2023年乌鸦喝水教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年乌鸦喝水教案(8篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

乌鸦喝水教案篇一

1、通过试验了解水在生活中的变化，并在阅读中进一步理解。

2、学习用象声词来表现。

1、一本大书。

2、和幼儿人数一致的图画书。

3、各种试验用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壶、冰格、吹风机。

一、水会变的试验，了解水在生活中无处不在。

1、引导语：图画书《水会变哦》里面介绍了好多水的变化，让我们来试试水真的会变吗？

2、让幼儿选择各种试验用品进行尝试。教师可以说：这里有各种各样的东西，大家都来试一试，怎样让水变得看不见？

3、请幼儿进行现场操作，如吹泡泡等，让幼儿交流自己的做法。

4、集体探讨：水会变吗？让幼儿说说水变化了以后还看得见吗？水到哪里去了？

5、试验：怎样把冰块变回水呢？水变成了冰块以后怎样可以变回来呢？让幼儿尝试用各种方法，看看谁的方法又快又好。

二、集体阅读p.2-11，进一步了解水的变化。

1、阅读p.2-5，询问：图片上的小朋友们在干什么？让幼儿学学儿歌里好玩儿的象声词：唧唧呼呼哗啦哗啦刷刷

2、阅读p.6-7，询问：衣服里有水吗？为什么？后来水到哪里去了呢？

3、阅读p.8-9，询问：水变成了什么？发出了什么声音？

4、教师进行烧水的试验，引导幼儿观测壶口冒出的白烟，并模仿开水煮开的声音咕噜咕噜

5、教师提问：水还会变成什么？是怎么变的？让幼儿根据自己的生活经验说说自己制冰的过程。

三、师生共读p.2-11，学习运用象声词来表现。

教师翻大书，幼儿翻小书一起念儿歌。念到书本中的象声词时，提醒幼儿用不同的语气语调来表现。如念到唧唧唧唧唧声音轻轻的，表示很防备地吹泡泡；念到呼呼呼呼时，声音由响到轻，最终啪的一声，表示泡泡飞得越来越远，最终破掉。

四、和幼儿总结：水会变化，水会变得看不见。这本书中还告诉我们水还能变成云、雨、雾，等下次阅读的时候我们再来看看终究是怎么一回事。

乌鸦喝水教案篇二

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、发展幼儿的观测、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要俭约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

4、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5、发展幼儿的观测力、想象力。

1、喷水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

1、观测小喷泉，引起兴趣。

提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿探讨一会儿）

小结：方才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，终究水是不是这样的？今天我们就一起来找水的机要。

2、幼儿自己选择试验组进行试验，教师巡回指导，引起幼儿观测，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

其次组：水的滚动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观测水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观测有什么现象出现？为什么？

第四组：冰的溶化。让幼儿玩冰块，观测冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

3、试验后谈话。老师：方才小朋友都做了试验，你们找到水的机要了吗？水是怎样的？

小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

其次组：水是会滚动的，我们倒水时，水会从一个杯子滚动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是由于水的浮力才会浮在水面上的。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

4、老师：今天，我们知道了水的机要，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿探讨，后提问）

小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要俭约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

6、终止：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以指导学〞的教育原则，每个环节都让幼儿先行摸索、理解，教师根据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会〞。

乌鸦喝水教案篇三

1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。

2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。

1、多种盛水工具（漏水的和不漏水的）

2、修补用的辅助材料胶带等。

1、教师：小朋友，你们看，这里有大量好玩的东西。

老师想请小朋友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的，

找到了就请你放在自己的桌子上。

2、我们来看看，不漏水的有哪些？

让幼儿说说，这些东西有什么用？

3、漏水的东西有哪些？这些漏水的东西有用吗？有什么用？

幼儿探讨后知道，这些东西有好多用途。

1、现在，我需要一些装水的工具，请小朋友找一找，哪些工具可以装水？

探讨：这些工具我什么能装水？

2、这些漏水的东西能装水吗？

假使用这些漏水的东西装水，你有什么好方法不让它漏水吗？

请小朋友相互探讨一下。

3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法？

勉励幼儿大胆介绍自己的方法。

4、有这么多好方法，你们想不想去试试？

出示辅助材料。

老师这里还准备了一些材料，你可以选用你认为最好、最适合的方法修补你手中的东西，

补好后可要细心检查一下牢不稳固，然后去盛水试一试。

教师在指导过程中可提醒幼儿：假使你的小手不够用时，可以请老师和小朋友帮助你。

1、教师：现在，让我们一起来看看你修补了什么东西？

可以盛水了吗？看看漏不漏？

2、幼儿陈述修补方法。

大班科学优质课：动物的防身绝技

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发摸索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴〞，吸吸果冻瓶4个。

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、探讨：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友细心找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的才干？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿陈述还知道哪些动物具有隐身的才干?

