小学级语文上册教案(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学级语文上册教案(三篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

小学级语文上册教案篇一

1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。

2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。

4、交代明白自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。苏教版小学语文六年级上册习作3我喜欢的一种美味

交代明白自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

一、图片导入

二、创设情景，介绍美味

模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。

三、介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。

四、探讨：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？

模拟在饭店吃饭的场景。这道菜不错！我也想做一做可以吗？

五、口头练习说

小组探讨：（1）代表发言（2）集体评议

六、现场采访，表达感受

你品尝之后有什么感受？

七、关注细节，充溢情趣

你是怎么品尝这道美味的？有没有听过关于他的传闻？只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。/article/

你一定十分喜欢自己介绍的这道美味把！把你于这道菜的故事讲给大家听好吗？

集体习作，表达经验

其次课时

一、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改看法。

3、学生修改。

二、佳作欣赏。

内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文六年级上册习作3,我喜欢的一种美味，希望对你有帮助！

小学级语文上册教案篇二

1、知识与能力：学会12各生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、过程与方法：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵地优良品质。

3、情感、态度价值观

通过词、句的品读，分析诺尼和尼玛可的心理，感受所要塑造的形象和要表达的感情；

探讨小说的主题，感悟爱的力量，人性的良善；可能的话，联系到人与自然的生存关系。

一课时

教学过程

一、课文导入：（图片）

在众多的动物中，狗是人类最忠实的朋友之一。

而在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界里，生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。

有谁能说说自己所知道的状况吗？（请生谈）

在北极地区土生土长的爱斯基摩犬，能适应零下40℃以下的酷寒，迎风冒雪拉着雪橇在冰原上奔驰。他是人类的得力助手，是酷寒地带既积极又勤力的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是由于狗在他们的生活中不可或缺。

今天我们要学习的小说《浮冰上》，陈述的就是发生在地球北极地带一个少年和一条爱斯基摩犬的故事。请开启课文《浮冰上》。

二、文本对话（感受、分析）

1、结合文本，初谈体会。

师：读了此文后，你感受最深的是什么？

2、品读关键句，把握人物情感。

①找到句子。师：不少同学都感受到了诺尼对尼玛克的爱。假使让你把握文中直接表达诺尼对尼玛克的爱的语句，你会把握哪句句子？

（个别读——划——齐读）：“爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实〞。

②挖掘文本。

★为什么说“又冷又饿的夜晚〞？——〞冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣〞“第三天的晚上“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。〞

“冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克〞。

——“到了第三天的晚上〞，“再也没有〞，“只留下〞，被困漂泊的冰山上饥寒交迫已三天，死亡要挟着他们。诺尼迫不得已想到了自己忠实的伙伴——尼玛克，交代诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中。

