《愚公移山》教学设计 (语文版九年级上册)共3篇

《愚公移山》教学设计(语文版九年级上册)共3篇《愚公移山》教学设计(语文版九年级上册)1《愚公移山》教学设计(语文版九年级上册)

一、教学目标

1.了解《愚公移山》的文化背景和涵义，理解大力气、毅力和奋斗精神的价值。

2.了解并掌握古文阅读的方法和技巧，培养学生对古诗文的欣赏和鉴赏能力。

3.培养学生的文化素养，促进学生的情感发展，提高学生的审美能力和语言表达能力。

二、教学内容

《愚公移山》

三、教学过程

1.学习导入

（1）以《愚公移山》的故事为开头，引起学生的兴趣。

（2）了解《愚公移山》这个成语的含义。

2.文本阅读

（1）整体快读

让学生快速浏览全文，帮助学生确定古文的主旨内容和情节走向。

（2）逐字阅读

指导学生注意古文的语言特点和语法结构，对难词生字进行释义。

（3）理解升华

在阅读理解后，指导学生对比喻和象征等修辞手法进行分析，以达到理解升华的效果。

（4）品位赏析

指导学生欣赏文中的美感，如人物形象、背景意境等。

3.语言运用

（1）语法练习

对学生的语法知识进行考察，及时纠正学生语法的错误并加以讲解。

（2）默写练习

让学生默写文中的句子，提高他们的写作能力。

（3）写作练习

让学生根据《愚公移山》这个故事，发挥想象，写一篇改编故事的作文。

4.文化拓展

（1）道德教育

讲述愚公不屈不挠、无私奉献的精神，引导学生追求正义、善良的人生观和价值观。

（2）文化导入

介绍相应的历史文化知识，如尧舜时期山的含义等。

（3）艺术鉴赏

介绍有关山的文学作品、绘画作品等，并引导学生赏析。

四、教学方法

1.任务导向

制定一系列的任务、目标和步骤，以激发学生的学习兴趣和动力。

2.情境模拟

模拟故事情境，促进学生的情感发展和情景想象。

3.启发性讲解

通过启发性讲解，引导学生自学或自思，在启发学生的基础上，逐步建立学生的知识体系。

4.交互性教学

课堂上，要让学生参与讨论和互动，以提高学生的语言表达和思维能力。

五、课后拓展

1.广泛阅读《愚公移山》相关的文学、历史资料。

2.反思自己在学习古文阅读时的不足，适当的进行训练。

3.观看相关纪录片或电影，不断提高文化素质。

六、总结思考

《愚公移山》是我们国家的优秀文化遗产之一，是传统文化教育的重要内容之一。让学生深刻理解和领悟《愚公移山》故事所蕴含的文化价值和人生智慧，是一项有深远影响的任务。我们要通过本次教学，让学生在古诗文阅读的学习中，更好地感受和体会中国传统文化魅力，着力培养和提高学生的文化素质和综合素养通过对《愚公移山》的教学，学生在阅读中深刻理解和领悟故事所蕴含的文化价值和人生智慧。本次教学通过任务导向、情境模拟、启发性讲解和交互性教学等手段，引导学生在学习过程中参与讨论和互动，提高学生的语言表达和思维能力。同时，通过广泛阅读相关资料，反思自己在古文阅读中的不足，观看相关纪录片或电影，不断提高文化素质，全面培养和提高学生的综合素养。这个教学方案通过对学生全面教育，让学生更好地感受和体会中国传统文化的魅力《愚公移山》教学设计(语文版九年级上册)2一、教学背景分析

《愚公移山》是中国传统文化中的经典故事，流传至今已有几千年的历史。随着社会和文化的不断发展，这个故事早已不仅仅是一个单纯的寓言故事，更是一个集中国传统文化、道德价值观和情感教育于一体的经典之作。本次教学面向语文版九年级上册，是对初中学生继续加深他们对中国传统文化的了解，传递中华民族的传统美德和价值观，帮助学生形成正确的人生观和价值观的教学。

二、教学目标

1.知识目标

1)学生能够正确理解《愚公移山》中的一些词汇和句子，通过朗读、理解和分析，领会作者的写作意图，感悟故事背后的深刻道理。

2)学生能够明白《愚公移山》这个故事中的思想内涵和寓意，认识到人类的勤奋和毅力、坚持和不懈努力的重要性。

2.能力目标

1)学生能够借鉴《愚公移山》中所表现出来的人类毅力和勤奋努力，形成正确的人生观和价值观。

2)学生能够独立思考、提炼和总结中心思想和人物形象，具备一定的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感目标

1)学生能够进一步加深了解中国文化，理解传统文化中的奋斗精神和人类智慧。

2)学生能够发掘中华文化的源头和传承，感受传统文化的魅力、庄严和内涵。

三、教学内容

《愚公移山》是我们的中华民族文化中的一个经典。故事中，愚公一家只有通过把两座大山移开才能为他们家的后代分担翻山越岭的苦。不仅如此，像愚公一样，数代传人不断持之以恒，终于成功了，移山建家，成为家族的传奇。这个故事表达了中华民族的传统美德：奋斗、坚持不懈、执着自我，更表现出在激励模仿和感染人的价值趋势所展现的中华文明精神和美德。通过阅读、解读和对比，《愚公移山》能够让学生更好地了解和熟悉中国传统文化和文化的魅力。