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？〞

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、探讨：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了大量方法来保护自己，有的有的等。它们真是能干的小动物。

教师出示各种动物头饰，幼儿回复是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

乌鸦喝水教案篇四

在本次活动中，通过观测水能沿着松软的纸渐渐向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并摸索其中的原因，感知毛细现象。

白色、绿色皱纹纸（或吸墨纸），红、黄、蓝、绿4种颜料水，白色小毛巾，毛细管（止咳糖浆的小细管，内径越小越好），空饮料瓶，大瓷盘，杯子，透明胶带，小剪刀，放大镜。

[活动提要]

本活动分三次完成：

1．感知水沿着纸向上爬的现象。

2．摸索发现纸的毛细现象。

3．应用毛细现象动手制作。

[具体活动过程]

（一）试一试：

1.会吸水的'纸：

（1）把皱纹纸（十六厘米长，四厘米宽）的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。

（2）将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样？（水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散）。（图a、b）

问题：水为什么会爬高呢？我们再做一个试验。

2.会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么？（颜色水顺着毛细管向上爬）。（图c）

（教师总结：水会顺着毛细管向上爬，这是毛细现象。）

问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢？教师引导幼儿用放大镜观测纸，你发现了什么？

（纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进行扩散）。

（二）玩一玩

1.白花变彩花

幼儿取一朵白花，想方法怎样让白花变成彩花。（教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水，观测白花变彩花的现象）。（图d）

2.白毛巾变彩色毛巾

幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，同时取一条白毛巾，搭在杯壁上，一端接触颜料水，一端垂向瓷盘，引导幼儿观测白毛巾变彩色毛巾的过程。（图e）

3.流泪的树：

将皱纹纸裹在饮料瓶周边（多裹几层），将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状（可用透明胶带将接缝处贴牢），做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水，观测水沿着"树"上升的变化。（图f）

（三）说一说：

启发幼儿把自己做的、观测到的说给同伴和老师。

1.白纸花可让幼儿自己动手制作。

2.活动过程中，提醒幼儿注意卫生，以防将颜料弄到衣服上。

3.建议将幼儿分成4人一组进行活动。

乌鸦喝水教案篇五

设计背景

“水〞是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种自然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有开心，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。〞好多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题水。活动中我们将勉励孩子观测大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周边的水环境，爱护水资源俭约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周边的人宣传保护水资源的重要性。

活动目标

1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱清白水环境的美好愿望。并能关注周边的水环境。

3、勉励幼儿发动身边的人一起积极参与俭约用水活动，保护水资源。

重点难点

1.教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

2.教学难点:激发幼儿保护水资源的愿望，有俭约用水的意识。

活动准备

1.说明水与日常生活之间的密切关系的图片。

2.小水滴图片，一杯水。

3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》

活动过程

教师出示图片我们的好朋友：“小水滴〞想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

(幼儿自由交流)

