2021-2022学年八年级语文上册《藤野先生》参赛说课稿共3篇

2021-2022学年八年级语文上册《藤野先生》参赛说课稿共3篇2021-2022学年八年级语文上册《藤野先生》参赛说课稿1尊敬的评委老师们，大家好！

我是来自某中学的语文教师，今天我给大家介绍一下我所选的参赛作品——《藤野先生》。

一、教材导入

以往我们在教学中，为了拓宽学生的视野和生活阅历，常常会选择一些文化性较强的相关作品进行讲解。但是，这种方式还是很容易会被学生所抵触，他们不愿意对我们传授的那些“桥段”进行深入探究和思考。因此，我们就需要寻求一种新的方法，以期使这些书籍更好地被学生所接受。

那么，这种新的方法具体是什么呢？恰恰就是直接从生活中去发现、去寻找，并通过这些信息去理解作品的内涵和价值，这是我们今天要给大家分享的教学方法。

二、教材讲解

本次我所选的参赛作品，就是一篇极具现实性的故事——《藤野先生》。这是一个讲述日本一名老师藤野先生，以及他所教授的那群顽劣学生们的故事。这个故事中，藤野先生用他那宽广的胸怀和深邃的人生经历，去影响并呵护着那些孩子的成长。

故事中，我们可以看到这些具有不同特点的学生们，在藤野先生的带领下，逐渐乐于接受知识，也逐渐开始懂得了如何去尊重自己、尊重别人，并且还学会了如何去得到自己想要的东西。

通过这篇文章我们可以了解到：

1、教育的意义：一个好老师，可以为学生带来无穷的启示和帮助，同时也可以使学生变得开朗、自信、乐观、勇敢。

2、学习态度的重要性：学生不能把学习当成一种负担，应该在老师的帮助下去调节自己的学习状态和心态。

3、相互尊重和沟通的必要性：学生应该尊重老师和同学，积极的进行交流和沟通，这样才能激发出更多的想象力和创造力。

三、教学方法引导

在教学这篇文章的时候，我们可以采用“看图讲故事”的教学方法，在老师带领下，学生们可以通过对图片的解析，自己构建藤野先生的形象、学生的形象以及整个环境的形象，从而在思考过程中掌握故事的重难点，并慢慢地理解其中的含义和深层次的思想内涵。

教学应该以“启发”为主，引导学生自己进行思考和发现，从而使他们对知识储备和思想观念的积累更加深入，进而去发现更多有价值的内容。同时我们也可以采用网络搜索和在线学习平台的方式，去拓展和深化学生的理解和认识，让他们眼界更加开阔。

四、教学评价

为了更加全面、科学地进行评价，教师不仅要对学生的写作能力和日常表现进行评价，同时还要对学生对这篇文章的思想认识以及对内涵的理解也进行判定，这可以从学生的思维深度和思维能力表现上进行考核。

五、教学反思

教学的过程不能与现实生活疏离，相反，我们应该让它更加接近现实的生活。因此，在以后的教学中，我们还应该努力寻找更多具有现实主义风格的故事，并用这种方式去引导学生去深化自己的思考和分析能力，使他们触摸到真正的文化和生命的本质。

以上就是我的参赛说课稿，感谢评委老师们的聆听，谢谢通过本次说课，我深刻认识到教师应该成为学生的引路人，而不是唯一的导师。我们应该借助多种教学方法和手段，让学生在不断思考、发现和探究中，建立起自己的知识体系和思维方法，成为独立的学习者和思考者。同时，我也意识到教育永远不止于知识和技能，更需要培养学生的情感、价值和人生观，让他们成为有益于社会和自己的人。因此，我将继续不断探索和实践，成为一名更优秀的教育工作者2021-2022学年八年级语文上册《藤野先生》参赛说课稿2尊敬的评委、同行，大家好！

我是来自XX中学的XX老师，今天很荣幸能和大家分享我为参加《藤野先生》说课比赛准备的一份说课稿。

一、教材分析

我所选择的教材是八年级语文上册《藤野先生》。该篇故事以“人性”的主题贯穿始终，描绘了人与人之间的情感、人物性格的塑造以及坚强意志力的培养。故事情节紧凑，人物形象鲜明，情节透彻，是通往学生心灵的一扇窗户。同时，该篇故事也与当前的课程改革和教学重心的转变相契合，很适合使用。因此，我在选择教材时特别注重其价值、适用性和示范性。

二、教学目标

1、知识目标

（1）知识记忆：理解《藤野先生》中藤野先生的人物性格、故事情节、主题思想。

（2）词汇运用：理解、运用《藤野先生》中的生词、词组、熟语。

2、能力目标

（1）阅读思维能力：培养学生的阅读技能，包括理解文本、分析文本、理解深层含义、整合思维等；

（2）综合运用能力：让学生明白书中的人物、事件等是围绕主题思想展开的，让学生能够运用《藤野先生》中的主题思想，把握其深层含义，提高综合运用能力。

3、情感目标

通过本文，学生将明白：一个正直、乐观、热爱生活的人一定能够在逆境中坚强地支撑下来，而这种乐观积极的态度可以通过学习和自我的奋斗得以培养。

三、教学策略

1、外拓知识，激发好奇心

课前，我们可以引导学生了解音乐家藤野先生的真实身份，进而感受到故事中角色的人物性格，更好地理解故事情节。

2、引导阅读，加强思考

我会在教学的过程中，加入小组讨论、互动问答的方法来引导学生阅读，帮助学生加深对故事的理解和记忆，并加强思考、自我表达能力。

3、多层次的教学辅助材料

我将运用多媒体设备、图片、视频等多媒体辅助教学，通过多种形式来加强学生对故事的理解，提高教学质量。

四、教学重难点

1、重难点：

（1）主题思想把握：培养学生一步步找到故事背后所隐藏的主题思想的能力。

（2）人物的性格描述：帮助学生挖掘故事主人公的人物性格特点，进行多层次的人物性格描述，归纳出主人公的性格特点。

2、难点：

理解文章整体：帮助学生理解故事的表达方式和寓意深刻的主题思想，领悟读者和作者的感受。

五、教学内容

1、分析故事情节，理解故事的“线索”

