《变色龙》说课稿

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《变色龙》全文共16个自然段，可分3段。第一至第八段写我们发觉变色龙，初看像个怪物。第九至第十五段写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，刘梦熊在介绍变色龙的形状、如何捕食、如何变色等特点时，用的方法不是说明，而是叙事，就像讲故事一样，惊险，新奇，刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今日我讲的是第二课时的教学设想。

二、说教学目标：《语文课程标准》在第二部分“课程目标”第三学段中指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”本篇课文中，所安排的表达顺次及运用的表达方法，很值得引导同学学习借鉴。

基于这种考虑，本节课我制定如下教学目标：

1．知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解课文重点地方的意思。

2．过程与方法：学习课文的写作顺次。学会观测的特点。通过各种形式的朗读，加深对课文的理解。

3．情感立场与价值观：了解变色龙的形状特点及其生活习性等，加强爱护动物的意识。激发同学对大自然探究的.爱好和喜爱

。三、说教学重点：由于变色龙是特别奇怪的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。变色龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加，中国没有。在课文中也重点介绍了变色龙的形状特点及其生活习性等。所以我把了解变色龙的形状特点及其生活习性等，加强爱护动物的意识。作为教学重点。

四、说教学难点：课文以说故事形式来介绍变色龙，生动、有趣。可以作为写作借鉴，在表达中，无意识地显露了自己的观测方法：“小李用手一指”〔整体地看，粗略地看〕、“我细细端详着”〔认真地看、有顺次地看〕——“中非工人朋加绘声绘色地向我们介绍着。”〔听〕——“变色龙如此迟钝，如何捕获食物呢？”、“变色龙真的会变色吗？”〔问〕——“朋加抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上……接着，又把……”〔做，试〕。需要同学渐渐品尝。五、说教学预备：同学和老师对变色龙都不是很了解，而这一点又正是同学学习的爱好所在，所以老师可以充分利用这一点，让同学自己动手收集变色龙的相关资料。但同学条件有限，老师要留意援助收集。

六、说教学方法

1、从阅读学表达；通过反复阅读感悟教材中渗透观测和写作方法，从阅读中学会表达。2、通过通过所收集的变色龙相关的资料，特别是多媒体资料掌控变色龙形状特点等。

七、说教学过程：

1、复习导入、整体把握：在第一课时，已经学习了生字词语，简约介绍了变色龙，同学们对变色龙已经有了初步的认识。所以本课开始借用课后习题二径直复习导入，节约时间，让同学快速阅读课文并分段，是想让同学从全局角度整体把握，知道重点段落。

2、突出重点、突破难点发觉变色龙阶段：通过自己读边读边想，合作读，分角色朗读等方法去发觉体会文中人物的心情。端详变色龙阶段：默读课文，说说变色龙形状、捕食、变色哪部分给他们留下深印象，并说出缘由。第二部分“我们”细细端详着变色龙。说明“端详”，知道是从哪几个方面来“端详”变色龙。最末总结描写动物的方法：认真观测，抓住其特点来写，留意按肯定顺次来写。在整个教学过程中，都穿插着图片、视频等多媒体教学手段。来加深同学对变色龙的认识。

3、拓展文本，追求超越：最末、抓住虽然变色龙数量不多，难得一见，但我们还是把它放回去了。让同学明白为什么放回去？其实，不仅是数量不多的变色龙我们要爱护，自然界中的其他小动物我们也要爱护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。八、说板书设计：板书作为一种重要的教学手段，作用是多方面的