语文课程标准解读及实践：四下四单元任务群单元整体教学设计

语文课程标准解读及实践：四下四单元任务群单元整体教学设计一､单元主题与教材编排本单元以“我的动物朋友”为主题，编排老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》。《猫》细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。《白鹅》作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。此外，《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物喜爱之情的表达。习作“我的动物朋友”和语文园地中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”均紧扣单元主题。二､单元语文要素分析1.阅读要素“体会作家是如何表达对动物的感情的。”本单元的阅读要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求。“体会文章表达的情感”和“体会文章是怎样表达情感的”是两个不同的认知目标，“体会文章表达的情感”关注的是“是什么”，指向情感的体验，可通过想象画面、抓动作、语言、神态，抓关键语句等体会表达的感情。而“体会文章是怎样表达情感的”关注的是“怎么做”，是指向表达的方式。从关注情感到关注写法，难度加大，呈现了螺旋上升的过程。要实现“体会作家是如何表达对动物的感情的”，首先要知道作家通过文章表达了对动物怎样的感情。猫古怪可爱，母鸡负责伟大，鹅如此高傲，作家笔下的动物们性格各异，但字里行间都让读者感受作家对这些朋友的喜爱之情。体会到了作家对动物的感情之后，下一步就要体会作家是如何把这种感情表达出来的。梳理发现，每篇课文课后习题包括语文园地都与要素相关，在体会文章表达的感情基础上，体会作家表达喜爱之情的方法，或明贬实褒，或欲扬先抑，或用具体事例说明特点，或用词的严谨、精妙。课后的阅读链接，作为阅读扩充资料，旨在让学生体会到中外不同名家，在写可爱的动物时，写作的角度、语言的特点、表达情感的方式灵活自然，各有不同，并将学习所得在写话中运用。2.习作要素本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。它与单元阅读训练要素是相关联的。一是写的内容和表达的情感倾向上有关联；二是写法上有关联，三篇课文用多种方法写出了动物的特点，这次习作也提出要“试着写出动物的特点”。和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。不同的情境下，学生习作内容的选取、表达的方式也不尽相同，对动物特点的表现也指向了外形、生活习性等不同的角度和侧重点。这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。三､单元学习目标1.正确认读40个生字，在语境中读准5个多音字；正确书写45个生字，36个词语；积累古诗和动物喻人的词语。2.有感情朗读课文，体会作家语言风格，感受作家对动物的喜爱之情。3.体会作家通过具体事例，亲昵语气，对比，明贬实褒等写出动物特点，表达对动物喜爱之情的方法。读写结合，在情境中写出动物朋友的特点和喜爱之情。四､任务群下的教学设计主题情境：聊可爱动物，学独特表达主任务：做《春日动物报》小作家任务一：聊聊动物朋友——发布学习任务1.借篇章页，引出主题出示本单元篇章页，引导学生关注单元导语。2.联系生活，激发兴趣学校即将举办《春日动物报》征文大赛活动，入选的文章将会汇编成集，并且组委会要评选出金牌、银牌、铜牌小作家，你想写谁？3.观察动物，发现特点

（1）出示学习单，同桌交流完成。

（2）课外继续观察，完善学习单。4.动物诗词，我来积累（1）动物喻人词语。（2）日积月累《蜂》5.字词梳理，落实基础（1）读音有规律的字：识字加油站（形声字，偏旁表意）（2）难认，易错的字：伏

脾蹭

哼（3）多音字：屏折恶调

看（4）书写易错字：

虑

贪

遭

勃

毒

警

譬侍

脾

捷

昂

添任务二：品品动物朋友——学习表达方法征文大赛的要求很高，想让自己的文章被选中，我们要写出好的作品，首先我们向优秀作家们学习，看看他们是怎样写出了自己对小动物的喜爱的。（一）巧用事例，再现可爱的猫

