第10课《小石潭记》复习课件-部编版语文八年级下册

部编版八年级下册第三单元

第十课《小石潭记》复习课件

《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，以写景取胜。作者以细致入微的手法，通过形象的比喻，对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画，把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景达到高度的和谐和统一。今天，我们以游戏闯关的形式来复习这篇课文。一，复习课情景导入二，复习目录一，接力赛背诵二，常识基础积累三，巩固理解四，导图记全文五，迁移提升三，学习目标1.梳理复习要点，总结考点题型。2.巩固课内重点字词句解释。3.把握写景的写作技巧。4.体味作者情感。四，游戏闯关说明：

本堂课设置三个闯关环节，以小组为单位，按每一关的要求进行闯关。（一），闯关前：重温【情景课文】，为后面的闯关环节做准备。（二），闯关开始1.小组内成员接力赛背诵原文2.各小组选代表班内接力背诵要求：背准节奏背出韵味一、接力赛背诵第一关（用时最短获胜）(1)《小石潭记》选自《

》，作者是

（朝代）文学家

，“唐宋八大家”（

）之一。本文是作者被贬永州司马之后写的游记，史称“

”的第四篇。

(2)“记”是一种是古代的一种文体。主要是通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。初中学过的“记”有哪几篇？二、常识基础积累1.文学常识（小组抢答，抢到者且无误获胜）

第二关

从小丘西行百二十步，隔篁（

）竹，闻水声，如鸣（

），心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清（

）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（

），为屿（

），为嵁（

），为岩。青树翠蔓（

），蒙络（

），参差（

）披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下（

），影布石上。佁（

）然不动，俶（

）尔远逝，往来（

）忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，（

）无人，（

）神寒骨，悄怆（

）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（两个小组代表分别板演字音字形，时间最短，正确率高获胜）2.字音字形

名词作状语3.重点实词

（1）词类活用（向西）（向西南）（向下）（向下）（在空中）（在远处）（像北斗星那样；

像蛇那样）（像狗的牙齿一样）从小丘西行百二十步潭西南而望下见小潭日光下澈皆若空游无所依俶尔远逝斗折蛇行其岸势犬牙差互（两个小组代表分别板演词意，时间最短，正确率高获胜）3.重点实词（小组抢答，抢到者且无误获胜）

