语文小学教案精选5篇

语文小学教案精选5篇

五班级语文学校教案【篇1】

第一课时

教学目的：

1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作挨次。

2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3．介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：

1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作挨次。

2．学习本课生字新词。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（引导同学理解“奇观”的意思）这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮美与雄奇。

2．同学谈看录像后的感受。

二、检查预习状况

1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：如同、依据、踮脚、恢复……

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：覆盖、薄雾、山崩地裂、霎时……

（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：èn

（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学情愿关心他？

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述挨次

1、读课文，想想是按什么挨次来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间挨次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的挨次把钱塘潮的景象写详细的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

附：板书

观潮潮来前潮来时潮过后

（时间挨次）

教学反思：字词的理解、学习太过粗略。虽然是四班级，是向高年段过度的时期。但对于字词的理解把握不够重视。对个别词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。

其次课时

教学目标：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发同学喜爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习有挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看四周事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们希望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们连续学习第6课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导同学理解课文内容。

1、潮来前，介绍了什么？（板书：覆盖白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）沟通感受，品读佳句。

（2）又是按怎样的挨次写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4、反馈沟通，老师准时引导、点拨。抓住以下要点，结合同学的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合：

（1）按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导同学有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。（读整段时留意读出潮水形声的变化，气概由小到大。）沟通同学喜爱的句子。（依据同学的沟通随即通过大屏幕展现写潮水的句子，引导同学通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇怪。）

（4）指导同学背诵：背自己喜爱的句子。

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导同学朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？同学谈自己的想法。

四、总结

1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

3、依据详细状况进行小结

教学反思：

整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过同学的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的宏伟壮丽。如在读、议、品的环节里，我始终以同学自主学习为主线，同学喜爱哪句我便导哪句，打破传统的老师教，同学听的模式，而改为同学学，老师导，充分体现同学主体性，老师主导性

五班级语文学校教案【篇2】

教学目标：

1.阅读课文内容，理解课文意思

2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

3.引导同学在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好同学。

教学重点：

1.阅读理解课文

2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

教学难点：

学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

教学预备：

1.课件

2.字卡

教学课时：其次课时

教学过程设计：

一、谈话引入

1、请同学说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。

2、揭示，板写课题：对不起

3、复习检查

(1)指名读词语

(2)齐读词语

二、看图学文

1、出示课文插图，给同学讲故事

下课了，小青和小华去操场上活动，小青和小华在活动的时候发生了一件事，小青不当心踩着了小华的脚，你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子：小青不当心踩着了小华的脚)

2、同学打开书自学课文

3、指名说一说这时候的小青说了什么?

出示句子：小青不当心踩着了小华的脚，他红着脸说：“小华，对不起。”

领读跟读句子

争论理解小青为什么说对不起。(初步让同学熟悉到做错事时，要学会说“对不起”)

4、思索小华又会说什么呢?

5、指名说一说，出示课文句子：小华笑着说：“没关系。”

老师领读同学跟读

争论理解小华为什么说：“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的同学)

6、谈话熟悉小华和小青都是懂礼貌的好同学

小青做错事时主动认错说“对不起”，小华宽容地原谅了小青说“没关系”，他们都是懂礼貌的好同学，他们还是好伴侣。

7、出示课文最终一句话：小青和小华还是好伴侣

老师领读句子同学跟读句子

8、小结课文内容，带领同学读课文

要向小青和小华学习

三、看图辨别

1、出示图片说一说这样做对吗?

2、看图说一说应当如何做(进一步明白做错事时应当主动赔礼说“对不起”)

四、情景表演

1、看视频故事加深理解

2、创设情景表演：上课写字时不当心手臂遇到了旁边同学，该怎么办?

指名表演，熟悉道理

五、说儿歌总结

1、跟老师说儿歌

《文明用语挂心头》

我们都是好伴侣，

团结有爱讲礼貌。

“感谢”“对不起”“没关系”

文明用语挂心头

2、齐读课文

3、口头总结：学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么状况下说“对不起”，在什么状况下说“没关系”。大家都学得特别好。盼望大家今后要常常使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

五班级语文学校教案【篇3】

教学目标：

(1)把握本课新学到的词语，联系上下文说说卓越;构思奇异匠心独运等词语的意思。

(2)选择一件自己宠爱的工艺品，认真观看一下，再学习课文的写法，把观看到的和想到的内容写下来。

(3)学会观看方法，培育同学在全面观看的基础上进行重点观看的力量。

(4)理解课文内容，向同学渗透喜爱劳动人民的思想教育。

教学重点、难点：

1．体会天马所体现的奇怪艺术想象力。

2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。

3.从构思设计上了解古代劳动人民的才智和才能。

教具预备：

挂图、课件

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的绚烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而傲慢。这节课，就让我们一同熟悉我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最灿烂的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。

（板书：天马）齐读课题

二、检查预习

1.出示生字词：

[1]指名朗读，其他同学要仔细听，留意读音是否正确。

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）

你认为那个字简单写错？怎样写美丽？

2.指名朗读课文

你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?

