2023年八年级数学上册教学反思简单 八年级数学上册课后反思(7篇)

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八年级数学上册教学反思简单八年级数学上册课后反思篇一

1、在讲课的细节处理上。口头语要去掉，如“咱们班同学〞改为“我们班同学〞，语言不带口头禅，导入部分要尽量简练、明了。学习目标中遇到的词要尽量换成孩子能够听得懂的语言。在黑板上贴的图片纸的两半采用不同的颜色，对比更明显。

2、在课堂组织中，要利用“兵教兵〞给孩子更多发言和展示自己的机遇。

3、课堂的时间安排上，要把时间分派好，留有弹性的时间，这样课堂时间才能利用的更充分。

4、针对每节课的重难点，都要好好把握，讲的方法和用的时间都要准备好，备充分。如对于本节课讲对称轴时，这块处理的不好，应当让学生自己动手发现、总结，要比我直接说出结论效果好的多。

5、在讲课过程中，课件始终是和讲课内容一致的，注意把握，对课件也要很熟悉就能解决这个问题。

以上是我在这节课中的一些反思和体会，在以后的工作中我会精心备课，认真讲课，把自己的课教好，把班级管理好，做一个认真、负责、踏实工作的人。

八年级数学上册教学反思简单八年级数学上册课后反思篇二

在今后的教学中，我会坚持摸索下去，努力做好教学反思，并制订自己的教学计划：

1、上好章头导学课，写好这节课的备课，可能刚开始不理想，但会坚持下去，试着放手给孩子。

2、锻炼让孩子自己出题，特别是陷阱题，当然给，刚开始可以让他们商榷着来，争取一个组出一道典型题，小组合作的形式。

3、章后总结课，让学生自己画出知识网络图，后面附带典型例题，这个一定要坚持做下去，由于知识的系统性很关键，争取到最终一本书的知识网络图也能总结出来。

4、抽签式的做题方法继续延续下去，让他们随时有学好数学的准备。

5、好题本定期检查，好学生一定要过关。

6、抓好大部分学生，对于差生多关心一些，让他们保持一个好态度。多打几份花名册。

教育的路任重而道远，我想，我会坚持做好。

八年级数学上册教学反思简单八年级数学上册课后反思篇三

行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如"合作探讨"是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种"形式化"的探讨。"如何使探讨有序又有效地展开"即是我们应当研究的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最终撰写出研究报告。这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。

"课堂教学是一门惋惜的艺术"，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少惋惜。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐蔽在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省与小组"头脑风暴"的方法，收集各种教学"病历"，然后归类分析，找出典型"病历"，并对"病理"进行分析，重点探讨影响教学有效性的各种教学观念，最终提出解决问题的对策。

教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学"平均分"时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕"吃"展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有好多东西要进行分派，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的探讨能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。

在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，通过阅读、课堂观测、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中表达的教学策略、教学理念进行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少？学生在教师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格为20元。正当教师准备小结时，有学生提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，教师不耐烦地用"别瞎猜"打断了学生的思路。课后学生说，假使一张桌子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不一定是20元了。通过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，教师们认识到，虽然我们每日都在喊"关注学生的发展"，但在课堂教学中我们却往往我行我素，很少考虑学生的需要，很少根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。

"他山之石，可以攻玉"。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么一致；从他们的教学中我受到了哪些启发；假使我遇到偶发事件，会如何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。

一节课终止或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否明了，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想明白，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学资产。

八年级数学上册教学反思简单八年级数学上册课后反思篇四

新课程标准数学试验教材较好地表达了课程标准的理念和总体培养目标。注意从形成学生学习经验的角度出发，充分考虑学生的年龄特征、认知水平，加强了书本知识与现实生活的`联系。而数学在锻炼人的规律思维能力方面有特别的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。

我在《幂的乘方与积的乘方》这节课，深入理解、研究教材中所提供的丰富的信息资源的基础上，科学合理地使用好教材的这些有效资源。提出适应学生学情的导学提纲，让学生围绕导学提纲进行自读、初构，明确教材中的知识，活化了教材内容，加强了学生对数学内容的亲切感，激发了学生的求知欲。

我根据教学要求，从学生的实际出发，改变教材的浮现形式，把静止的画面变为动态的、有利于激发学生兴趣的、有利于学生参与数学活动和引发数学问题的情境，促使学生积极地去进行摸索，使学生学得更积极主动、富有特性。

围绕导学提纲学生探讨、发出质疑，互教互学，我进行了适时点拨，在此基础上，学生把本节知识要点以构图的形式总结，用自己的语言表述，使知识条理化，同时也锻炼了学生的语言表达能力。在这精构过程中，教师不只是被动的课程执行者，而应成为课程的开发者和创造者。通过创造性使用教材，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面得到发展。

而教材中的例题和习题，大都是一些条件充足、问题明确的标准问题，虽然有简单的特点，却没有给学生留下自主探究的空间。因此，在教学中，我以教材例题为基本内容，对教材内容作必要处理与适当延伸。把封闭的形式变成灵活的、开放的形式，教学内容的浮现要生动、活泼，富有启发性和趣味性。补充一定的联系拓广问题会激发学生不断去探究，寻觅不同的推导方法，从而培养学生求异思维与创新精神，也拓宽了教材资源，激活课堂教学。

实践说明，培养学生把解题后的再构应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。因此，在不增加学生负担的前提下，要求的作业是每节课后必需进行再构，利用作业的再构给老师提出问题，结合作业做一些适合的反思，对学生来说是培养思维能力的一项有效的活动。

