亲亲家乡水的一等奖说课稿

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1、亲亲家乡水的一等奖说课稿

一、教学重点的定位

说教学目标：

（一）情感与态度

1.亲近大自然，爱惜大自然，能观赏山水之美。

2.知道水的重要性。

（二）行为与习惯

能说出水的多种用途，能提出节省用水的措施，并努力去实践。

（三）学问与技能

能收集水资源污染的有关资料，有初步的生态意识。能参加防治水污染的建议活动。

（四）过程与方法

尝试用课前调查、收集图片资料、争论沟通、做小试验活动等方法进展体验。

说教学重点：

引导学生知道水的作用，熟悉爱护水源的好处，探究爱护水资源的方法。这是本课的重点。这个重点表达课程内容标准“节省水、电、纸张等资源、学习用观看比拟、小试验等方法进展简洁的探究活动、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”。从本课教材来看，本课由家乡的水资源，日常生活用水，工农业生产中用水，水资源的常识以及“滴水成瓶”小试验，节省用水的方法，爱护家乡水的小点子等六个主要局部组成（课件相应出示相关教材图片）。家乡的水资源局部能给我们呈现了生活化的小河场景，可以引导学生介绍家乡的水资源并奠定了初步了解家乡的水资源的特点。日常生活用水局部则是教育学生在家庭怎样节省用水；工农业生产中用水局部则是引导学生了解水在生活、商业、工农业各方面的用途，珍惜水资源；水资源的常识以及“滴水成瓶”小试验局部意在引导学生留意节省用水；节省用水的方法则是引导学生了解水的屡次使用方法；最终是爱护家乡水的小点子局部是在以上情感谢发和生活体验之后，引导学生了解家乡水资源受污染的状况，鼓舞学生为爱护水资源出办法。教材六个方面的主题局部都是围绕我们这一教学重点实行层层递进方式设计的。

说教学难点：

节省用水，爱惜水资源，培育初步的生态意识是本课的教学难点。对于一年级的儿童来讲，养成一项习惯和品质并非一节课能做到的。它涉及到德育的方方面面的问题。

二、教学重点的分析

本课教材侧重突出表达了课程标准三条轴线中“我—家庭—社会”和四个方面的“爱惜公物和别人的劳动成果，节省水、电、纸张等资源”。同时本课为一年级下册其次单元第三篇课文，教师用书对本单元教学目标明确指出，“帮忙学生学会关爱，体验关怀爱惜行为的情趣；感受我与物、我与他人、我与自然、我与动物在一起和谐的生活，爱惜环境，疼惜资源；初步了解生活中的`自然、社会常识。”“乐于帮忙别人，特殊是老年人和残疾人”是上一课《我们手牵手》的教学重点；“引导学生知道水的作用，熟悉爱护水源的好处，探究爱护水资源的方法”，是本课重点；“感受我与物、我与他人、我与自然、我与动物在一起和谐的生活，爱惜环境，疼惜资源”，则是下一课《人类的好朋友》的重点。本课课题《亲亲家乡水》提示我们教学让学生明确每个人的成长都离不开水，水污染也主要是由人造成的，鼓舞每个学生参加节省与环保水资源的宣传活动，在自己的生活中落实节水行动。美国教育家杜威提出：教育即生活、生长、阅历改造。他认为人们在社会中参与真实的生活，才是身心成长和改造阅历的正值途径。那么本课教材的这些主题局部即是浓缩社会生活精华来帮忙学生感受水的美，了解水对生活的作用，节省用水，培育初步的生态意识。从当前珠三角兴旺地区城镇一年级学生的“前在状态”看，他们对水有肯定感性熟悉，但对于爱惜水资源，培育初步的生态意识缺乏体验，因此帮忙学生爱惜水资源，培育初步的生态意识成为学生学习的重要内容。

三、教学重点的解决方法与过程

（一）我们拟通过“活动一”：我的家乡水

杜威认为人们在社会中参与真实的生活，才是身心成长和改造阅历的正值途径。因此，我们认为只有学生自己亲身去体验，才能真正得到感受。于是我们利用上一周的中队活动课，教师与同学们一起走进水厂参观，了解水的状况。

第一个环节，我们引导学生重新体验那天的活动。先开展“漂亮的水”脑力激荡法，让学生说说水的种类，看看谁知道的多。接着看一看，说一说，观赏漂亮的水。引导学生去观看、了解本地的水资源，并展现河水、江水等图片，让学生感觉到大自然的奇妙与奇妙，观赏各种不同水资源的美。最终学生自主上讲台展现自己旅游时所拍摄的照片，介绍山水之美，并画一画你心中最美的水。