（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。

三、学习课文

同学们，让我们共同去领悟一下这匹天马无穷魅力。

1、自读第一节

你从这一段中知道了什么？

朗读。

2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

3、默读全文，思索：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

[1]朗读其次段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读

天马是什么样子？特殊在哪里？

小组争论、沟通：

（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？

朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。

（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。

这节写了什么？（板书：奔跑）

争论结合理解词语。你从这段中体会到什么？

小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传奇中天上的神鸟，是传奇中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞速地踏过，而龙雀安稳无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而赞叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术制造力而拍案叫绝。

出示句子：我们不敢确定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是特别宝贵的。

体会句子中加点词语的作用。

（3）过渡：我们平常也见过很多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的`底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。

自读体会，让同学充分争论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已把握了先进的科学文化学问。

朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的赞叹！

4、小结：

五、学习第七节，总结全文。

1、齐读

2、体会中心

本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了什么样的思想感情？

引申[演示：歌曲]

由于近代清王朝的腐朽统治，我们临时的落后了。五千年的文化是我们的傲慢，但同时更是我们的神圣不行推卸的责任，我们要把我们五千年的绚烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。

就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢乐，看到黄河母亲的唱歌，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国肯定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！

其次课时

一、直奔中心，学习第3——6自然段。

1．简要回顾，指名看图说说天马的形状。

2．出示

这个飞行时的瞬间形象无比奇妙，其超群的设计构思，就是在两千年后的今日，也令人叹服叫绝。

⑴理解“奇妙”“超群”“叹服叫绝”。

⑵提问：从哪些地方可以看出奇妙、超群，令人叹服叫绝？

3.理解“激发人们的想象力”。

自由朗读思索：

[1]结合课文理解“体态轻快”“神形兼备”的意思。

抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？

二、读写结合，强化训练。

1．有感情地朗读课文。

2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。

幻灯出示：“马踏飞燕”（）形状逼真，（）构思奇异，（）被称为艺术珍品。

3．进行小练笔：选择一件自己宠爱的工艺品，认真观看一下，再学习课文的写法，把观看到的和想到的内容写下来。

板书设计：天马

构思奇异后蹄踏飞燕卓越的制造才能

飞燕安稳无恙

平衡

五班级语文学校教案【篇4】

教学目标：

1、学问与力量。熟悉生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有亲密的关系。形成初步合作、探究的意识和力量。

2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音洪亮，表达时语言清楚流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。

3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会敬重别人、观赏别人、完善自己。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了漂亮。在详细的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会敬重他人，形成好的人际关系。

重难点：

识字、写字、朗读。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、揭示课题

1、同学猜谜语。（千条线，万条线，落到水里看不见）

2、揭示课题。

A、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）

B、这节课，我们学习和雨有关的.课文。（出示课题：雨点儿）

学习生字“点”后，指导同学把课题读正确。（范读——指名读——全班读）

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，并完成以下任务：

A、用喜爱的符号，把本课的生字画下来。

B、读准每个生字的字音。

C、把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。

D、找出自然段，标上序号。

2、同学按要求自读。（老师巡察，检查自读状况）

3、雨点儿究竟是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？

三、识字

1、电脑出示生字“问、请|、空、方”

A、指导同学观看：你发觉了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音）

B、自读。

C、小组开火车竞赛读。

2、点出示生字“数、彩”

A、自己读一读，你发觉了什么（留意区分平舌音、翘舌音）

B、个别读，带全班读。

3、小组合作学习：小伴侣已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。

A、嬉戏：考考你——以小组为单位，快速挑出组长所念汉字的字卡。（组长轮番当）

B、在小组内沟通：你用什么方法记住这些字？

4、吃水果嬉戏：用多媒体课件把今日所学的生字按不同挨次分别藏在各种水果里，请同学挑出自己喜爱吃的水果，老师点鼠标，水果就翻出一串生字，同学能正确认读生字，水果就归他。

四、朗读课文

1、读句子。

A、同学先画出带有生字的句子，然后读一读。

B、在小组内选择自己喜爱的句子读一读，然后互评。（侧重点：读准字音，词连读，句子读顺）

C、小组赛读，老师引导同学评议。重点结合理解“数不清”“云彩”“飘落”。

读一读，找一找，文中说什么数不清？说一说，生活中还有什么东西数不清？

用演示纸片飘落的方法关心同学理解，再用“飘落”练习说话。

2、读课文

A、自读课文。

B、选一自然段在小组内沟通。

C、小组代表朗读。

五、写字指导

1、观看“方”字在田字格中的位置，特殊留意点和弯钩所在的位置。（弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上）

2、同学自己看书，了解生字的笔顺。

3、指名书空。（课件演示笔画和笔顺）

4、老师范写。（留意对比“方”和“了”中的弯钩。范写“方”的弯钩时，老师要边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩）

5、同学练写，老师巡察，订正写字姿态。

6、反馈书写状况，同学再次练写。

五班级语文学校教案【篇5】

教学目标：

1、学会10个字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

4、通过阅读课文，激发同学对科学技术的喜爱，培育同学的探究创新精神。

教学重难点：

了解激光的特点和用途，学习抓住事物特点说明的方法。

教学程序：

一、导入课题

读课题，“奇”作何解释，“异”如何理解?奇异的激光即奇妙，不同寻常的激光。读出自己的理解，再次读题。有问题吗?