九年级英语上册 Module 6 unit2教案

教学设计课题名称Module6Problems所在单元及章节Moudule6Unit2页数教学内容分析本模块立足于学生的成长实际，围绕着“问题”这一主题展开教学，开启了语言学习和身心教育相结合的新篇章。通过以提出问题以及为问题提供解决问题的建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。运用真实的话题来开展听说读写的教学活动。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。学生情况分析天津南开中学是一所重点中学。学生是全市优选的学生，学生基础扎实，能力超强。九年级经过这两年在南开中学的学习，掌握了大量的课本以外的词汇。对于英文的会话，口语表达能力都非常娴熟。教学目标1.语言知识目标Keyvocabulary—reason,angry,repair,truth,least,honest,apologise,billKeyexpression—comearound,tryout,nolonger,beangrywith,atleast,pocketmoney2.语言技能目标（1）说：能谈论生活中出现的各种问题，并给出建议。（2）读：通过阅读这两封信，让学生掌握并运用略读、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。3.情感态度目标在日常生活中能听懂他人的问题和给出建议，做一个诚实的人。学习目标单词和短语：reason,angry,engineer,repair,truth,least,honest,apologise,bill交际用语：comearound,tryout,nolonger,beangrywith,atleast,pocketmoney能力目标：能听懂和阅读关于介绍问题的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的问题；能写出解决问题的简单方案。教学重点及解决措施if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。知识目标中词汇的学习和操练以及语言技能目标中读写两方面的输出。能够谈论生活中的问题并寻求帮助和建议。教学难点及突破措施if引导的条件状语从句的主从复合句与if从句+祈使句的的区别通过与第五模块重点相比较，并举例说明。通过阅读来信和回复了解写Problem的结构，进行语言输出，练习写。通过小组活动，两人活动练习读和写。课时安排计划授课时数：1本节为第1课时教学策略及媒体选择产生式教学策略合作学习策略录音机OHP教学环节（含设计意图）教学设计教学步骤活动目的教师活动学生活动1.warmingupToenablestudentstogetreadyforthereadingmaterialwithgreatinterest.ShowsomepicturesandasksomequestionsWatchthepicturesandanswerthequestions2.Lead-in(Activity1)Learnthenewwordsaboutletters1.Helpstudentstounderstandthenewwords.2.Askthestudentstolookattheletterandthereply.Decidewheretheycome.1.Guessthewordsaccordingtothepicturesandreadoutthemaftertheteacher.2.Gothroughtheletterandanswerthequestions.3.Listing(activity2)Graspspecialinformationbylistening.AskthestudenttoreadthesummaryofSteve’sproblemandlistencarefully.Read,listenandchoose4.Readingandlearning(Activity3&4)Obtaininformationbyscanninganddetailedreading1.AsktheSstoreadthereplyandcompletetheadvicetoSteve.2.AsktheSstocompletethepassagewiththewordsinthebox.3.Explainthelanguagepoints.4.LearningtolearnReadthereplyandcompletetheadvice.Completethepassage.5.Writing(Activity5,6&7)Developingthewritingskills1.Guidethestudentstowriteabouttheproblemsinpairs:walkaroundtoofferhelp2.GuidethestudentstowriteaboutthereplyWriteouttheproblemsandreadoutWriteoutthereplyinpairsReadout6.HomeworkWorkinpairs.Readeachother’sproblemletter.SupposeyouareDianaandwriteareply.Giveyouradvice.教学过程结构设计示意图Warming-upReadingLeadinActivity1Activity2Activity3Activity4WritingActivity5Activity6ActivityHomework教学评价设计过程性评价和结果评价相结合发展性评价板书设计Module6ProblemsUnit2Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.Proble