其次个环节，水的用处大。先引导学生通过观看、访问、查资料等多种途径去了解水的用途，资源消耗状况小调查，让学生了解以下几点：1、自己家中每月用水量。2、自己学校每月用水量。3、爸爸妈妈工作单位每月的用水量。

（二）我们拟通过“活动二”：水的用途

环节一，创设情境从教材P30的图文并茂的资源，先引导学生通过观看、访问、查资料等多种途径去了解水的用途，资源消耗状况小调查，让学生了解以下几点：1、自己家中每月用水量。2、自己学校每月用水量。3、爸爸妈妈工作单位每月的用水量。知道水的用处可真大。创设情境叙述丁丁“五一”旅游经受的故事，借助教材49页的图文并茂的资源，引导学生沟通争论丁丁哪些方面做得对。然后晒一晒自己哪些方面做得好，爱惜了别人的劳动成果。本环节旨在从正面引导学生爱惜别人的劳动成果荣耀，培育珍惜劳动成果荣耀的骄傲感。

环节二，引导学生进展珍贵的水，通过展现黄河断流的照片，介绍我国西北地区水的缺乏对人们生活的影响。

（三）我们拟通过“活动三”：节省用水，爱护水资源。

环节一：我的节水行动，学生回家给爸爸妈妈的节水建议，说一说我们家的节水行动，还记录了我们家的节水状况记录。

环节二：我们来做环保使者，让学生观看受污染的河水、湖水或录像与图片。请教父母、查阅资料了解水受污染的缘由。调查家乡主要水源四周的工厂数量。全班学生一起写环保建议书，并分组到工厂分发。

2、亲亲家乡水的一等奖说课稿

说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《好玩的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，叙述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的熟悉。

2、力量上：积极参加故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。

a)教学具的预备

为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

i.物质上的预备

我给小朋友们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；

依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的；

音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。

ii.学问上的预备

我让幼儿先熟悉长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。

说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。

说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。

i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

ii.角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。

i.争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。

ii.嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。”

活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在嬉戏情境中争论出故事情节。3、完整叙述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我就将小朋友的角色交代清晰，并直接告知他们要去参与“动物联欢会”了，小朋友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在嬉戏情境中争论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮忙我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们根据争论出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。

这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的”、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半局部进展了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的集中性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

c)完整叙述故事。

这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。

d)表演歌曲《春天》

这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节进展得比拟完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终到达实现活动目标的目的。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

3、亲亲家乡水的一等奖说课稿

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《好玩的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，叙述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的熟悉。

2、力量上：积极参加故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。

（三）教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。

a)教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，

我做了以下预备工作：

i.物质上的预备我给小朋友们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。

ii.学问上的预备我让幼儿先熟悉长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。

（四）说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。

（五）说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的”环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii.角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

（六）说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。i.争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。ii.嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。”

（七）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在嬉戏情境中争论出故事情节。3、完整叙述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我就将小朋友的角色交代清晰，并直接告知他们要去参与“动物联欢会”了，小朋友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

b)在嬉戏情境中争论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮忙我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们根据争论出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半局部进展了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的集中性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

c)完整叙述故事。

这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。

d)表演歌曲《春天》

这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节进展得比拟完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终到达实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”

今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

4、大班课程教案亲亲水世界

大班课程教案：亲亲水世界

主题目标：

．乐于与雨水亲切接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的熟悉和体验。

．积存有关水的学问阅历，体验水在人们生活中的重要性。

活动一：下雨了

目标：

．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

．清晰大胆地表达自己的感受和体验。

3．用各种大小不同的瓶子收集雨水，比拟雨水的多少。

预备：

．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

．每人预备好雨具，并预备一些替换衣物。

3．关注天气预报，选择雨天进展活动。

过程：

一、感受雨中乐趣

下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样?

．下雨天和晴天有什么不一样?你发觉了什么?(雨声、积水。)

．听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗?

3．看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开头收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨多。

延长活动：

．将用各种容器收集到的雨水进展量的比拟，争论如何比拟水量的多少，收集来的雨水

的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的`日子里连续实践探究。

．争论：水对我们有什么用?