《猫》+阅读链接1.条理清晰，展现动物形象

（1）默读课文，老舍先生写了哪些猫？都有什么特点?大猫古怪

小猫淘气（2）喜爱之情表达有顺序不管是古怪的大猫，还是淘气的小猫，在我们眼里都很——可爱。

出示句子，朗读：

这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。

满月的小猫们就更好玩了，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

你一定发现了作家的写作秘密：喜爱之情表达有顺序。

（3）多层次写特点

大猫古怪在哪？小猫又是怎么淘气呢？梳理总结：具体事例突出特点，表现大猫的古怪，小猫的淘气。2.巧用事例，具体描述动物形象（1）大猫的古怪是怎么活灵活现地展现在我们面前呢？在情感朗读中发现表达喜爱之情的方法：亲昵的语气，精妙的用词和比方（蹭踩印小梅花语气词）（2）小组学习小猫的可爱，交流展示。（3）总结：古怪和淘气看似是缺点，作者用亲昵语气精妙的用词将猫的可爱展现的淋漓尽致，喜爱之情流淌在字里行间，这样的说反话的方法叫“明贬实褒”。

3.链接阅读，学习多样描写方法4.初试身手，书写我爱的动物。出示课后小练笔和词句段运用二，用具体事例表达你喜爱动物的特点。

（二）前后对比赞伟大《母鸡》1.我会找，发现优秀作家的情感变化（1）默读课文，找出“我”对母鸡态度前后变化的句子。出示：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。（2）朗读，解密情感表达方法（欲扬先抑）。2.我会比，探究优秀作家情感发生变化的原因（1）说明白讨厌的原因是事例。

（2）为什么不敢再讨厌？

出示：它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3.我会品，体会优秀作家用词的严谨（1）老舍先生用词严谨，他写母鸡“负责，慈爱，勇敢，辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。（2）交流总结,情感升华。老舍先生选取母鸡喂养孩子，保护孩子等事例写出了它日夜操劳，让我们感受到了母鸡的伟大。朗读9，10自然段，读出对母鸡的敬佩，读出母爱的伟大。4.我再比，学习优秀作家表达的多样化（三）趣味语言说高傲《白鹅》1.小名片，展现白鹅形象之高傲丰子恺和叶赛宁笔下的白鹅给你留下了怎样的印象？圈画出关键句，制作白鹅名片。鹅在古今中外作家们眼里都是高傲的动物，读出白鹅的高傲：好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！2.微镜头，赏白鹅言行之高傲（1）发现高傲：说说白鹅的高傲表现在哪些方面？出示：鹅的高傲，表现在叫声，步态和吃相中（借助泡泡语，发现这个自然段在文中的作用。）白公鹅：走路，水中嬉戏，吞食鱼饵

（2）微镜头，赏鹅老爷言行之高傲。默读课文，细赏每个微镜头，圈画丰子恺先生笔下白鹅高傲的词语。3.趣味语言，探秘爱的法宝（1）用事例，对比中写叫声高傲厉声叫嚣（生客进来）引吭大叫（篱笆外有人）

（2）与鸭子对比突出步步调从容、大模大样（3）三眼一板中感受吃饭架子十足。（4）“鹅老爷”“堂倌”等贬义词，通过联系上下文理解意思，感受明贬实褒的魅力，把爱藏在了字里行间，却让人读起来更加亲切，充满了喜爱之情。（5）再比《白鹅》《白公鹅》发现两篇文章在表达上有什么相似之处？4.再试身手，说出我对你的爱

运用明贬实褒，具体实例说明特点等方法写动物朋友的一个特点。任务三：夸夸动物朋友——小作家写动物朋友1.展示名片，动物朋友如此可爱2.创设情境，绘制动物特点导图学习了这么多优秀作家对自己喜爱动物表达喜爱的方法，相信同学们收获多多，跃跃欲试，快快一展身手吧，别忘了写完后参加学校举办的《春日动物报》征文活动的投稿呦，届时活动组委会会评选金牌小作家，下面，根据不同的情境向大家介绍自己的动物朋友。（1）寻物启事，抓特点，写外形（2）收养动物，抓习性，显性格（3）我的朋友，抓趣事，表情感3.方法迁移，突出特点

（1）回顾课文，总结方法；

小小“冒号”强特点

亲昵语气强效果

明贬实褒增色彩（2）创设情景，选择方法4.完