三年级语文下册我希望有一支神笔3教案北京版

教我希望有一支神笔（第一课时）学内容知识目标：经过预习初步认识本课的生字和认读字。情感目标：经过有感情地朗诵课文，并结教合阅读选读课文《神笔马良》，领会诗中展现的学目标作者美好意灵、丰富的想象、单纯的爱心。能力目标：经过学习本课，练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。教领会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的学重点想象，单纯的爱心。教以“我希望有一支马良的神笔”为开头，学难点写一段话或合作写一小节诗。教仔细备课，查找与课文内容有关的资课师料。前准备学预习课文，阅读选读课文《神笔马良》生教学过程教主备复1学环节备同学们，你们读过《神笔马良》谈这篇文章后感觉马良是一个怎样的人话导入你能把这个小故事讲给同学们听吗学生自由讲话。板书：有爱心，爱憎分明师语言导入：文中的我也想有一支像马良那样的神笔，那他想用这支导神笔做些什么呢今天我们来学习18学新知课，边说边板书：我希望有一支神笔一、初读课文，整体感知。1自由读课文，要求读准字音，读通句子，读不通的句子多读两遍。检查学生预习本课生字词的情况。（出示词语卡片，指名认读）指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了些什么指名回答，教师倾听学生的讲话，2发现问题实时纠正。二、精读课文，认识课文内容。让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：我希望有了神笔要给谁画，各画什么愿望是什么用不同的符号在课文中标明下来。2小组内互相说一说，议论：“我”是一个什么样的人3指名汇报：能够让学生经过读课文中的句子或谈一谈自己的见解，进而感觉到“我”是一个特别有爱心的人。在汇报过程中，引导激情、指导学生有感情地朗诵课文，进一步领会“我”的爱心。比如：当学生说到要为朋友西西画腿时，追问学生：为什么会有这样的想法引导学生抓住“再也不会”领会西西没有好腿的难过，感觉作者的爱课心，并将自己的感觉有感情朗诵出来。堂小结4有感情地再次朗诵课文，想一想：每个小节在构造上有什么共同点3指名说，按构造接力朗诵感觉本课构造。5若是你也有一支神笔，你想为谁画些什么引导学生想一想生活实际中间，“谁”最需要帮助你打算怎样帮助她。以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或一小节诗。读一、两篇学生的仿写，评论指导。学习了课文之后你有什么收获学生自由讲话。老师根据学生的详细情况进行小结。马良：有爱心，爱憎分明板给西西画好腿书给飞飞画真飞机设我希望有一支神笔计给小鸟画温暖的家给小树画小太阳4教我希望有一支神笔（第二课时）学内容1经过学习本课的生字及新词，培养学生良好的察看习惯和书写习惯。2经过有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的教内容，进一步学目标领会作者的美好意灵、丰富的想象、单纯的爱心。并达成以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话的任务。教学会本课的生字新词学重点教以“我希望有一支马良的神笔”为开头，学难点写一段话或一小节诗。教认识学生，仔细备课课师前准备学预习本课的生字生教学过程5教主备复学环节备复提问：这篇课文的哪些地方给你习导入留下了深刻的印象小组内背一背自己喜欢的内容。教师强调：在背诵时要带有感情。指名说一说自己是怎样背下来的。同桌互查背诵情况，帮助同学进行背诵。导达成仿写：学新知把自己写好的读给同学听，小组内评论，帮助改正推选出好作品，集体沟通、评论评出优异作品一、学习本课的生字。边读课文边画出生字所在的词句，然后读一读。自由读生字，边读边想还有什么时候能够用到这些字？学生自由组词说句师生共同划分以下几组字。6撕稿委屈击斯搞伟曲鸡书空练习书写生字，并思考：用什么方法能记着这些字，这些字在书写的时候都要注意什么引导学生重点议论记法和写法。（指导学生联系音、形、义记忆）小组议论（各组介绍代表发巩言）固练习生挑出版写有困难的字，教师进行重点指导。师重点指导：腿稿委引导学生察看：“稿”和“委”中的“禾”由于地点不同，字形发生了变化，感觉汉字的整体美和笔画互让的魅力。听写生字。7同桌互查。更正错字。教育学生专心学生字，养成好习惯。同学们，经过这节课的学习