《老子》四章教师版导学案(统编版高二选择性必修上)共3篇

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导学目标：

1.了解《老子》的基本背景和作者

2.掌握《老子》第四章的内容和思想

3.了解《老子》在现代社会中的价值和作用

导入环节：

1.展示《老子》的封面并提问：

-你知道《老子》是什么吗？

-你知道《老子》的作者是谁吗？

-你知道《老子》和其他哲学思想有什么不同吗？

2.播放视频《老子的故事》(观看时间4分钟)，了解老子的生平和创作背景。

三、主体环节：

1.《老子》的基本介绍

-《老子》是一本中国古代哲学著作，被誉为“道家经典”。

-作者为老子，他生活在两千年前的春秋末期，是中国道家思想的创始人之一。

2.《老子》第四章的内容和思想

-第四章的开头是“道冲而用之或不盈。渊兮似万物之宗。”，这句话表达的是道的本质不可捉摸，但它却像一个源头滋养和改变着万物生命。

-随后紧接着“锉其兑，解其纷，和其光，同其尘。”这句话告诉我们必须去掉万物间的障碍和冲突，保持和谐、和平、平等的态度。

-在第四章结尾表达出“道德”的概念，即“服膺自然，拥抱而不违，和美而天下皆归之。”蕴含着对自然和人性互相依存、自然和人类文化的和谐共生的追求。

3.《老子》在现代社会中的价值和作用

《老子》深受各界人士的推崇，有很高的人文思想价值，它的思想也在现代社会产生了很大的影响。

-李小龙将《老子》第六章中“满而不溢，渊而不泻，盛而不衰，建制而不根”，译为他的武学标语“化妆舞台，拳击比赛，并没有什么区别，因为生命是有限的，潜力是无限的”，体现了道的本质和能量的流动方向。

-蔡康永在节目《康熙来了》中曾说：“《老子》是人生必读的一本书”，因为它表现出一种人本主义的精神和哲学思想。

-马云在中国马克思主义研究学会研讨会上说：“我喜欢老子的理念，它给了我啟示”，并以此概括了阿里巴巴的商业哲学。

四、小结

《老子》第四章更关注人本主义和文化价值的和谐，精神层面的和谐，力求人如自然，自然如人，营造一种共同寻求所谓正义、和谐，和人类利益的人文思想。我们应该深入了解老子的思想，从中汲取营养，感悟人生，不仅能够提高自身修养，也能够更好地融入现代社会的发展中总的来说，《老子》对现代社会仍有很大的价值和作用。它的思想强调了人与自然、人与社会的和谐共生，提倡平、简、和、道、德的生活方式和人文精神。这些思想不仅与现代社会的环保和可持续发展理念相符，也为我们提供了指引和启示。因此，我们应该认真研读《老子》，将其蕴含的人文思想融入到我们的生活和工作中，以更好地回应现代社会的发展需求和挑战《老子》四章教师版导学案(统编版高二选择性必修上)2《老子》四章教师版导学案(统编版高二选择性必修上)

一、教学目标

1.了解道家哲学的发展背景和基本思想；

2.理解《老子》四章的主要内容；

3.分析《老子》四章中的哲学思想，并掌握核心理念；

4.掌握重要词汇的含义和使用。

二、教学内容

1.道家哲学简介

2.《老子》四章导读

3.《老子》四章内容解读

4.重要词汇解析

三、教学重点难点

1.理解道家哲学的特点和基本思想；

2.分析《老子》四章中的哲学思想，并掌握核心理念；

3.掌握重要词汇的含义和使用。

四、教学方法

1.讲授法

2.思辨法

3.讨论法

4.引导式教学法

五、教学过程

1.道家哲学简介

道家哲学是中国古代哲学流派之一。道教的根基是《老子》、《道德经》和《南华经》。它主要关注如何返本归元，达到身体与精神上的完美与永恒。“道”是其核心概念，是一个流动的全体。

2.《老子》四章导读

第一章：道生一，一生二，二生三，三生万物。

第二章：天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。

第三章：不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。

第四章：道冲，而用之或不盈。渊兮若冬涉川，犹兮为玄宇宙。

3.《老子》四章内容解读

第一章：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”这句话是对宇宙生成的一个描述，从整个宇宙的角度，揭示了存在的总体规律：无极而生、有极而化、轮回往复。无极——就是没有极限，是“阴”与“阳”最初的状态，是存在于宇宙之外的绝对境界。有极——则是从无极中生发出来的“一”，是所有存在的极限状态。而从“一”的基础上进一步变化形成“二”，是一个可以相互对立的二元的存在，如阴阳、男女、生死等。最后从“二”中又能发展出“三”，形成无尽的三元对立，以及由此而生的若干物质和现象。事物无止境，以三为化，无穷无尽。

第二章：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。”这句话是反对唯心主义的基本观点。唯心主义认为，“人心为宇宙心，万物由我而成”，而老子则指出：“外在的事物有好有坏，人类的情感爱憎存在于其中，不能用主观意志去改变。”这句话中的“知”是指人类认识事物时产生的有关“美”和“善”两方面的判断。“美”一般认为有共性，并不因个人的主观意志而改变；“善”则描述的是一种符合人类本性和道德规范的行为。这句话的深层含义是：人类社会的价值观标准，不能完全由个人的主观意志来决定，而应遵循共性和理性的判断。