1.认识水，了解水。

（1）出示一杯水

请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色

引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）

（2）．水是从那里来的呀？

（自由探讨）

教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的

2．感受水的作用

（1）水能为我做什么呢？

幼儿回复（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）

教师引导：生活中离不开水，人每天必需要喝水

（2）探讨没有水会怎样呢？

幼儿自由探讨

3．保护水资源，俭约用水

观看图片（局部地方缺水造成干旱……）

听故事《鱼儿哭了》

幼儿说出“要保护水资源，俭约用水〞

小结：假使没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？

怎样做到俭约用水呢？（自由交流）

音乐游戏：鱼儿水中游。

制作“保护水资源，俭约用水〞的宣传标语。

乌鸦喝水教案篇六

1、稳定幼儿对红黄蓝三种颜色的认识。

2、注意观测水的颜色变化，产生摸索的欲望。

3、体验活动的乐趣。

重点：能区分辩认三颜色。

难点：知道三原色混合会变出其他的颜色。

透明矿泉水瓶若干，红黄蓝可溶性颜料抹布色卡

一以变魔术导入活动

1、出示神秘盒子，引起幼儿的兴趣。

t：今天苏苏老师给小朋友们带来一个魔法宝盒，请小朋友们猜一猜里面会有什么呢？现在请你们摸一摸，再猜猜看里面是什么？

t：现在让我们一起数123把宝物请出来吧1—2—3

t：是什么呀？瓶子里有什么？水宝宝有没有颜色？

2、小结：水宝宝现在是没有颜色的，是透明的。二进行魔术表演，初步感知水宝宝变颜色的机要

1、教师进行魔术表演。

t：苏苏老师要进行变魔术了，你们想不想看？那可要看细心喽！看看我们的水宝宝会发生什么变化？（教师第一遍边晃动水瓶边念咒语水宝宝变变变，其次遍邀请幼儿一起念咒语，老师晃动瓶身。）

2、出示魔术变出的一瓶红色的水，观测水的变化。

t：水宝宝的颜色有变化吗？现在是什么颜色？

3、出示剩下的水瓶，请2个幼儿上来变魔术，其他幼儿帮助念咒语。

t:：他们的水宝宝变颜色了吗？他们的颜色一样吗？都变出了什么颜色？

4、分发水瓶，给班里每个幼儿尝试的机遇。

5、教师开启瓶盖，让幼儿观测到瓶盖上剩余的颜料。

小结：其实老师把一个机要放在瓶盖里，请小朋友细心看看盖子里有什么？这个魔法的机要就是盖子里有红色颜料，水宝宝就可以变出红色；盖子里有蓝色，水宝宝就可以变出蓝色；盖子里有黄色，水宝宝就可以变出黄色。

三出示色卡，帮助幼儿明确鉴别颜色。四交换瓶盖再次摸索

t:老师手里的水宝宝现在是什么颜色？现在老师邀请小朋友手里的水宝宝来和我的水宝宝做好朋友，你们谁愿意啊？你们觉得这两个好朋友手牵手了会怎么样呢？现在请小朋友为你手里的水宝宝也找个好朋友吧。

四幼儿操作

1、请幼儿和老师一起回忆变魔术的过程，说出水宝宝发生的变化。

2、幼儿表演魔术给自己喜欢的客人老师并介绍水宝宝的颜色。

五成果展示

请小朋友按颜色将益智区的插塑玩具送回家。六延伸活动

《找颜色》

1.这次活动的安排抓住了幼儿的兴趣点，对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观测老师变魔术的过程中，注意力高度集中。教师变魔术过程中第一遍自己念咒语晃动瓶身，幼儿注意力集中都很恬静很认真地看着变化过程。其次遍教师邀请小朋友一起念咒语，小朋友参与其中，营造出很愉快的学习气氛，又再次调动小朋友的学习兴趣。教师邀请2个小朋友上来表演分别变出黄色和蓝色的水宝宝，感知认识了黄色和蓝色，其他小朋友帮忙念咒语，激发幼儿的摸索兴趣。

2.分发水瓶，给班里每个幼儿的尝试的机遇，为幼儿提供感性经验，让幼儿在直观的感受中，能明了的知道变魔术的过程。

3.教师运用明确的色卡帮助幼儿分辩颜色，稳定幼儿对红黄蓝三种颜色的认识。

4.邀请幼儿去给客人老师表演，加强幼儿的成就感。

5.将学习的知识运用到生活中，学以致用。

乌鸦喝水教案篇七

1.认识6个字，1个多音字，会写6个字。参照“我的词语库〞自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3.理解课文内容，体会“一碗水〞给人和动物带来的便利和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

1.有感情地朗读课文。

2.体会“一碗水〞给人和动物带来的开心。

了解“一碗水〞的形成，体会大自然的巧妙与微妙。

课件，小黑板，试验用品

2课时

1.出示“一（）水〞，思考探讨；括号里可以填上哪些词？

生自由说，出示课题，填入“碗〞字。

2.生齐读课题，思考：读了课题，你想到了什么？

生自由说，可能说到环保、俭约用水，可能说到课文内容……

3.师述：在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，水不仅是生命之源，更是开心之泉，是歌颂和称赞的对象。作家吴然就以水为主题写下了大量幽美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我们就一起来感受“一碗水〞的巧妙。