四、教学步骤

1.导入

本课主题是《愚公移山》。结合故事的内容，教师首先引导学生了解中华民族的传统文化、中华民族的文化精髓、重视劳动和不懈努力等。

2.分析故事

通过阅读学生，要求学生突出中心思想、梳理人物形象、明确文化内涵和比较故事中的对话、故事主题等。学生能够独立思考、提炼和总结中心思想和人物形象，并具备一定的口头表达能力会使学生更好地理解故事，并将故事融入到学生自己的思考中去。

3.分析词汇和长句

借助本段的多种语言工具，如句式、词语、修辞等，并结合语法和词义分析等，提高学生的阅读和语言理解能力。

4.小组讨论

将学生分成小组讨论，让他们展开自己的思考，提出自己的观点并与同伴进行探讨。通过这个过程，学生能够更好地共享知识，互相学习、思考和交流，提升大家的思维能力、口头表达能力和思想品质。

5.整合阅读

学生要求浏览并掌握故事的全文，整理自己的思路、了解故事中细节和行动、并进一步开展讨论。

6.写作作业

要求学生写一篇关于《愚公移山》的读后感，包括故事中的人物形象、内涵、美德、道德品质和知识表达。让学生思考并表达自己的想法，展现出认真学习和积极思考的品质，拓宽了学生语文表达的能力和文化素养。

五、教学评价

本教学设计通过阅读、讨论、写作等方式，让学生更好地了解、领悟和掌握《愚公移山》这个优秀的中华民族文化传统精髓，加深了对中华传统文化的理解和认识，提高了阅读和语言交流能力。同时，通过自身演绎和交流，学生得到了宝贵的培养和锻炼，促英他们学会自己思考、表达和感悟，更好地展示出中国优秀的文化传统通过本教学设计，学生们在阅读《愚公移山》的过程中，除了了解和掌握故事的情节和人物形象，更重要的是发现和领悟其中蕴含的深刻的文化内涵和道德理念。同时，通过小组讨论和写作作业等形式，学生们得到了锻炼和培养，提高了他们的思维能力、口头表达能力和写作能力。本教学设计有力地促进了学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解，也培养了他们的文化素养和追求卓越的品质《愚公移山》教学设计(语文版九年级上册)3在九年级上册语文教学中，《愚公移山》是一篇非常经典的文章。这篇文章以愚公的坚毅和不屈不挠的精神感染着我们，让我们深刻理解到只要有梦想、有信念、有勇气，不断地努力奋斗，就一定能够实现自己的目标。下面我将从思路、教学设计和具体实践三个方面分别介绍《愚公移山》教学设计的实践思路和关键环节。

一、思路

1.引导学生对文本进行整体理解。作为语文老师，我们首先要引导学生全面理解《愚公移山》的内容，包括文本结构、语言风格、角色性格、主旨思想等。在授课中，我们可以通过“观察描写、事件描写、人物描写、语言描写”四个环节对文本进行深入解析，帮助学生全面掌握文章的内容。

2.培养学生阅读习惯和思辨能力。在九年级上，我们着重培养学生严谨的阅读习惯和思辨能力。因此，我们可以通过一系列的问题引导学生思考，提高学生的阅读和思辨能力。

二、教学设计

1.阅读活动

在课堂上，我们首先要让学生阅读全文。这个过程中，我们可以采用小组合作的方式，让学生自己提出问题，彼此交流，相互协助，互相学习，让学生感受到阅读中的乐趣和成就感。

2.解读全文

在阅读全文后，我们要引导学生进行全面的解读。这个过程中，我们可以采用先示例，后练习的方法，让学生实际操作，加深对文本的理解。同时，我们可以结合小组讨论的方式，让学生展示自己的思路，让学生看到其他同学不同的角度，培养学生思考和表达的能力。

3.语言运用

最后，我们要在课堂上进行语言运用的练习，让学生从中体会到语言的美妙和魅力。这个过程中，我们可以让学生分组进行短篇阅读，进行语言运用操作，让学生通过模拟交流，加深对文本的理解。

三、具体实践

作为一名语文老师，我们在教学设计中也要考虑如何与学生进行交流，让知识的传授变得更加生动有趣。在教学实践中，我们可以采用PPT教学，同时也可以将教学与文学欣赏相结合，让学生在欣赏中了解到阅读的魅力。

此外，我们还可以引导学生进行阅读笔记和阅读活动，鼓励学生在课堂上积极思考和提出问题，增强学生的学习动力和集思广益的意识。同时，我们可以采用角色扮演和剧本创作等方法让学生把知识落实到实践中，提高学生对知识的掌握和理解。

总之，对于《愚公移山》教学设计，我们需要理性思考，以学生为中心，增强学生的学习体验，使学生在知识的熏陶中成为更好的人。通过深入的阅读、全面的解读和多元化的语言运用，