菩萨蛮（小山重叠金明灭）(人教版高二选修教案设计)共3篇

菩萨蛮（小山重叠金明灭）(人教版高二选修教案设计)共3篇菩萨蛮（小山重叠金明灭）(人教版高二选修教案设计)1菩萨蛮（小山重叠金明灭）

“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪”，这是宋代词人李清照的《如梦令》中的一句，也是我国传统文化中经久不衰的经典之一。学生如果能够深入地理解和体会这句诗句，不仅能够增强自身的文化底蕴，还能够更好地理解和欣赏古诗词，从而提高自身的语言表达能力。因此，本文将以“菩萨蛮（小山重叠金明灭）”为主题，探讨如何通过对这句诗的理解来陶冶学生的情操，提高学生的审美素养，促进学生的语言表达能力和文化素养。

一、从表面意思入手，展开联想

首先，我们来讲这句诗的表面意思。这句诗描绘的是一个美丽的景色：小山重叠，金色的光芒变幻莫测；美女欲过山口，黑发飘荡，面颊上洒着雪花，声音像是一缕风吹着云彩往上飞。这幅如画的场景给人一种惬意，让人感到宁静。

但是，我们不能仅仅停留在表面的景色描写上。如果单纯地理解为一幅风景画中的景色描写，就会让诗歌的内蕴大打折扣。为了更好地体会这句诗的真正含义，我们应该进一步展开联想。

其次，我们可以从诗句中寻找灵感，展开联想：究竟是什么样的境界，才能产生这样的景色呢？这种景色所长的精神、情感和心态，和我们平常的生活有哪些关联呢？例如，这句诗中出现的“鬓云”和“香腮”两个词语，或许可以启发我们思考生命中的爱情、家庭和友情，因为这些关系经常与亲密的肢体接触关联在一起。通过联想这些词语，我们可以把诗歌中的情感投影到现实生活中，然后对照探讨，产生深入的想法。

再次，我们可以联想某些文化符号：从历史文化角度出发，我们也可以把这句诗同我们的文化、人文和宗教认识联系起来，理解其中所包含的道理。例如，诗句中的“小山重叠”形象地映射出山峰的连绵不绝与“六神无主”的意境，从而体现出古诗词所反映的思想和意蕴，如儒家思想、佛教“菩萨蛮”的觉悟等。通过联想一些文化符号，我们可以把诗歌与历史、文化、艺术等领域进行联系，产生更深刻的理解。

通过这样的联想，我们就可以深入地理解这句诗，把它带入我们自身的生活、文化和信仰之中，因此才能更好地体会这句诗歌的情趣和厚度。

二、通过诗歌赏析提高学生的情感审美

对于现代的年轻学生来说，他们的思维大量源自于科技和网络，生活中的竞争和压力往往让他们失去了平衡和自信。因此，在学习中培养他们的情感审美，强调他们自身的个性和气质更加显得重要。

在这种情况下，教师可以通过诗歌赏析，引导学生感知诗词中蕴含的情感，并通过音韵、节奏、形象等方面进行分析和解读，进一步引导学生用审美的眼光来观察世界，感受人生百态。

例如，教师可以让学生通过朗读李清照的《如梦令》，体会其中所蕴含的情感，并练习修辞和韵律，通过对声音的调整和表情的掌握，提高学生的审美和语言表达能力。同时，教师也可以带领学生分析该首词的旋律，如何将变幻和节奏融合到音乐和形象当中。

教师还可以让学生自己创作诗或词，发挥自己的想象和创意，通过文学创作的过程，领悟文学的内涵和艺术的美好。

三、提高语言表达能力，陶冶学生的文化素养

在学习《如梦令》这首词歌的过程中，教师可以从语言表达、想象力、文化素养等多个方面培养学生的能力。

首先，教师应该引导学生用自然、流畅且适当的语言，准确表达对诗翰的理解和体会。尽管这些词语难以准确描述某个情感或景象，但只有通过运用更大的智力和思考，才能在观察和思考之后，完成对文字的想象和诠释。

其次，要提高学生的想象和创造力。诗词不仅是一种语言表达工具，也是表达文化、历史、传统和人类价值观的艺术形式。因此，我们总的来说，通过诗歌赏析，不仅可以增强学生的文学素养，还可以拓宽学生的思维和眼界，培养学生的审美能力和语言表达能力。在教学中，我们还应该注重激发学生的浪漫情感，提高他们的人文关怀和文化自信心，引导他们用文学的视角去感知世界、探究人生，从而塑造更为成熟、自信、有思想的人才菩萨蛮（小山重叠金明灭）(人教版高二选修教案设计)2《菩萨蛮》是明代文学家杨凝式所作的一篇长词，也是中国文学史上的经典名篇之一。这篇词中的情景描写非常精致，让人仿佛走进了那个充满着奇妙景象的世界。在这篇小说中，我们可以感受到作者对于自然的赞美、对于人性的追求，以及对于美好生活的向往。这篇文章非常值得我们一读。

首先，我们会被菩萨岭的阳关所吸引。这里的山峰叠嶂，犹如一座座城墙，将整个天空都遮住了。阳光从山峰的缝隙中穿透过来，让整座山看起来异常的美丽和壮观。此时，我们仿佛能够听到自然界的呼吸，感受到山林中的灵气。这种感觉让我们回想起了唐代著名诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的“百川东到海，何时复西归？”之感受。

