不锈钢手工电弧焊焊条

不锈钢手工电弧焊焊条不锈钢手工电弧焊焊条不锈钢手工电弧焊焊条锅炉压力容器压力管道焊工考试规则第一十三条:焊接操作技能考试应从焊接方法、试件材料、焊接材料及试件形式等方面进行考核。焊接方法及代号见表1,焊条类别代号及适用范围见表2,试件钢号分类及代号见表3,各种试件形式、位置及代号见表4,焊接要素及代号见表5。不少高中英语教师在给高一新生上一段时间的课后，都会发现这样一些问题：有相当一部分学生听课吃力，记忆犯难，读写不畅；不少学生抱怨，尽管他们很努力，考试成绩却总是不尽人意，以至于有些学生抱怨高中考试试卷与高中课程很多时候似乎风马牛不相及，学了等于没学；更有个别学生，觉得英语难度大，学好无望，于是开始慢慢放弃英语……针对这些层出不穷的问题，笔者认为主要有3点原因。1.环境和心理的变化新校园、新老师、新同学、新集体、新教材、新的规章制度需要适应，高一学生难免会产生新奇感、茫然感、孤独感和疏离感，从而影响正常的学习与生活。另外，学生的心理也发生了变化，有的学生初中英语拔尖，备受老师关注，然而来到高中后，遇到许多比自己优秀的同学，难免有些失落；有的学生考取理想的高中后，产生了放松的想法，入学后无紧迫感；还有些同学由于初中英语基础不牢，对高中英语产生畏惧心理。2.教材跨度大据了解，初中阶段学生要求掌握1500～1600个单词，200～300个习惯用语及固定搭配以及适当了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。而高中英语词汇量大，语法点、知识点多，阅读题材涉及面广，学生很难适应。3.初、高中英语教法和学法存在差异初中英语学习重视基础知识，教师在教学时只要抓好课堂时间进行充分练习，反复检查，学生就能学好。高中英语重视阅读理解，纯英语教学让有些学生如坠云端，相当一部分学生无从适应、听课吃力。针对以上种种问题，可以从以下几个方面入手。1.兴趣是做好初、高中英语教学衔接的前提和基础爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，教师要善于因势利导，设法激发和保持学生的学习兴趣。（1）良好的教师专业素质可以激发学生的兴趣。众所周知，一个英语老师如果发音地道，英语流利，学生会情不自禁的模仿，从而增强对英语学科的兴趣，想学好这门课。因此，在日常教学过程中，作为英语老师，我们要不断提高自己的口语水平，增长自己的知识，为学生树立良好的榜样。（2）幽默风趣的语言表达为课堂增光添彩。幽默风趣的语言往往能吸引学生的注意，富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。（3）形式多样的课堂设计让学生兴致盎然。①重视课前的5分钟，鼓励学生自由大胆的表达。课前5分钟的合理利用既让学生主动运用英语，又点燃了学生的热情，活跃了课堂气氛，学生对英语课兴致盎然。②多种教学手段并用，激发学生的学习兴趣。教师要善于运用学生喜欢的直观教学手段，如实物、图片、录音、录像、音乐、电影、简笔画、模型等多种方式进行课堂教学，从而激发学生的学习兴趣。（4）丰富多彩的课外活动让学生对英语的学习欲罢不能。教师可视情况适当开展一些课外活动，如英语歌曲演唱比赛，诗歌朗诵会，演讲比赛，听力比赛，阅读竞赛，写作比赛，讲故事比赛等，既丰富了学生的课外生活，巩固了课内所学的知识，又为学生创造了良好的英语学习氛围，培养了其学习兴趣，使英语学习课内外结合，相得益彰。2.培养学生良好的学习习惯是做好初、高中英语教学衔接的根本（1）养成课前预习的习惯。很多高一学生对预习这个词毫不陌生，但到了高中，随着英语课文篇幅的增长，难度的加大，如果没有认真预习，就适应不了课堂的教学进程。因此，高中英语教师要把学生的预习当作英语教学的一个重要环节，精心指导，使学生的“学”由被动转化为主动，让学生从“学会”到“会学”，进而养成为达到某种预定的目标而主动学习的习惯。（2）养成即时复习的好习惯。英语作为一个识记占有相当大比重的科目，即时复习可让学生加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘，也可让学生查漏补缺，最大化的发挥自己学习的主观能动性。（3）培养朗读的习惯。