★“爱〞与“又冷又饿〞与“阵痛〞没有必然的联系，为什么要这样写？

——面临死亡绝境是真，但对犬的爱也是真。这是一道二难选择题。

——铺设情境（请生朗读ppt的内容）

3、合作学习，分析诺尼繁杂的心理过程。

师：诺尼在是否要杀尼玛克这一问题上是十分矛盾的，他经过了十分猛烈的思想斗争。

ppt出示：

1、诺尼几次下决心杀犬？

2、你从文中哪些词可以看出他这一矛盾心理的呢？请划出并加以分析探讨。

3、在课文中划出反映诺尼心理变化的关键词语。

交流，板书：

诺尼不忍——痛恨——痛楚祈祷

真真实实爱头靠头

生灵尼玛克迟疑——畏惧——痛楚舔

★品读关键句子。

“头靠着头，他轻轻地哭了……〞诺尼为何而哭？这是怎样的泪水？

这是的泪水？（幸福，凄怆，无奈，愧疚，懊悔，感动，彼此信任，彼此互爱）

（生结合文本谈，读）

★小刀——线索。

三、与心灵对话（感悟，交流）

师：现在，我们学了此文后，你感受最深，或者，困惑的又是什么？

挣扎在死亡线上的诺尼，最终选择放弃了。这合理吗？

为一条狗而选择放弃自己生命的希望，值得吗？

莫非他不尊重、不珍惜生命吗？

爱斯基摩人也爱自己的犬，可不是在危急关头照样杀犬充饥吗？

人在面对生存危机时，可能会怎样？生存的意义终究是什么？

——彼此的互爱

——正是由于他珍爱生命的表现

——诺尼的心中，狗与人是平等的。“有血有肉的生灵〞（生灵：意指人，在诺尼心中，狗也是一条生命）

——忠实（世界上没有任何两种物种能有像人和狗那样的生存关系）

四、终止语。

爱与生命同在，爱与万物共存。倘若我把生命比作一棵大树，那么，爱则使她赋有活力，躯干挺立，青枝绿叶。这让我想起了中国一代文学巨匠巴金先生曾经说过的一句话，10天前，金老在上海去世了，但他给我们留下了宝贵的精神资产。他老人家曾说：亲情、友情是我生命中的一盏明灯，生命中倘若没有爱没有情感，那生命又有何意义呢？

特以巴金先生的话来作为这节课的终止，在悼念先生的同时，也祝愿所有的人，我们的生命之树常青。

课后记：《浮冰上》是一篇很好的质疑课范文，就整篇文章看，可质疑的地方有大量。而我选择它作为公开课的文本，主要由于，它与《“诺曼底〞号遇难记》一样，人文气息浓郁，都试图通过小说人物的描写，刻画，表达对人性的摸索。而且它的欣赏价值不仅包含了课文所表达的人与动物的爱，还涉及人与人之间的爱。因此，诺尼与爱斯基摩犬之间超越生死的爱也就成为了整堂课的亮点。

这节课，我试图创设情景，合作学习，课堂探讨，通过朗读等形式不断品读文本，刺激学生思考，激起求知欲。然而，激活课堂，并不完全在于教师如何教活，还在于教师如何有效地激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习，并取得良好的效果。对此，我还需作进一步的努力。

小学级语文上册教案篇三

1、明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方法。

2、明确随意即席采访的方法及技巧。

3、提高分辩是非的能力和礼仪水平。

一、激趣入题，明确要求：

1、出题激趣：当你需要调查人们对世界足球赛的态度时，该怎么办？

2、总结入题：就要走上街道去询问，那就要去随意采访。板题。

3、提出要求：根据不同人物采用不同语气，运用不同问题进行采访。

二、探讨明法，学会采访。

1、出题探讨：⑴即席采访应怎样选择对象？⑵在采访前、中、后应采用什么不同的语气？⑶应当怎样问题？

2、小组探讨，大组交流。

3、总结方法：⑴选择对象要注意全面性、正确性。⑵根据不同的对象，采用不同的称呼，不同的语气。⑶问题要小，不断变换问题角度。

三、例如采访，稳定方法。

1、出题：调查人们对青阳建设的看法。

2、小组探讨，学习采访。

⑴选择对象。为了调查某个问题，首先要选好对象。一要注意对象的全面性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要注意对象的正确性，要选择愿意接待你采访的人，这就需要我们细心观测。

⑵选择语气。根据不同对象，采用不同称呼，不同采访时间，选择不同的语气，开头运用征求看法的语气。如：“叔叔，我能问你个问题吗？〞中间可运用协商的语气，探讨的语气。如：“你这个看法很好，还能具体说说吗？〞“你认为进网吧有好处吗？那你专门去吗？有同学迷上了网吗？〞“你看进网吧，应注意什么问题吗？〞而且，采访时根据状况，要把握好火候，达到目的，对别人总要表示感谢。如“感谢你的合作！〞“打搅你了，感谢！〞

⑶提好问题。提问题要小，让人感到简单回复，抓住采访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量，在采访中，要不断总结提问的方法。更换提问的方式，如上面的提问。

3、总结

注意点：态度要