，我们高度重视培训方案的设计。在组织实施培训工作中，通过调查问卷、实际访谈、座谈交流等多种方式开展需求调查，充分教师培训内容的丰富化。具体培训内容模块展现如下：本模块旨在使学员进一步了解我国学前教育改革与发展中存在的问题，理解我具体培训内容有我国学前教育发展与国家政策、幼儿园课程改革与实践等讲座与研论本模式旨在让幼儿园骨干教师了解我国幼儿园教育教学的目标、内容与要求，了解如何有效进行教学。具体内容有：幼儿骨干教师的角色与工作方式、园本教研与教师专业发展、加强幼儿教师关于幼儿心理健康知识并运用、本土化教学资源的开发运用与资源管理、儿童观与幼儿教育实践、幼儿园教学评价与反思。本模块通过现场观摩、课例研讨等方式，以幼儿园教育教学实践问题为驱动，思与总结本模块旨在为多日来的培训学习做一小结，分别通过小组讨论和对话、交流的方式进行学员之间、专家与学员之间的探讨和总结，以使培训能够真正发挥共同促进专业成长的作用。具体内容有：小组反思与总结、学习内容的反思与总结。4.主要成果本次培训征集了学员的经验交流材料和教学活动设计文本作为培训资源；在培对培训过程进行全程录像。培训班的主要成果有： (1)学员活动设计案例集 (2)学员培训日志 (3)学员培训总结 (4)学员“教学经验交流”文集 (5)培训简报 (6)研修活动录像资料二、学员满意度统计结果(%)123456789此次培训与我所从事工作的相关性培训目标设置与定位培训理念与模式的创新程度培训方案设计科学、完善程度培训内容安排的适切性训资源培训课程与活动安排培训方式、方法使用的多元化程度主讲和指导教师水平队服务态度与质量安排质量我对此次培训的整体感受和印象72.1%72.1%44.1%27.9%22.1%23.5%22.1%29.4%20.6%学员认为项目的优点或给学员留下深刻印象的是：聆听专家讲座实地参观省级示范园认识了许多同行朋友破冰之旅本次培训最大的收获是：获取了更多的幼教理论知识相互间的经验交流环境创设与区域活动学前教育相关政策学到了更多的教学技能废旧材料的利用本次培训对今后教学工作帮助最大的是：更新教育理念，梳理科学的教学观与儿童观环境创设与区域活动幼儿园教学活动的组织活动形式专业能力的提升学员对该项目今后改进的建议与意见是：更新教育理念，梳理科学的教学观与儿童观环境创设与区域活动幼儿园教学活动的组织活动形式专业能力的提升增加一些到幼儿园实地观摩的机会多举办这样高效的培训加强交流互动住宿条件能有所改 (一)基本概况国家级培训计划(2012)”——XXX幼儿园园长、教师培训项目的通知，XXX充分了解参加培训的教师实际需求，结合需求精心设计培训内容，确保使XXX幼儿园骨干教师培训内容的丰富化。具体培训内容模块展现如下：儿园课程改革与实践等讲座与研讨活动组成。儿教育实践、幼儿园教学评价与反思。过小组讨论和对话、交流的方式进行学员之间、专家与学员之间的探讨和总结，本次培训依据培训的目标与要求，遵循教师作为成人学习者的特点与规律， (二)培训(研修)实施过程1、成立“国培计划(2012)”━幼儿园骨干教师培训项目领导小组，精心部署和安排整个研修活动为了使本次培训真正成为高水平、真实效的培训，确定培训工作顺利进行，2、调查与分析学员的学习需求，根据需求分析和已有经验，精心设计培训方案为使本次培训更有针对性和实效性，在XXX教育局确定了参加培训的学员学培训的期待以及对培训内容和方式的意见和建议。在10月12日之前，学员通实际教育过程中的困难(从难到易)：教学科研%教学内容的选择和拓展%幼儿园环境创设技能技巧教学资源运用一日生活的组织和管理教育活动设计教学评价游戏的组织和指导49.2%家长工作幼儿园教育教学过程中最难把握的领域：54.0%的人认为是科学领域，主要问题是：缺乏相关业务培训，幼儿理17.5%的人认为是社会领域，主要问题是：教材不适合当地幼儿的实际过培训改进教学科研90.5%课堂教学2.5%教育技巧2.5%环境创设班级管理家园合作%其他型观摩名师课堂教学90.5%案例评析、参与式培训3%实地参观考察与专家研讨互动、交流对话、教学展示、共同研讨专家讲座、报告在专家的指导下进行课题研究型.4%专题沙龙42.9%教育故事41.3%在专家的指导下自学—反思39.7%其他.2%的角色实现，才能体现研修的实效性和针对性。