“哑巴英语”的现象在高一年级的学生中屡见不鲜。语言是有声的，而朗读是培养语感必不可少的一种方法。朗读不仅有助于改进语音语调，增强语感，而且有助于听听力时对词句的快速反应，也为流利地表达创造了条件。（4）使用工具书的习惯。高中教材的最大特点之一就是生词多、单词长，这让很多学生在学习过程中感到懊恼不已。“工具书”是学生的良师益友，一本好的工具书对学生自我解惑能力的培养功不可没。教师就要求学生养成勤翻字典，自我解惑的好习惯。（5）养成拥有“三本”的好习惯。俗语说，“好记性不如烂笔头”，英语课堂要求学生采取“有重点、有选择”的记录原则。另外老师要指导学生注意对笔记不断进行系统化整理。此外，学生应要求人手配备一本错题整理集。每次作业、考试中出现的错误要及时认真地进行整理，把错误原因弄明白，以免下次再犯同样的错误。语言的学习还离不开一个摘抄本。这里所说的摘抄，就是指在平时阅读过程中，要求学生把遇到的好词句、段落、篇章抄录下来，便于以后翻阅、背诵、查找、运用。（6）培养勤加阅读的好习惯。阅读在高中阶段是提高英语学习成绩的关键。在培养学生阅读方面，教师可以指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物，如课本后面的配套阅读材料，一些简易的报刊杂志和英文原著等，随身携带，随时阅读，做好摘记，并对学生进行阅读方法的指导和训练，把重心放在提高阅读速度和阅读效率上，通过泛读训练，逐渐培养学生的阅读兴趣、习惯、技巧和能力。3.适当的教学方法和学法指导是做好初、高中英语衔接教学的有力保障有了兴趣为前提，加上良好习惯的培养，再辅之以适当的教法、学法的指导，可以更好地促进初高中英语教学的衔接。（1）贯通初、高中教材，对教材内容做到心中有数。高一年级的老师，应对初中教材心中有数，才能在高中起始年级的教学中做到有的放矢，逐步引导学生贯通知识经络，矫正学习方法，增强学习兴趣，提高学习效率。（2）转变教学模式，使学生适应高中整体教学。在初中教学过程中，一般以单词、短语、句型教学为主，采取听说领先，读写跟上的方法。高中侧重培养学生的阅读理解能力和写作能力，所以教师应该采取听说领先、读写为主的教学方法。（3）指导教法，授之以渔。在教学过程中，教师不仅要让学生学会书本知识，更重要的是教会学生如何学习。如记忆单词方面，可以指导学生从读其音、观其形、释其义几方面入手，另外给学生归纳词缀来帮学生扩展词汇量；平时学习过程中教师要指引学生注重将所学知识经常进行比较、分析、综合、归纳，渐渐养成勤思、好思、乐思的好习惯。高一起始阶段的教学需要耐心、恒心和爱心，要循序渐进，不可操之过急。高一英语教师在这个衔接过程中要伸出热情的双手，耐心地牵着刚刚进入高一的新生一步一步地逐渐进入绚丽的高中英语学习的花园；要善于发现学生的优点和特长，正面诱导；给遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理援助；主动与学生建立民主、平等的师生关系；在教学中让学生主动参与教学活动，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。总之，要想使学生顺利从初中英语的学习过渡到高中英语的学习是个复杂而关键的环节，教师必须不断创新，让英语教学真正促进学生发展。农村初中班主任是班级管理的责任人，是班级管理的组织者和指导者。班主任管理工作关系到学生的全面健康成长，农村教育具有很多特殊性，条件艰苦，要搞好农村初中的班主任管理工作，班主任要结合农村学生的特点，从农村中学教育实践出发，开展班级管理工作。一、重视德育工作，加强学生的思想品德教育。加强德育是班级管理的首要工作，是促进学生的全面健康成长的关键。班主任要结合农村中学生的实际思想状况，开展德育工作。在当今社会主义市场经济快速发展的背景下，社会上存在很多不利于学生成长的不良因素。尤其是农村成长的孩子，思想教育程度参差不齐，学生思想存在的差异比较大。班主任在进行德育管理时，既要关注学生的个性发展，又要重视集体主义教育。农村初中生正处于青春期，逆反心理重，自尊心过强而又敏感，班主任要结合他们的性格弱点，进行有针对性的、采取适合不同学生的班级管理方法，既要鼓励发展他们性格的优点，又要让他们学会帮助别人，增强集体荣誉感，学会融入集体。