接着，笔者在词中交替描述了自然界和人的欢乐。这是一种很有趣的写作手法，让读者在阅读时也能感受到作者的情感。比如，第三节中的“菩萨蛮，离愁别绪，入山深处，山深无底，水落石出，时时催逼”中就表现出了人的欢乐和忧愁。

文章还有很多非常引人入胜的内容。比如，第六部分中描述的那位痴情的女子真是让人心痛，她似乎害怕自己的爱人会忘了她。而这种痴情却恰恰是中国传统文化中的标志之一，它代表着一种对爱情的无尽追求，让我们感慨万分。

总之，《菩萨蛮》是一篇非常经典的文学作品，它描绘了中国传统文化中的很多美好元素，以及一些人类精神追求，让读者在阅读中不断地陶冶情操，领略人类智慧和美丽，是一篇值得我们认真看待的大作总之，《菩萨蛮》这篇文学作品充分展现了中国传统文化中的美好元素和人类精神追求。通过对自然美景和人情世故的描写，让读者感受到人们对美好生活和情感世界的向往和追求。这篇文章通过优美的语言、深刻的思考和多层次的阐述，让人们不断领略人类智慧和美丽，是一篇值得我们反复阅读和品味的经典之作菩萨蛮（小山重叠金明灭）(人教版高二选修教案设计)3菩萨蛮是唐代诗人李清照所作的一首七绝，常常作为经典诗歌在中学语文、文学教学中学习。本文将介绍该诗歌的背景、诗歌的主题、艺术特点、现代阐释、教学设计等方面。

一、菩萨蛮的背景

李清照是中国宋代唐宋八大家之一，是一位与诗词、歌曲、散文等多种文学形式都兼善的女性文学家。她的一生经历了天子变更、战乱频繁、生活陷入贫困等多个不幸的事件，但她依然保持着优美的诗歌创作和文学兴趣。

菩萨蛮是她为纪念丈夫赵明诚而作的诗歌。赵明诚文武双全，但因与李清照夫妻情深，而成为了一个传奇人物。然而，此时科举制度早已成为了封建思想的重要组成部分，例如儒家思想强调男尊女卑、严谨古板，将文人雅士的生活方式限制在了特定的范围内。因此，菩萨蛮不仅仅是一首悼念已故爱人的诗歌，更是展现了李清照对传统道德限制的一种反叛精神，为后人提供了一种思路和价值观。

二、菩萨蛮的主题和含义

菩萨蛮的主旨可以总结为“情死在了枫林”，表达了李清照对赵明诚先生的深情悼念，同时也展现了她对传统婚姻观念的反思和思考。该作品的最后几句“世间行乐亦如此，古来万事东流水”则表达了人生无常，世事变幻无常的灰色气息，唤起了人们对生死、爱恨、快乐与悲伤的思索。

菩萨蛮中的貌似很多意象，如题目中的“小山重叠金明灭”，写情人相遇的场景，而“枫林夜”则是写丈夫去世后的寂静，而“梧叶泪”则是写李清照自己悲伤的心情。特别地，“菩萨蛮”摇曳多姿的舞姿也当成为整首诗具有的另一种形象，表现了李清照看待生死的开阔心态。这些意象，有力地构筑了诗歌独特的氛围和这个时期中的浪漫情怀。

三、菩萨蛮的艺术特点

菩萨蛮的艺术风格贯彻着南唐诗风，明快轻盈。它有清新脱俗、意境深邃、抒情真挚、以及语言优美的特点。整首诗用意象的联系逐渐递进，在构思和表现上都杰出，情绪的表达简洁却生动。可以说从整体上，这首诗歌可以算是李清照歌词和舞曲艺句的完美结合，类似一个小型的音乐剧。

四、现代阐释

菩萨蛮是一首出现在唐代的古典诗歌，但其题材仍然具有深刻的现代意义。如今社会流行的“性别平等”和“女权主义”的概念，与唐代那种繁琐的儒家思想非常不同。菩萨蛮中表现出的李清照反叛传统、坚守自我意志的精神，可以激励当代女性勇敢表达自我，不受陈旧思维束缚，从而找到真正的自己。

此外，菩萨蛮还亲切地映现出了古代文人的生活，其中不仅包括他们的雅致情趣和独立个性，还表现出纵横不羁、追求真理和追求文化自由的具体情所。这些思想和价值，不仅可以解读视觉、听觉艺术表现，还可以与当代人的生活深入交流。

五、菩萨蛮的教学活动设计

针对学生追求更多多元教学方法的现实，本文为菩萨蛮的教学活动设计提出以下建议。

1.诗歌鉴赏，在这个环节中，教师可以帮助学生了解菩萨蛮的背景故事并读出原版诗歌，通过讨论的方式理解其含义和艺术特点。教师还可以组织学生分别独立写下自己的感受，并和他人分享。

2.演讲/报告，让学生挑选一个自己喜欢的诗集，了解其中一些著名的诗歌作品，然后设计一个小组演讲/报告，重点展示诗歌的艺术特点、含义和个人的理解。

3.辩论，引导学生思考“艺术是否可以反映时代和社会文化背景”这一主题，并结合菩萨蛮的情况让学生进行互动辩论。

4.小说改编，让学生对这首诗歌进行小说改编