第三章：“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱”是实行“贫而不习，道而不展，悲而不伤”的具体策略。“不尚贤”就是不强调个人能力的优劣，不把只重人才的观念推向极端。“不贵难得之货”意思是不把珍贵物品放在显眼处，“不见可欲”是指避免炫耀与奢华。久而久之，人们就不会去争夺、盗窃和纷争了。老子提倡贫贱简朴的生活方式，通过无为而治来避免社会的混乱。

第四章：“道冲，而用之或不盈。渊兮若冬涉川，犹兮为玄宇宙。”这句话是萃取了老子哲学思想的精华。道像是一个无穷无尽的大海，这时的河流在里面就如同一个小鱼。在老子看来，道冲，而我们则在无数的渠道中游荡，人类的一切行动都应该体现道的精神特质。这句话也可以解读为，人类的行为永远无法完全拥有和吸纳到道的内涵，但我们应该向道看齐，力求达到道所要求的和谐状态。

4.重要词汇解析

1.道

作为道家哲学的核心概念，有三种含义：一是世界的本质和终极真理；二是生命的内在规律和本性属性；三是一个心灵超越时空的境界。

2.阴阳

指太极图中的“阴”和“阳”，都是宇宙中两个完全相反的性质或力量。两者结合或分离，都会不断产生生命的老子的《道德经》是中国古代哲学经典之一，提出“道”的概念并强调无为而治的理念，对中国文化影响深远。他强调“道”是宇宙、生命的内在规律和本质，敦促人们要以“道”为师，追求真理和和谐的状态。此外，老子还倡导简朴生活、尊重自然和避免争斗纷争。他的思想在今天仍然具有重要的启示作用，提醒我们应该通过自我调节来达到内心的平衡和整体社会的和谐《老子》四章教师版导学案(统编版高二选择性必修上)3《老子》四章教师版导学案(统编版高二选择性必修上)

作为中国古代哲学经典，老子《道德经》在中国人民的生活中扮演着非常重要的角色。其至今被奉为道家的经典之一，被誉为中国哲学的源头。其中的第四章是书中的重点章节之一，涵盖了老子思想的核心观点，是老子思想的体现之一。本文将详细介绍《老子》第四章的教学与学习，让师生对老子思想有一个全面的认识，同时更深入地了解中华优秀传统文化的内涵。

一、教材分析

老子《道德经》是中华文化的瑰宝，在课本中的探究和阐释是必不可少的。《老子》四章是该书的中心章节之一，到底老子的思想在四章中有怎样的精华呢？学生应该如何去理解这些思想呢？

首先，第四章是论述“道”的章节，全篇讲到如何运用“道”来处事，管理个人和组织。老子主张随着生活的流程自然，安心于现在，不逐个个体的无谓自信，追求简单的生活，同时也不妨碍他人自己的安逸，从而达到一个和谐、稳定、适合每个人的未来。其次，“道”是不可言说的，这要求我们从思维方式和意识形态上进行严格的自我约束和认识，否则即使追求“道”，也会走向它的模仿和堕落。最后，老子主张做一位领袖的人要知道适时地提供信息和许可，才能使小规模的组织或家族活得和谐，做到顺从和快乐。

二、教学目标

在学习《老子》第四章时，我们始终要紧紧围绕以下三个教学目标来实现：

①全面了解老子思想的核心观点。全方位解读第四章，不仅是理解文本背后的含义更是理解其所代表的价值观。

②学习如何具体运用到自身实践中。不仅在写作和口语中，更是在日常生活和学业中，如何理解并运用“道”才是学习“道责任”的具体体现。

③推崇传统文化，学习传统美德。老子是中国古代哲学的代表人物之一，由于其独特的思想理念和语言方式，本章节的学习有助于增强对于中国传统文化的认识和理解，同时更加坚定中华文化传统价值的信仰。

三、教学活动设计

本章节的教学活动需要借助多种形式和媒体，让学生在浓郁的中华文化氛围中感受其中蕴含的哲理思想，培养自己的文化自信心。

1.课前结合视频、诗歌展开讲解，帮助学生快速地进入学习状态，提高学生的情感投入。

2.基于小组讨论来分析课文中的语言和段落，探究老子思想理念的历史背景和流通传承，同时深入探讨老子思想的核心观点。

3.艺术作品教学：让学生结合课文亲手制作老子思想的艺术品，从文化的角度切入，让学生通过观察、解读和表达来提高对于老子思想的理解。

4.辩论式教学模式：为了让学生更好地理解“道”的概念，在老师的指导下开设“是否应该在现代社会中弘扬以老子思想为代表的中国文化”的辩论赛。活动开展之后，可以让同学们在主持人和裁判组的引领下自由发言，鼓励学生在辩论中发挥出自己的才智和辩论能力，让学生在活动中体现以道为主、执例公正的思想理念。

5.双语阅读活动：在学习“道”的同时学习英语，利用缩短版《道德经》并结合英文注释来学习在中文文化背景下对于“道”的解释，从中汲取宝贵的国际交流型知识。

四、考核评估

1.作文写作，让学生能够深入思考“道”在学习中的重要性和价值，探讨如何理解、运用老子的思想。

2.短文解析、词语解读和案例分析，能够考察学生的语言和文学能力，同时让学生更好地理解和掌握老子的呼声。

3.综合测验，检验学生能否灵活运用所学知识，发挥出老子思想启发的思考和表达能力。

以上是《老子》四章教师版导学案(统编版高二选择性必修上)的详细介绍。通过近一个半世纪的时间，老子思想一直被人们所推崇和尊重，传媒不断的