3．用显微镜观看雨水、自来水和纯洁水。

4．争论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

活动二：滑吧，滑吧，小雨点

目标：

．观赏散文诗，唤起已有阅历，萌生创作的愿望。

．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

预备：

．幼儿观看雨水落在各种物体上往下流的情景。

．水彩笔，蜡笔，画纸，范画。

过程：

一、回忆已有阅历

．前几天我们在雨中漫步时，观察雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎

样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

．是呀，小雨点多得意呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。你们喜爱小雨点吗?

二、观赏作品

．滴答，滴答……小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳

树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨

也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

．小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请仿照诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，争论应当先画背景还是先画小雨点。

．鼓舞幼儿依据想像选择自己喜爱的绘画方式。

3．引导幼儿尝试仿照诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

5、中班语言教案爸爸的亲亲

作为一位出色的教职工，编写教案是必不行少的，借助教案可以有效提升自己的教学力量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班语言教案：爸爸的亲亲，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、通过情景阅读感受家庭的暖和，体会爸爸对自己的爱。

2、在绘本情景和嬉戏的中表达对四周的人的爱。

活动预备：

绘本ppt、嬉戏背景音乐

环节价值：

一、叙述故事

T：听，这是什么声音？

T：这是蝴蝶结妹妹，我们和她打个招呼：你好，蝴蝶结妹妹。

阅读绘本，播放ppt

蝴蝶结妹妹很喜爱亲亲，喜爱大大的亲亲，也喜爱小小的亲亲……到滑滑的亲亲。

T：你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲？亲的是谁呢？

这样的亲亲你有过吗？大大的亲亲你亲了谁？小小的亲亲你亲了谁呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜爱，，米老鼠就更得意了。）

二、爸爸的亲亲

我亲亲花儿，亲在花瓣上……

我亲亲蝴蝶，亲它们的.翅膀……

我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……

我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。

经常得到奶奶香香的松软的亲亲……有时我也和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……

我总是依偎在妈妈怀里，喜爱她暖暖拥抱的亲亲。

但是我最喜爱的，是跟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！

这是我最爱的亲亲。

T：刚刚蝴蝶结妹妹说到了许多亲亲，她最喜爱谁的亲亲？你最喜爱哪个？

T：爸爸为什么的亲亲宝宝呢？爸爸喜爱亲宝宝哪儿呢？

总结：爸爸的亲亲从头到脚，爸爸的爱也是从头到脚，全身满满的都是爸爸的爱。

T：爸爸在做什么的时候会亲亲你呢？（关注在什么时间、做什么的时候会亲亲例如：亲子制作、玩、唱歌、睡觉、点滴陪伴；还有爸爸亲亲的感受）爸爸什么时候会亲亲你呢？

总结：走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里，处处都是爸爸对宝宝的爱。

T：爸爸和宝宝在做什么？

总结：有时候爸爸没有亲亲，但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱。

三、爸爸的亲亲

播放影集

《爸爸的亲亲》

爸爸的亲亲，不是软软的，是扎扎的。

爸爸的亲亲，不温顺，很有力，有的时候我逃也逃不掉。

爸爸的亲亲，很搞笑，当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。

爸爸的亲亲不多，爸爸的爱许多。

四、找一个朋友亲亲

T：爸爸的亲亲真好，。

T：爸爸的亲亲真好，总是陪伴着我们。我们四周还有谁会亲亲你呢？（教师、保育教师、朋友）

T：你有朋友吗？亲朋友，可以亲哪里呢？

T：我们玩过碰一碰的嬉戏，我们今日来玩亲一亲的嬉戏吧。

我们来找朋友亲一亲好吗？

嬉戏：找朋友，亲一亲

T：孩子们，你喜爱亲亲吗？你想把自己的亲亲给谁呢？

故事内容：

爸爸的亲亲

我喜爱亲亲

我喜爱大大的亲亲，也喜爱小小的亲亲。

我喜爱尖尖的亲亲，也喜爱圆圆的亲亲。

我喜爱毛茸茸的亲亲，也喜爱滑溜溜的亲亲。

我亲亲花儿，亲在花瓣上……

我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀……

我亲亲蒲公英，亲它们的胡须……

我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。

嬉戏之后来一个友好的亲亲……

有时我和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲……

也经常得到奶奶香香的松软的亲亲……

我总是依偎在妈妈怀里，喜爱她暖暖拥抱的亲亲。

但是我最喜爱的，是跟宏大爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲！

这是我最爱的亲亲。

6、《亲亲》的蒙氏阅读教案一等奖

活动目标：

1、学习象声词，感受象声词的仿照性和趣味性。

2、能理解画面内容，并大胆叙述。

3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。

2、物质预备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。

3、环境预备：幼儿将自己最喜爱的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。

活动过程：

一、预备活动

1、师幼相互问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真调皮，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别焦急，我送你，回家去。”幼儿将线内的`字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。

