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文档简介

人教版七年级上册地理《多变的天气》教学设计

学习内容分析

学习目标描述：一、学问与技能1、知道“天气”和“气候”的区分，并在生活中正确使用这两个术语。2、了解不同天气对人类活动的影响。3、能够识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图。二、过程与方法借用多媒体和课外阅读等方式，能够自主分析天气的特点，娴熟运用天气符号。三、情感态度与价值观激发学习地理的兴趣，通过对天气预报制作过程的学习，养成收看天气预报的习惯。

学习内容分析：本节课是人民教育出版社地里教材七年级(上册)第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的根底学问。生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学生了解了有关天气的详细学问，又为以后学习气候的有关学问打下坚实的根底。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，依据学生的认知特点，从感性材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、熟悉有关概念的内涵和根本原理，初步学会一些根本的技能和力量，又使学生在生活中学习，在学习中成长。

教学重点：1、天气的概念，天气与气候的区分。2、天气对人类活动的影响。3、常见的天气符号、

教学难点：2、风向的判读3、天气预报的制作过程及熟悉

学生学情分析

七年级学生的规律思维力量已经从阅历型逐步向理论型进展。观看力量、记忆力量和想像力量也渐渐进展。学习方法、学习习惯、熟悉水平方面经过一段时间的学习，也有了肯定根底。另外，七年级学生正处于半成熟半稚嫩期间，活泼好动，求知欲强，奇怪心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气学问有一些感性和理性熟悉。对教材内容的理解和承受不是很困难。

教学策略设计

主要使用讲授法、谈话法、争论法、合作探究法。让学生识别常用天气符号，能看懂简洁的天气预报图和卫星云图。

信息技术运用说明

1、主要采纳PPT课件展现本节课的重要内容;2、在百度等搜寻软件中，搜寻出适合本节课的图片及资料，让学生更加直观的汲取学问点，同时拓展学生的学问面，拓宽其视野。3、运用excel等软件进展帮助教学，如区分天气与气候的差异等，更加直观的展现出天气与气候的差异

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