在班级管理方面，班主任要加强集体主义教育。经常利用班会课为学生搜集既具有时代感又充满着各种正能量的电影或新闻特写，使学生在具体可感的图画中潜移默化的受到教育，接着组织学生讨论，让他们说说自己的观后感，把浅层的认识升华到理性的感受。这样，学生存在的很多问题也逐渐被自己克服。二、细化班级管理环节，多举措完善班级管理。农村初中班主任，要抓好班级管理，就必须从学生、教师、家长三方关系入手，围绕学生的全面素质提高的影响因素，展开分析，找出切实可行的方法和具体策略。班主任在抓班级管理时，要细化班级管理的每一个细节，采取多举措的班级管理，才能搞好农村初中班级管理工作。（一）深入了解学生，开展人文关怀教育。班主任对学生的思想需求要了如指掌，可以经常谈心聊天和学生做朋友。对于本班的厌学学生要进行有针对性的开导，有的学生从小学开始一直就是差生，他们升学到初中又是连窝端进来的。对于这样的学生，班主任要加强对其学习自信心的疏导，从学习习惯的改变和打好基础知识的角度来进行心理教育，班主任可以采取结对子，优生帮差生的做法，帮助后进生的学习，还要对他们的任何一点小的进步都能及时发现和适时肯定，保持他们上进的尽头，培养学习的兴趣。在班级管理上，班主任要满怀热情，对学生要有耐心和信心，通过深入了解学生的发展变化，采取有针对性的措施，改变学生的思想认识。从每一个学生的爱好兴趣着手，班主任一有空就到学生中间，启发引导教育学生；在平时的班级管理中，班主任要保持一颗平常心，以平等态度对待每一位学生，大胆鼓励学生，充分调动学生参与学习的积极性，培养他们参与集体活动的热情，培养学生的班级管理从我做起的“主人翁”意识。（二）重视团队合作，调动班干部和任课教师参与班级管理的积极性。班级管理工作，单靠班主任个人努力是不够的，班主任要重视班集体中班干部的选拔和使用。班干部在学生中间的监督和领导作用，时刻能够掌握班级学生的真实变化。班干部的纪律维护和班集体团队意识的培养，对于班级管理的作用是尤其重要的，班主任要选拔任用责任心强，能够身体力行，带领班级同学学习和乐于搞好班级服务工作的优秀学生来担任。班级的任课教师对于学生课堂和学情是很了解的，也可以给班主任的班级管理提供借鉴性的建议。班主任要实时监控学生的课堂表现，很多时候要通过任课教师来了解。班主任要充分调动任课教师的参与班级管理的热情和积极性，学科教师的监督管理，对于班级的学风和纪律都是很重要的。（三）加强家校联合，架起与学生家长沟通的平台。班主任在加强班级管理的过程中，遇到问题学生时，要及时与其家长沟通，把学生在校存在的问题，以及家长要配合监督管理的问题，征求家长的意见，实现家校配合，共同促进学生的综合素质的全面提高。对于有些学生的家长教育孩子的方法问题，班主任可以提出建议。有的时候，班主任要站在学生的角度提出一些涉及到学生可持续发展的注意事项，同家长进行交流。三、结语农村初中班主任难当，作为农村初中班主任，要知难而上，从农村学生的发展实际情况出发，运用科学合理的班级管理方法，开展班级管理要真正从多角度、多环节着手，班主任抓好德育管理，以积极热情的工作态度，换位思考问题，与学生谈心平等待人，综合从学生、家长、学校角度分析问题、处理问题。只有这样，才能真正的把农村初中的班主任管理工作落到实处，促进学生全面健康的成长。【锅炉压力容器压力管道焊工考试规则表2焊条类别、代号及范围焊条类别焊条类别代相应型号牌号适用焊件的条范钛钙型F1EXXO3J422/J502纤维素型钛F2EXX10J505GXF1、F2钛型、钛钙FG202F1、F3低氢型、碱F3JEXX15/16J427/507R507/R307F3J钛型、钛钙F4A132/A302F416/-17碱性4JA137/A307F4、F4、锅炉、压力容器和压力管道使用国产焊条所执行的国家标准有三个:GB/T983-1995,GB/T5117-1995,GB/T5118-1995,行业标准JB/T4747-2002表2焊条代号、类别及适用范围①F1钛钙型EⅹⅹO3F1(J422、J502)GB/T5117这类焊条为钛钙型,药皮中含30%以上的氧化钛和20%以下的钙或镁的碳酸盐矿,熔渣流动性良好,脱渣容易,电弧稳定熔池适中,飞溅少,焊波整齐。这类焊条适用于全位置焊接,焊接电流为交流或直流