小班语言待客歌教案反思(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班语言待客歌教案反思(五篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

小班语言待客歌教案反思篇一

1.说明白煮绿豆汤的材料。

2.比较完整地说说做汤的经过。

3.愿意参与做汤相关的谈话和游戏活动。

重点：能细心观测图片，结合生活经验说说做汤的经过。

难点：回想经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。

ppt、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干

环节一，认认谈谈：观测实物和图片，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣，

丰富孩子围绕主题谈话的内容：

教师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤！看，我带来了什么？我们一起做好吃的绿豆汤！〞还需要什么东西呢？让我们看一看。

“小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗？〞

教师回应：“哦，你说需要锅子。说得很有道理，煮东西需要锅子（端出准备好的锅），我的锅是什么样的呢？〞这里可以引导孩子观测实体锅的颜色等特征：是红色的，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推，可以观测水，炉子，绿豆，糖等相关物体。

重点把握：进一步开启谈话范围，勉励孩子多说一说，丰富谈话经验。环节二，看看谈谈：观测图片，梳理经验，谈做绿豆汤的方法。

1．观测图片，分步说说做绿豆汤的方法

教师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢？我们先看看阿宝他们是怎么做的。〞

教师回应：“若孩子说到“锅子在火上烧的时候，眼睛要看牢。〞我就把这张图片放大，结合图片，发起谈话：“图片上发生了什么？绿豆汤怎么了？阿宝和妈妈又是怎么做的呢？〞除了观测，这个时候也可以引入安全教育的话题，进一步深入谈话，“若汤溢出来了，怎么办呢？可以把盖子开启，也可以把火关小。〞以此类推，围绕图片说说其他做汤的步骤。

2．观测实物，完整说说做绿豆汤的方法

教师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧！先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后参与清白的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛一直看着，差不多煮好了，最终放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了！〞

重点把握：边说边做，用“先、再、然后〞等词语帮助孩子整理做汤的顺

序。

环节三，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移经验，谈做各种汤的材料和方法。

教师引导：“我今天还做了大量其他的汤，请你选一碗喜欢的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么？你觉得是什么方法做的？〞

重点把握：借由提问“里面有什么〞、“是什么汤〞，引导幼儿对汤进行观测，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的〞。让孩子回想经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。

本次活动从“做汤〞入手，借助图片和真实的厨具，迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤，教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简单表达做汤的步骤。最终通过“其他汤的品尝〞，通过美食的辅助，迁移经验，说说其他汤的做法。

小班语言待客歌教案反思篇二

1．根据图片了解小动物煮汤的过程。

2．尝试仿编句子“放**进去，一定很好喝〞

3．通过故事情节，体会合作与共享的乐趣。

重点难点

了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，一定很好喝〞

ppt、相关图片、gif动图、黑板

一、情景导入

1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

t：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，好多小动物都赶来参与。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？其次个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最终上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！

二、基础部分

（一）教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。

1、教师出示封面，引导幼儿观测并模仿动物喝汤的动作。

t：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？

t：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

其次段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。

第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。

第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。

1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象

t：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？

t:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

其次个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。

第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？

三、仿编

1.教师利用情景“熬汤〞引导幼儿进行仿编（放**进去，一定很好喝）

t：看我带来了什么？（锅的图片）今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回复我，放**进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦！

2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤〞。

t：方才只有几位宝物来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说明白要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回复我：我要放**进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝物们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

四、完整欣赏故事

1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的陈述故事。

t:现在我们再一起来完整的欣赏和陈述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来陈述。

五、终止

我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。

小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的表现自己，并尝试用句式完整的陈述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握

幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。

小班语言待客歌教案反思篇三

1、观测画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人共享的`的开心。

3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放x只xx进去，一定很好吃吧！〞

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

《好喝的汤》ppt

一、情境导入，引起幼儿的兴趣

1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？

2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？

二、观测图片，游戏中理解故事

1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑）

2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！〞）

3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式）

4、回想故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次稳定句式）

5、透露开头小猪终究去干什么了。

6、重新阅读故事，加深对故事的理解。

三、总结共享

教师小结：小猪最终煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最终把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应当怎么样？对！应当要共享！

附故事：《好喝的汤》

小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。〞

这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！〞

“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！〞小鸡说。

小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！〞

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！〞小鸭子说。

这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！〞

汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！〞

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验开心。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最终的结尾部分，学会共享这一条目标只是匆促一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在表达而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应当要注意的地方。

在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观测，更好的学说。在最终进行再次倾听故事的时候，所显示的ppt可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。

通过本次活动，我学到了好多，包括一些细节的地方！

小百科：汤，是大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料经长时间的文火慢炖，从而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的汤。不含防腐剂。

小班语言待客歌教案反思篇四

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《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验开心！故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验共享的乐趣，愿意与大家共享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

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1.观测画面，理解故事内容。

2.尝试模仿小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人共享的开心。

活动重点：

观测画面，理解故事内容。

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尝试模仿小动物学说短句

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1.《好喝的汤》ppt、视频

2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

3.音乐歌曲

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一、开始部分：游戏导入（模仿动物参与森林音乐会）

二、基本部分：观测画面，理解绘本，学说短句。

1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？

2.师：你们看这是什么？（出示ppt1：一口大锅）。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？（幼儿猜）。

3.师：会是谁在煮汤呢？（幼儿闭上眼睛，出示出示ppt2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（猜，相互说说）

4．幼儿自主观测画面。

正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？请小朋友细心看。（播放视频）

5.提问：你看到了谁？（出示ppt4）他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？

6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们终究说了什么？（勉励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。

7.完整播放ppt1—4，引导幼儿观测画面细节，并大胆表述。

8.角色扮演。

9.看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。〞

三、终止部分。

1.体验喝汤的开心。

2.小动物们在做什么呢？

3.小结：小动物们相互帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起共享美味的汤，你觉得它们的心情如何？引导幼儿表达与他人共享的开心。

4.游戏：煮汤。下面我们也来煮一锅汤，好吗？（幼儿拉个圆圈围成一口大锅）播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

活动反思：

《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动好玩儿的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起共享，用“呼噜呼噜〞“啊呜啊呜〞等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与陈述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体共享的过程中体验开心。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物（这一点由于现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我有意淡化了）。

小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会共享的乐趣，愿意与大家共享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，假使我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际状况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

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1.观测画面，理解故事内容。

2.尝试模仿小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人共享的开心。

本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的浮现在多媒体的大屏幕上，使图象更加明了、明白，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢？〞这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

2.观看ppt课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观测画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中好玩儿的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的气氛。

3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起陈述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的好玩儿。鼓舞了幼儿积极参与阅读，加强阅读的乐趣。

由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，重视提高孩子们的看图陈述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观测、发现，充分的表达和表现，在活动过程中重视激发幼儿主动参与活动的热心，整个活动也充满了童趣。

在这次活动中，通过ppt、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把xx放在汤里一定和好喝吧〞上，活动突出了重点，目标也达