新部编人教版小学4四年级语文上册《其次单元》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新部编人教版小学4四年级语文上册《其次单元》教案其次单元教材分析

单元内容总述1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题〞这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过陈述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最宏伟的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的机要，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞幽美的散文，构思独特，以问题和思考为线，以雨天为蝴蝶隐蔽在哪里而慌张的情感贯穿，恳切地表达了对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生擅长思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、摸索科学奥秘和勇于创新的科学精神。2.本单元的教学重点：

（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。假使我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。譬如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯〞？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中勉励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、摸索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作《小小“动物园〞》，本次习作的重点是找相像，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。让孩子把握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最突出的特点，找相像，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。

5一个豆荚里的五粒豆

教学目标：

1.认识“荚、豌、按〞等8个生字，会写“豌、按、适〞等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏伟的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

教学重点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

教学难点：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏伟的，也是最幸福的。教学准备：课件

第一课时

课时目标：

1.认识本课的生字词。2.分角色朗读，体会童话魅力。教学过程：

一、师生谈话导入

同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中相互帮助改正读音；最终点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要勉励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢〞

“构〞是“木〞加“匡〞；“荚、苔〞的偏旁都是草字头；“豌—碗〞是形近字；“囚—因〞是形近字。

2．书写指导。

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾〞指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕〞都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕〞是左右结构的字，右上角没有一点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字神态。

四、课堂小结1.学生抄写生字词。

2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。

其次课时

课时目标：

1.分角色朗读，体会童话魅力。

2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏伟的，也是最幸福的。

3.根据课文内容，提出问题。教学过程：

一、激情导入，复习生字1.听写字词。

豌豆依照舒适生怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经教师集体订正。

2.课文讲了一个什么故事？围围着什么写的？今天我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。

二、精读课文，深入理解。

（一）师：请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

（二）全班交流，指导朗读。

1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？（依照在豆荚里的排列顺序。）

2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明白想出去的理由？“变得僵硬〞具体说明白豌豆们想出去。3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？（1）小组展开探讨。（2）汇报交流。指名读、分角色读。

指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。（板书：第一粒：飞向世界其次粒：飞进太阳第三、四粒：射得最远第五粒：该怎么样就怎么样）4.表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和其次粒豆：自高自大。（板书：自高自大）第三、四粒豆：满足现状（板书：满足现状）

第五粒豆：随遇而安，喜欢过恬静的生活。（板书：随遇而安）

5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯〞，但它长得很好，为什么？小组交流汇报。

6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园〞呢？

小组探讨，交流感受。（板书：爱）

7.虽然母亲不相信，但她还是细心地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？

这是一位母亲对子女爱的表达。

8.你怎样理解“真的，它现在要开花了！……〞这一段？此时小姑娘的心情是怎样的?

小组内交流。

(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她勉励起了战胜病魔的信心。)

朗读指导学生读出惊喜的感情。8.其余几粒豌豆后来是怎样的？指名朗读。

（板书：吃掉了落到脏水沟里）三、拓展延伸、体会情感

当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讥讽也减轻了全文的凝重感很好玩儿味。

四、拓展延伸。

我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的巧妙，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最宏伟的。只要我们都献出一份爱心，世界将四处充满爱!

小姑娘对小豌豆很感谢，假使你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?(写在小本子上)

板书设计：

5一个豆荚里的五粒豆

第一粒：飞向世界吃掉了豌豆其次粒：飞进太阳落到脏水沟里

自高自大

第三、四粒：射得最远吃掉了满足现状

第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安爱

教学反思：

1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。

2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和提高。

6蝙蝠和雷达

教学目标：

1.认识“蝙、蝠、漆〞等13个生字，会写“蛾、蚊、即〞等14个字。2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观测和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的机要是怎样摸索出来的。教学难点：怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。教学准备：课件

第一课时

课时目标：

1.认识和会写生字。2.能流利地朗读课文。教学过程：

一、激发兴趣，引入课题

（出示蝙蝠和雷达的图片）

同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）

二、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的状况；特别强调注意“蝙、荧〞的读音。3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要勉励学生开动脑筋记忆

出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏〞“蝙、蝠、蝇〞的偏旁都是虫字旁；如“蝙〞不能读成“piān〞，“锐〞翘舌音要读准，“荧〞要与“萤〞要区别开。

2．书写指导。

出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶〞指导书写：“绳〞去偏旁加一虫字旁变成“蝇〞都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即〞的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶〞都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字神态。

四、朗读课文，自主学习

1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

提醒：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2．交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3．小结并质疑。

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)

4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的机要真不简单，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达终究有什么联系呢？我们下节课继续学习。

五、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

其次课时

课时目标：

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.激发学生热爱科学、乐于观测和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学过程：

一、复习旧知，图片导入1.听写词语。

蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学2.出示蝙蝠图：

师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？

（学生介绍课外搜集的资料）今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。

师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。二、细读课文，明白关系

接下来，请大家开启书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。

（一）

1.学生自学。

2.检查：读读第3自然段。a交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点）

b你从哪些词语看出来的。（根据学生回复圈出：还能、无论、即使、也）3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。

学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）

（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了好多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。

试验顺序第一次其次次第三次试验方式试验结果试验结论1.学生分小组学习。

2.检查：假使你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的试验过程。

学生代表交流学习状况。

（我是科学家，我在第次试验中是这样做的）

3.小结：三次试验证明（多媒体出示，学生读）

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协同起来探路的。〞请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后细心地读读。边读边想想你还想知道什么？