形容词用作动词意动用法使动用法（1）词类活用如鸣佩环近岸心乐之凄神寒骨

（以……为乐）（使……凄；使……寒）（靠近）动词作名词（佩环碰撞发出的声音）3.重点实词

（2）一词多义

乐心乐之（

）

似与游者相乐

（

）

可

不可久居（

）

潭中鱼可百许头

（

）

清水尤清冽（

）

以其境过清

（

）

从

隶而从者

（

）

从小丘西行百二十步（

）

环如鸣珮环（

）

四面竹树环合

（

）

为

为堪为岩（

）

全石以为底

（

）自，由跟随作为成为可以大约清澈凄清玉饰环绕逗乐以………

为乐（两个小组代表分别板演词意，时间最短，正确率高获胜）句子古义今义闻水声

潭中鱼可百许头

全石以为底

不可久居

乃记之而去

崔氏二小生

（3）古今异义（小组抢答，抢到者且无误获胜）

听用鼻子嗅气味离开前往，到某处大约能愿动词，可以年轻人戏曲中生角的一种停留居住把………作为以为4.重点虚词

（小组抢答）

代词助词，相当于“的”用在主谓之间，取消句子独立性标明前置宾语定语后置的标志协调音节，无实义动词，到，往心乐之

乃记之而去

水陆草木之花

（《爱莲说》）予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

何陋之有

（《陋室铭》）居庙堂之高则忧其民

（《岳阳楼记》）公将鼓之

（《曹刿论战》）辍耕之垄上

（《陈涉世家》）之指示代词，那人称代词副词，加强语气，“难道”“恐怕”其岸势犬牙差互以其境过清

不可知其源

择其善者而从之

(《〈论语〉十则》)其真无马邪?其真不知马也(《马说》)其3.重点虚词（小组抢答）

介词，把相当于“而”，承接，不译连词，因为目的连词，“来”连词，表结果，“以至于”而记之而去

隶而从者

潭西南而望

出淤泥而不染

（《爱莲说》）而年又最高

（《醉翁亭记》）表顺承，不译表并列

不译表修饰

不译表转折，但是表递进，而且，并且以全石以为底

卷石底以出

以其境过清

属予作文以记之

（《岳阳楼记》）以伤先帝之明

（《出师表》）翻译句子时注意哪些词是得分点（1）倒装句：

如鸣珮环（如珮环鸣）

全石以为底（以全石为底）

卷石底以出（石底卷以出）（2）省略句：

心乐之（补出主语“我”）

影布石上（补出主语“鱼”）

以其境过清。（补出主语“我”）5.重点句子（小组代表翻译，时间最短，正确率高获胜）

（3）修辞句：

闻水声，如鸣珮环；

往来翕忽，似与游者相乐；

斗折蛇行，明灭可见；

其岸势犬牙差互，不可知其源。（4）写景句：

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂（5）心情句：

凄神寒骨，悄怆幽邃（1）用原文中的相关文字填空。

①“

伐竹取道”与上文的“___

”呼应，又为下文的“______

”埋下伏笔。

②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________________

”。

③最能体现作者暂时忘却忧愁的心情的句子是：“_____________”。

④与《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，如藻荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是：“__________

”。三、巩固理解小组讨论，代表板演。时间最短，无错别字获胜。1.内容探究（2），作者怎样发现小石潭？行——隔——闻——伐——取——见隔篁竹四面竹树环合潭中鱼可百许头，皆若空游无所依凄神寒骨，悄怆幽邃日光下澈，影布石上第三关水：清澈透明石：形态各异

树：青翠婀娜鱼：灵巧敏捷溪：曲折蜿蜒(3)，文章按怎样的游览顺序来写？作者描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？表现了“小石潭”什么特点？作者的感受是什么？（简要的短语概括）

表现发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→记录同游人特点：幽深冷寂感受：孤凄悲凉(4).作者描写小石潭周围的环境，“凄神寒骨，悄怆幽邃”有何作用？这种写法叫做什么？突出小石潭周围环境的凄清，烘托作者的悲伤抑郁之情。情景交融，寓情于景小组讨论，抢答1.移步换景与定点观察相结合2.抓住特征，细致描绘3.寓情于景，妙用修辞2.写法探究请结合具体语句探究本文在写作方法上给你哪些借鉴。小组讨论，抢答《小石潭记》顺序发现小石潭潭中景物小潭溪流潭中气氛记录同游者景物隔、闻、伐、取、见潭水：清澈游鱼：活泼溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐幽深冷寂写法移步换景特写侧面，镜头动静结合形象比喻寓情于景情感变化快乐凄苦四，导图记全文第四关（小组合作画出导图，时间最短，最全面获胜）获胜者公布

自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细②。渠之广，或咫尺③，或倍尺，其长可十许步。其流抵④大石，伏出其下。逾石而往有石泓⑤，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕⑥小潭。潭幅员减⑦百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡⑦余，睨⑧若无穷，然卒入于渴，其侧皆诡石、怪木奇卉、美箭⑨，可列坐而庥⑩焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。（节选自柳宗元《石渠记》）【注释】①渴(hè)：地名，指袁家渴。②乍大乍细：时大时小。③咫尺：一尺左右。④抵：遇到。⑤石泓：凹石积水而成的小潭。⑥堕：落入。⑦减：不到。⑦纡yū：迂回，绕弯。⑧睨：看。⑨箭：小竹。⑩庥（xiū）：树荫。思考：此文与《小石潭记》中所描写的水有什么不同？1.比较阅读

小组合作，结合注释，疏通文意，回答下列问题五、迁移提升阅读下面文言文选段，按要求答题。（10分）（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交挥。青林罩竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉蜂竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——选自《答（与）谢中书书》（乙）从小丘西行百二十步，隔望竹，闻水声，如鸣现环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清测。全石以为底，近岸，卷石底以出，为烃，为屿，为唯，为岩。青树翠蔓，蒙络据缀，参差披拂。潭中鱼可百许失，皆若空游无所依。日光下激，影布石上，怡然不动;叙尔选道，往来翕忽。似与游者相乐。——节选自《小石潭记》2.链接中考

（完成下列练习题）

9.解释下列加点的词语。（4分）（1）五色交辉_______（2）四时俱备_______（2）青树翠蔓______（4）俶尔远逝_______10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）实是欲界之仙都。（2）潭中鱼可百许头。11.甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。（2分）2.链接中考

【参考答案】4.(1)柳宗元写小石潭的美景，是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情，也隐喻自己如美景被埋没的境地；(2)材料中“警如囚居圆土”“然终不得出”等句，也表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。4.作者感