1.通过预习课文，你知道了什么？

2.指名朗读，检查改正读错的字音。

3.认读生字词。

重点指导识记“粑、吱、芋〞。

出示词语，指名读。

苔藓浸出石墩粑粑芋头吱吱地叫

盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢

4.填空。

（）的树林（）的苔藓（）的泉水

（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃

5.比一比，说说每组两个字的异同，再组词。（在说的过程中进行写字指导）

透（）锈（）

蝴（）湖（）

蝶（）碟（）

蜂（）峰（）

擦（）察（）

6.指导写字。“碗、透、蝴〞分别是“宛、秀、胡〞加偏旁组成的，“浸、歇〞可与“侵、竭〞比较识记，“蝴、蝶〞都与昆虫有关。引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置。

1.自由朗读课文。边读边想：围绕这一眼泉水，你有什么问题？

2.读后交流。能解决的问题相互解决，不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。（以下问题为理解的重点。）

（1）这眼泉为什么被称为“一碗水〞？

（2）这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些开心？

（3）老人们为什么说它是一眼灵泉？

1.出示课件：大自然多美呀！阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着。

指导看图，从图中找出这眼泉。

2.明显是一眼泉水，为什么叫它“一碗水〞呢？读课文，从文中找出有关句段。

3.出示其次自然段，读一读，探讨：你读出了“一碗水〞的什么特点？

（1）小，只有一碗。

（2）一年到头总不干。

（3）总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。

“漫〞是什么意思？“既……也……〞说明什么？用关联词说一句话。

“不紧不慢〞说明什么？把“浸〞换成“流〞行吗？为什么？

再读体会。

4.太巧妙了，真的有这样的泉水吗？

启发探讨，动手试验，分析原理。

5.小结：在认识事物的过程中，我们光有观测还不够，必需深入思考，大胆探究，才能发现大自然的微妙，领会大自然的巧妙。

熟读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。

1.听写词语。

一碗透过浸休息蝴蝶

2.说说“一碗水〞的特点。

3.读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

（一）“一碗水〞给人和动物带来了哪些开心？

1.生自由读，找画相关段落。

2.学生汇报。

给人带来的开心：读第3节。

理解“休息〞的意思，认识“粑粑〞“团饭〞“芋头〞。

从哪里看出我们对“一碗水〞的喜欢？

读出我们对“一碗水〞的喜欢、“一碗水〞给我们带来的开心。

3.学生汇报。

给动物带来的开心：读4—7节。

（1）有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？（指导朗读5、6自然段）（2）还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？

a钡4自然段，省略号省略了什么？

b钡7自然段，“竹叶〞“梅花〞分别是谁的爪印？照样子把省略号的内容说一说。

（3）这些动物怎样喝水的呢？

a毙∽楹献鳎思考探讨：还有哪些动物来喝水？他们是怎样来到“一碗水〞边，又是怎样喝水的？

b敝该说，其他学生评议补充。

c蹦馨涯阆不兜亩物来“一碗水〞边喝水的动作、样子表演出来吗？

d弊杂缮咸ū硌荩大家评价，谈感受。

e敝傅冀这部分内容写成作文片段。

（4）你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？（不惊动，一起玩儿……）

（二）为什么老人们说它是一眼灵泉？

1.自由读课文，找到相关段落。

2.出示第8、9段。

指名有感情地朗读，评价，再读。

3.你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？

小猴子更聪明白。

小兔子跑得更快了。

小蜜蜂变得更勤劳了。

大象喝了会帮人们做更多的事情了。

…………

4.除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？

旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了。

村里的老人喝了它的水，身体更健康了。

…………

5.最终，发出了由衷的慨叹：它是大山的乳汁吧？它真甜！

齐读。为什么说它是“大山的乳汁〞？

填空：（）的乳汁

（甘美、甜美、甘甜……）

表达了什么样的感情？（热爱、称赞）

指导朗读体会。

学习了本文，你有什么收获？

阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.写作文片段：小动物来“一碗水〞边喝水。

板书设计：

一碗水小、不干、不浅不漫

灵泉小松鼠、山喜鹊……

动人、精明、聪明……巧妙

美好

《一碗水》简介

吴然，原名吴兴然。1946年生，云南省宣威县人。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠泉》《小鸟在讴歌》《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等。

乌鸦喝水教案篇八

会变魔术的水

1、运用多种感官初步感知