对于本次“国培计划(2012)” (1)设立首席专家，组建高水平的研修专家团队本次“国培计划(2012)”—XXX幼儿园骨干教师培训项目，我们实行首席专家负责制。首席专家由XXX教授担任。首席专家既是培训项目的专业负责调人和联络人。省。 (2)完善制度，强化过程管理，营造良好的学习氛围 培训奠定了坚实的基础。这些资料包括：在培训过程中，我们组织学员建立了学员QQ群，为学员的后续学习与相。 (三)培训(研修)的效果工作的意见》(教师厅[2010]1号)的精神以及多年积累的教师培训自我评估的从事工作的相关性本次培训根据“2012年XXX幼儿园骨干教师培训”项目的指导思想与精神目与学员所从事工作的相关性。40名学员中，结成功经验，为以后的培训工作奠定基石。培训目标设置与定位为较好(见图2)。可见本次培训的目标设置与定位较好地实现了“学以致用”新程度77.9%的人认为较好(见图3)。从分析结果来看，本次培训理念与模式的创新4.培训方案设计的科学、完善程度占72.1%，认为较好的占23.5%，认为一般的占4.4%(见图4)，可见本次培训方适切,7.3%的学员认为培训内容安排的适切度一般(见图5)。从反馈结果来看，内容的安排较好的满足了学员的“应然需求”与“实然需求”。参加此次培训的40名学员，有75%人对研修中所提供的各种资源持满意态度，认为很好，5人认为较好,1人认为一般(见图6)。说明培训中各种资源的供图6培训资源7.培训课程与活动安排、培训方式及方法使用的多元化程度40人中70.60%的人认为本次培训课程与活动安排很合理，29.40%的人认为较合理(见表1)，可见学员对本次培训课程与活动的安排较满意。表1培训课程与活动安排、培训方式及方法使用的多元化程度很好较好70.60%29.40%64.7%26.5%指导教师的水平76.5%，认为较好的有7人，占20.6%(详见图7)。可见此次培训本校专家的教图7主讲和指导教师的水平9.培训班的组织与管理团队服务态度及质量40名学员中，近90%的人认为此次培训班的组织与管理团队服务态度好、质量高，10%的人认为较好(见图8)，这一系列数据是对本次培训班组织与管度人认可。图8组织管理团队服务态度及质量56.4%的学员认为培训场地与环境安排很合理，41.1%的人认为较合理(见图9培训场地与环境安排从表2可以看出，认为此次培训的用餐及住宿条件很好或较好的虽然占绝大表2用餐、住宿与服务质量住宿条件与服务质量44.1%29.4%5%到较好的满足(见图10)，可见虽然只是短暂的13天，但是学员大都学有所获，图10学员需求的满足度占26.6%(见图11)。学员对此次培训整体上的良好影响是对我校培训工作的高图11对此次培训的整体感受和印象也结果如下：培训内容方面高质量的观摩课26人，占38.24%幼教理论14人，占20.59%教学技能12人，占17.65%7人，占10.29%培训方式方面实地观摩16人，占3%交流研讨10人，占理论与实践结合9人，占虽然只是短短13天的培训，但在这个过程中总会有那么一两件事触动学员果来看，聆听各位学前教育专家的讲座最使学员难忘。具体信息如下：聆听专家讲座32人，占47.06%实地参观省级示范园21人，占30.89%认识了许多同行朋友4人，占5.89%破冰之旅6人，占7.69%识是大家最大的收获，具体情况如下：获取了更多的幼教理论知识34人，占50%相互间的经验交流10人，占环境创设与区域活动8人，占学前教育相关政策7人，占学到了更多的教学技能6人，占8.82%学理论的传授对自己今后教学管理工作帮助最大，具体信息如下：环境创设与区域活动20人,占幼儿园教学活动的组织活动形式专业能力的提升意见，具体情况如下：39人，占62.90%20人，占32.25%6人，占9.67%