黄山奇石教学设计3篇

黄山奇石教学设计3篇【导语】《黄山奇石》通过阅读祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文语言优美，描写生动，通过运用拟人、比喻的手法生动的刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。小编准备了黄山奇石教学设计3篇，希望对你有帮助！篇一：黄山奇石教学设计教学目标：1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。3、能背诵2、3段，听写第4段。4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段）教学难点：仿照第3段说一段话，并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。教学时间：2课时教学准备：投影片、录音带教学过程：教学要点：初知课文，学习一、二、三段，并说说“天狗望月”这块奇石。一、开门见同引入课题。1、出示课题，齐读。2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。二、初知课文。1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。2、学生自由畅说，并引导学习词语。①黄山风景区是个的地方。“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。）②请用“·”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）③指导读句子。④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）4、按学法提示学懂这段话。第一步齐读想：讲了哪两个内容？（“仙桃石”、“仙人指路）第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）①“仙桃石”怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？②出示投影片，各种形式朗读至会背。③“仙人指路”是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？④小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。第三步干什么？①课文用了哪个句子把它连接起来的？用“～～”划出。板：更有趣。②连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？5、赏读。6、回顾学法。7、课堂练习。P22NO：68、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。四、巩固生字形。1、卡片认读词语。2、字形用复合投影与“微”比较。五、课堂作业：作业本P20NO：1板书设计：抱、蹲、望更有趣篇二：黄山奇石教学设计教学目标：1、读通课文；2、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；3、抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；教学重点：1、学习课文2、3自然段；2、抓住特点，展开想象，有感情地朗读；教学难点：抓住石的奇；教学过程：一、导入师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。二、初学课文（一）出示课题，齐读课题。师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？生自由说。（二）过度：师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？生自由朗读课文。反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。（三）分层学习（随机）1、师：你喜欢哪个？为我们读读生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？生：这只猴子的动作……师：谁也喜欢这块，谁也来说说？生：……师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？请别的同学有也说说；一起把这几句话读读。2、师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读。图片出示师：谁也喜欢这个，请你读。讲讲你为什么喜欢这幅？生：……师：请喜欢这幅的同学一起朗读。3、仙桃石学生朗读。你为什么喜欢这块？生：……师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？生：……师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。谁也来试试。（指名2、3位）请*读4、金鸡叫天都师：为什么喜欢？生……师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？谁也喜欢？理由，朗读师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？师范读。三、整体感知1、出示课文2、3自然段，齐读。师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。品读课文2、3自然段四、课堂实践同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。学生做导游（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）再请学生表演五、六、延伸巩固1、师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！2、出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。3、朗读全文大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。4、黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）篇三：黄山奇石教学设计教学目标：1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学过程：一、提出学习目标1、谈话揭题（1）（师板书：“黄山”）同学们，你们知道黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。（2）师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称；其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）2、提出学习目标（1）把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。（2）掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。（3）抓住重点词句，体会黄山石的奇。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、我会读生字词。（小组长带读、单独读、开火车读等）2、我会认。（说说自己识记生字的好办法）3、我会说。（用生字扩词或说句子）4、我会写生字。5、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读等）（二）创造性展示（以小组形式全班展示）1、小组开火车认读生字词。2、小组出自编的字谜让同学猜。3、小组展示字开花。4、小组展示用生词各说一句话。5、小组展示书写的生字。6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。（奇形怪状）三、激发知识冲突你喜欢黄山石吗？为什么？四、作业设计1、在括号里对上合适的词语。（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡2、该句子，划去括号申不合适的字。（1）．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。（2）．从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。（3）．课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。（4）．人能产生（巨、具）大的力量。第二课时一、提出学习目标1、复习导入（1）开火车读生字词。（2）听写词语。2、提出学习目标（1）抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。（2）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（3）课外资料搜集展示。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。（一）学文悟情展示（小组内）1、我会读。（1）看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。（如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。）（2）想象读，边读边想象黄山奇石的样子。2、我会说。（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。（2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。3、我会想象。会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。我会想象“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。（二）创造性展示（以小组形式全班展示）1、个性化朗读。小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，是背诵。2、小组展示自画图。3、小组展示仿写的一块石头。4、课外资料搜集展示三、激发知识冲突黄山石的奇体现在哪里？四、知识拓展延伸1、自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。2、图片绘画展找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗*”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。五、作业设计1、给下面的句子加标点符号，再读一读。（1）黄山风景区在我国安徽省南部（）（2）黄山的怪石多有趣啊（）（3）你去过黄山吗（）（4