２、分析人物性格特点，学习“一个人”在磨难面前的拼搏

３、分析主题思想，探寻“生命的意义”

六、教学方法

1、课前引导：通过听音乐、欣赏画面等方式激发学生对故事的兴趣；

2、小组讨论：利用教材中的问题或设计问题，分成小组或个人讨论；

3、情景模拟：提供情景让学生把故事中的情节进行真实感情的体验和表达；

4、新媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体设备和现代教育技术增强课堂气氛，提高学生兴趣；

5、作品解析：辅助学生理解文章的创作技巧和对故事背后主题思想的把握。

七、教学效果评价

（１）个人评价：学生在课中通过不断交流讨论慢慢学会思考、表达、感受，有自我展示的机会提高了对故事的理解度和热爱度。

（２）阶段性评估：通过灵活多样的形式检验，评估学生掌握的知识、能力；

（３）期末考试：期末考试的题型将强调对故事中的人物性格、主题思想的把握和乐观向上的人生态度的理解。

总而言之，语文教学不仅仅是知识的传递，更多的是思想的陶冶和教育。我将本篇教材作为课堂中不可或缺的一部分，期待着拥有一支充满激情的语文学习团队，一支充满创意的教育团队通过对《小王子》的教学，学生将会受益匪浅。除了对学生语文水平的提高，更重要的是引导学生思考生命的意义，培养他们积极向上的人生态度。同时，采用灵活多样的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣，增强信息的吸收和记忆，提高教学效果。这种情境下的语文教育，能够为学生的成长打下坚实的思想基础。因此，我们应该重视语文教育的实际意义，积极创造良好的教育环境，为学生的全面成长做出积极贡献2021-2022学年八年级语文上册《藤野先生》参赛说课稿3尊敬的评委、各位老师，大家好！今天我给大家带来的是我对《藤野先生》这篇课文的参赛说课稿。

一、教材分析

《藤野先生》是2021-2022学年八年级语文上册课本中的一篇小说。本文通过对藤野先生这个人物形象的描写，展现出他对青少年的深厚影响以及他的人生观。该文章适合在组织思想与写作方面讲解写作技巧。这篇文章是8年级的课文，它与初中语文课程大纲重点结合，能培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高他们的人文素养。

二、教学目标

1.语文素养方面：学生能够：

(1)了解文章主旨和故事情节

(2)接触和认识不同文化背景下人物形象的差异和转变

(3)了解人性关怀在生活中的重要价值

2.语言技能方面：学生能够：

(1)了解描述人物的方法，掌握写作技巧

(2)对比故事情节，判断、分析有关人物或故事情节的逻辑

(3)学会阅读并撰写描写文学作品的文章

三、教学内容及方法

本文主要讲述了藤野先生的故事。他是一位古斯库尔市来的日本留学生，回国后在洛杉矶小学教书。这本人类学教科书是他在美国时写的一本书，他把书上的人文知识带到了洛杉矶。通过做出一些独特的举动和言行方式，他很快就赢得了学生的喜爱和支持。他的学生们在他的鼓励下，变得更加自信，同时他也让他们了解了世界文化的差异，培养了他们对他人文化的尊重。

1.教学内容设置

(1)导入：阅读与交流

通过提问打开话题，引起学生的注意和兴趣，鼓励他们参与交流。

(2)讲解文本

通过讲解文本的核心，提示文章结构，分析语言表达和文学创作手法等方面，帮助学生更好地理解文章内容，了解更多有关学生的人性关怀方面的内容，特别是文本中提到的有关“尊重他人文化和背景”的人文关怀精神。

(3)任务设计：训练阅读、写作和思考技能

让学生在阅读文章的过程中逐一完成以下三个任务：

任务一：阅读文章，做好文本标注（重点句子、段落、标点）

任务二：对文章中藤野先生的言论做一些思考，学生按照自己的想法，找出一些相关的素材，展开论述。

任务三：写一篇作文，以“我与藤野先生”为题，用自己的话谈谈藤野先生在自己印象中给自己留下深刻印象的点。

2.教学方法设置

(1)多媒体展示

通过多媒体的方式展示藤野先生的图片，让学生对他的形象有一个更为深刻的印象，更加容易理解和感受。

(2)分组讨论

按照文本的主题和结构，让学生进行分组讨论，互相交流，鼓励他们分享自己的感受和经验。

(3)交流规划

对于每个任务，应根据一定的规划有序的展开，让学生在完成任务前确定好完成方式，把知识点的学习过程规划得更加有条理。

四、教学反思

本课的教学方法利用了多媒体讲解、分组讨论和交流规划等综合性教育方式，使学生能够更好地理解、感受文章内涵，起到了提高学生语言能力的效果。但是，在教学中，我发现学生在交流讨论和写作的过程中会出现一些句子不通顺或语法错误等问题。因此，我将在后续教学中将更多地借助于语言能力培养方面的教育方式，帮助学生提高其语言表达能力。

总之，本文《藤野先生》作为课文，通俗易懂，涵盖了多方面的知识点，非常适合作为8年级语文学习的一个重要阶段。它不仅能够培养学生的人文素养和阅读能力，同时也能让学生感受到人文关怀