八年级数学上册教学反思简单八年级数学上册课后反思篇五

昨天对三角形全等进行复习，教学目的是：使学生能灵活运用“sss〞、“sas〞、“asa〞、“aas〞和“hl〞来判定三角形全等；体会文字命题转化为数学符号语言的过程，把握文字命题的证明。

对于本单元的知识内容，学生很简单把握，但是，与单纯的知识内容相比，更重要的是利用这些知识内容解决问题。因此，本课的复习就是重在证明题的分析方法上。

这一课的教学案设计是这样的，预习导学部分安排复习了定义、性质、判定方法；安排复习三角形全等的条件思路；安排复习找三角形全等的条件时经常见到的隐含条件；三个对应相等的条件不能使三角形全等的状况及其反例。前置学习其次部分的三个选择题，有效地复习了“对应相等〞、“两边夹角〞、“边边角〞和“角角角〞不能的注意点。又安排了两次全等的证明题，并由命题的证明归纳文字命题：“等腰三角形底边的中点到两腰的距离相等〞，为学习文字命题的证明作好了准备，也训练了学生语言表达能力。

在前置学习的基础上，我让学生上台表达例题1的证明思路，并由两条题目的分析思路的探究体会怎样分析和总结证题时常有的合理联想，如“由垂直想互余，互余多了自有同角或等角的余角相等〞、“由角平分线想折叠〞等等。接着学习例2和练习学习文字命题的证明步骤：根据题意画图形，结合图形写“已知〞和“求证〞，认真分析得“证明〞。

这一课复习安排的内容比较多，学生思维训练很充分，证明和分析方法体会得不少，学生动手写证明的全过程偏少，文字命题的训练占全课的比重较小。

利用学生主动的探究，学生对三角形判定和性质把握比较好，而且由于学生对每一个判定和性质都进行了数学语言和符号语言的书写练习，因此提高了学生的书写能力，在习题课上大部分的学生都能写出比较完整的证明过程。

1、学生识别图形的能力差、如：“asa〞与“aas〞“hl〞判别不清。

2、几何证明题一直是学生的一个弱点。学生存在会分析，但是书写不规范的状况。

3、构造三角形全等的能力不足。如：适当添加辅助线解决问题。

4、从繁杂图形中抽出基本图形的能力不足，导致问题解决不了等。这些在今后的学习中是一个需要改变和提高部分

八年级数学上册教学反思简单八年级数学上册课后反思篇六

本节课主要复习了有理数、无理数、实数的概念及其分类；让学生明确了算数平方根、平方根和立方根等几个重要概念，会求一个实数的相反数与绝对值；难点是绝对值的有关化简运算，非负数的应用。

我认为本节课成功之处在于：

1.基本知识点讲解细致。对基本知识把握确凿，讲解过程中，提出了可能出现的错误点，并教给学生避免出错的方法。

2.重视数形结合。对于一些概念，一定要找到与之对应的数量关系。

3.例题的设计由易到难，符合学生接受知识的顺序。本节设置了三个例题，第一题是纯粹的实数的运算；其次题是有关算术平方根、绝对值的非负性的应用：第三题是数形结合的题，直接利用数轴，进行绝对值和二次根式的化简，达到本节课知识的引申与升华。

4.练习题设计题目典型，有代表性，包含的知识点多，知识深度够，达到基本知识的灵活应用。

5.课堂采用多媒体教学，容量大，数形结合直观，符合复习课的特点，符合新的教学理念。

本节课的不足之处：黑板板书较少，板书设计应更细一些。

通过这次讲课我得到的体会是：讲复习课，尽量在制作课件方面注意挖掘数学本身的动画效果，加强直观性，加强学生的学习兴趣；内容方面容量要大，知识点要全，深度要够。例题设计要有一定的梯度，达到欲设的最正确效果。

八年级数学上册教学反思简单八年级数学上册课后反思篇七

在指导教师陆春蕾老师的指导下，经过我们的屡屡沟通，我进行了屡屡修改，我上了的研究课《14.2.2一次函数（2）》，内容是一次函数的图象和性质。反思这节课，自己评价为很烂的一节课。

（1）课前对学生备的不充分，不了解学生对函数图象的画法和正比例函数的图象与性质把握的程度如何，导致本节课不能依照预期的设想顺利进行。本节课一开始我设计了通过两个具体的正比例函数对正比例函数图象和性质进行了复习，大部分学生对正比例函数的性质把握的还比较好，其次个活动是通过学生画函数y=x，y=x+2，y=x-2的图象，探究正比例函数和一次函数图象之间的关系，但是由于不了解学生画函数图象把握的怎么样，高估了学生的能力，看到学生连列表都不知道什么意思，大部分学生不会画函数图象，在这个活动里耽搁了好多的时间，我也就有些紧张，有些慌张，直接影响了后面的教学活动。

（2）心理素质差，随机应变的能力比较差。由于学生画图象的表现对我的影响，一时的紧张让我对后面的教学有些混乱，思路不明了，所以后面的教学中有些语无伦次，事先备好的环节不连贯，联系不紧凑。

（3）由于活动二浪费了时间，所以后面的活动四探究一次函数y=kx+b（k≠0）中的k、b对函数图象有什么影响的时间就有些紧，探究的不充分，不够，学生思考的时间比较少，没有发挥学生的主体性，让学生真正动起来。

（4）学生比较默然，不爱说，课堂比较死板，不活跃，所以整节课我说的太多，学生说的动的少。

通过本次备课、说课、上课的活动，我觉得自己也有所提高。

（1）本次课通过与陆老师的交流，经过陆老师的指导，经过四次的备课修改，反复斟酌，最终成型的。最开始是依照陆老师的要求把一次函数的定义和一次函数的图象与性质合为一节课来讲，于是我就依照我的思路，我的站位备了课。其次次交流的时