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文档简介

第第页《季节》中班语言教案

活动目标

1、围绕“我爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于…，我不爱夏季〔或春季、秋季和冬季〕，由于…”的因果句式来表达自己爱或不爱的缘由，进展规律思维技能。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

教学重点、难点

1、调动所以的同学都参加

2、通过活动使同学懂得表达对自然的喜爱

活动预备

1、事先让幼儿在家人的援助下填写调查表“我爱的季节”。

2、老师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话爱好。

〔1〕老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？〔鼓舞幼儿用完整语言回答下列问题，表达自己对四季的了解、感受〕。

〔2〕带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观测实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲解并描述、沟通自己的调查表。

〔1〕老师引导个别幼儿进行示范性讲解并描述：老师：你为什么爱…，为什么不爱…？〔引导幼儿用“我爱…，由于…。我不爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的讲解并描述〕。

〔2〕幼儿两两合作，轮番讲解并描述自己的`调查表，谈谈自己爱的季节和爱的缘由。老师巡回进行指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。

〔3〕集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题进行讲解并描述、沟通，讲解并描述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的爱好。

〔1〕老师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区分在哪里？启发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伙伴进行沟通与争论〔或集体争论〕，使幼儿进一步加深对主题的认识。

〔2〕老师进行评价与总结。通过沟通自己爱的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的改变和不同之处。

教学反思

本次活动很大程度上提高了孩子们对四季的认识，而且师幼协作良好，很大程度调动了孩子的积极性，以后应当多开展这种贴近生活的话题活动。

小百科：季节是每年循环涌现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区，其季节的划分也是不同的。对温带，特别是中国的气候而

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