2、幼儿有序取书或教师发书。

二、感知活动

1、教师：小朋友，当你遇到自己很喜爱的人，你会怎么做？幼儿自由答复。我喜爱小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！

2、教师播放诗歌录音带，幼儿仔细倾听诗歌。

三、理解活动

1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。

2、师幼共同阅读。

出示挂图，请幼儿观看，说说挂图上有什么。

学习象声词。

四、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

2、幼儿分组带头饰进展表演朗读。

五、完毕活动

沟通小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

教学反思：

幼儿在教师的引导下学习了象声词，并感受象声词的仿照性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆叙述。

7、主题《亲亲一家人》的教案一等奖

活动名称：

猜猜我是谁

设计思路：

随着“亲亲一家人”主题活动的绽开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长协作带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。不久，我发觉孩子们很喜爱聚在一起观看，并饶有兴趣地查找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在这里。”……大家在相互查找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注四周的同伴，不会有意识地识记某些事物，而进展幼儿的”社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要进展目标之一。

正好班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病大事来引发他们对同伴的关注与关怀呢？于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际状况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了！

活动目标：

在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的欢乐。

活动预备：

PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机

活动过程：

一、导入活动：

师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？找到你的好朋友，和他拥抱一下。

二、观看表达：

师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友？

师：（PPT展现局部眼睛）这是一双怎样的眼睛呀？你的眼睛长得怎么样的？

师：（露出眼睛和短头发）猜猜他是男孩还是女孩呢？为什么？只有男孩才能留短发吗？女孩有剪短发的吗？

师：（露出头发、眼睛和鼻子）现在猜猜他可能是谁？

三、思索沟通：

师：今日这个小朋友来了吗？（PPT展现幼儿躺在床上）他究竟怎么了？

师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。（教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问）

师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话？

四、嬉戏体验：

师：我们大家都是好朋友！好朋友在一起可真快乐呀！我们一起来做找朋友的嬉戏吧！

8、亲亲小脚丫

活动目标：

培育幼儿对自己小脚丫的熟悉，喜爱自己的小脚丫。

知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。

3、体验用自己的小脚丫跳舞的欢乐。

活动预备：

阅历预备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜爱自己的脚丫子

材料预备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机

活动过程：

引出活动主题，激发幼儿的兴趣

小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿答复。

是小脚丫。

谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由答复

它最主要的特点是什么呢？它的里面边是怎么样的？像什么？它的内侧是像弯弯的小路一样、像豆板、像大脚板等

它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观看

它有几个脚趾头啊？（熟悉自己的小脚丫）

请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋

请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？

让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观看幼儿穿鞋，给肯定的”时间，看谁能穿对

假如有发觉不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难过啊）看谁能帮忙他穿正确。

再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子

我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳欢乐舞

或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏

9、中班语言亲亲绿色教案

教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。以下小编为你整理了中班语言亲亲绿色教案，供你学习参考。

活动目标：

1、理解故事内容，知道大家喜爱绿色的缘由；

2、激发对绿色的宠爱之情，能用比拟完整的语句表达对绿色的宠爱之情。

活动预备：

物质预备：

1、绿色的透亮玻璃纸

2、小图片（红黄蓝绿四个小色块，山羊公公、兔姐姐，长颈鹿，小朋友）

活动过程：

一、开头局部：

直接引入直接出示道具红、黄、蓝、绿四种小色块，提问：

这四种颜色当中，你最喜爱哪一种颜色呢？为什么？（引导幼儿完整的说出）

二、根本局部：分段观赏故事，帮忙幼儿理解故事内容，

（1）理解故事内容：

提问：绿宝宝为什么不快乐？（引导幼儿依据故事情景回答下列问题）

那你们喜爱绿宝宝吗？为什么？（引导幼儿用完整的话表达自己对绿宝宝的宠爱之情）

谁喜爱绿宝宝呢？为什么？请你们完整答复教师的问题。（引导幼儿依据故事内容完整的答复）