《儿童教育心理学》读后感

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《儿童教育心理学》读后感1

身为父母，我们的责任不仅仅是教育孩子读书、书写和计算。更重要的是我们应当用鼓舞的立场帮孩子树立自信。正如诗人维吉尔说：“我能，是由于我相信。”———摘记《儿童教育心理学》

每一个幼小的孩子都是一张白纸，他们思想单纯，行为可爱，喜爱和你共享自己所胜利的任何一件小事。而往往在我以前的生活中总是不懂得去理解孩子，不知道和儿子共享他们的喜悦，无形当中就把他们的自信和技能否定了，这样孩子对自己的`技能产生了怀疑，连自己最亲近的妈妈都不喜爱或不重视自己的“小成就”，其他人怎么还会喜爱自己呢？这几天在读《儿童教育心理学》这本书，给自己一个很好的反思，对孩子要学会尊敬，重视他们生活中的小环节，树立他们的信心，多对他们说几句鼓舞的话。例如今日中午，两岁的小儿子把自己的玩具放到盆里洗了，用卫生纸擦干了，都放到阳台上给他们排好队晒太阳，当时的我正在预备下午上课的课件，他跑过来说：“妈妈，你看看我给玩具洗好澡了，你来看看，他们都睡觉了”，说着就拉着我的手向阳台走，当时我的心里很生气，看到洗漱间弄得乌烟瘴气，一大包的卫生纸被他这样糟蹋了，主要的是自己还有一大堆的工作没有完成，刚想要发火，小儿子又说：“妈妈我厉害吧!”看到一个两岁的孩子那种期望得到表扬的眼神，我压住火对他竖起了大拇指，说“珍宝会给玩具洗澡了，你是一个讲卫生的孩子”，孩子当时兴奋的手舞足蹈，感觉自己的火气压得值了。

《儿童教育心理学》这本书中写到：在教育孩子时，最大的错误无异于对孩子的恶语相向，这样只会加剧孩子的怯懦。全书并没有完全读懂，但是仅此一点也是让我这个两个孩子的妈妈受益匪浅，反思好长时间。

《儿童教育心理学》读后感2

《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家阿尔弗雷.阿德勒的教学理论著作，这本书可以说是“全世界老师和父母的必读书。”

在本书中，提到了学校生一个重要的表现，那就是情感表现。学校生年龄比较小，情感改变比较明显，喜怒哀乐往往表现在脸部，同时又具有不稳定性，情感简单转换。他们的自我掌握技能较差，意志力比较薄弱，一遇到困难就简单退缩。我们平常总说老天爷的脸就像小孩子的脸说变就变，这充分说明小孩子的情感简单转换。刚刚和别人吵了一架，正哭的厉害，一会不知道为什么又笑了。小孩子的仿照技能很强，简单接受别人的影响。但是他们辨别是非的技能又比较差，因此，既简单接受积极的影响，又简单接受消极的影响。现在，是个信息化的时代，获得信息的渠道许多，同学接受不良影响的机会也比较多。虽然在学校同学接受了正规的教育，但是从社会中他们可以看到和老师讲的不一样的.行为，比如：老师说不能乱扔垃圾，可是还是有人扔垃圾;老师教育我们在车上要学会把座位让给老人，可还是有很多人会视而不见。这时，他们心理自然会想：为什么和老师教育的不一样呢?这是由于他们还不会客观的看待这个世界和人性。但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，依据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲切的关系，多鼓舞，少批判;要耐烦细致，谆谆教导，以身作那么，严格要求;切忌要求过高过急，简约粗暴。

总而言之，《儿童教育心理学》从